薛紅芳
【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng);核心素養(yǎng);培育
《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)確立了該門課程是一門必修、獨(dú)立、活動(dòng)類的特殊課程,它解決了“上什么、怎么上、誰(shuí)來(lái)上、上成怎樣”等系列問(wèn)題,是非常實(shí)用、有創(chuàng)意的課程。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的核心素養(yǎng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)體系概述
綜合實(shí)踐活動(dòng)蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)主要有:?jiǎn)栴}解決、自主學(xué)習(xí)、溝通合作、實(shí)踐創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任、科學(xué)精神。緊跟我國(guó)改革潮流并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)狀,注重落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)體現(xiàn)了未來(lái)社會(huì)對(duì)合格公民的要求,結(jié)合其他學(xué)科,突顯了綜合實(shí)踐活動(dòng)獨(dú)特的育人價(jià)值。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)是從三個(gè)學(xué)段(小學(xué)、初中、高中)、四個(gè)方面(責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價(jià)值體認(rèn)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化)構(gòu)建的一個(gè)分層次、多級(jí)別、立體化、進(jìn)階式與螺旋上升的整體目標(biāo)體系。對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展嵌入設(shè)計(jì),突出特點(diǎn)是具有進(jìn)階性與層次性、橫向統(tǒng)合性。比如,“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”核心素養(yǎng)目標(biāo),分別是小學(xué)“關(guān)注個(gè)人自理能力的養(yǎng)成”,初中“關(guān)心他人、社區(qū)和社會(huì)發(fā)展”以及高中“主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷”,良好地體現(xiàn)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)、責(zé)任感的漸進(jìn)發(fā)展與有序提高。
二、把握活動(dòng)設(shè)計(jì)核心,面向三個(gè)有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)新開展大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的要把握活動(dòng)設(shè)計(jì)核心,做到以學(xué)科領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)、以活動(dòng)體驗(yàn)、以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)為基礎(chǔ)三個(gè)有機(jī)結(jié)合,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)做有效整合,突出素養(yǎng)教育的做法有:
(一)德育傾向
落實(shí)好《中小學(xué)德育工作指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》),不斷加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),配合黨支部、少先隊(duì)、工會(huì)工作,突出增強(qiáng)德育針對(duì)性實(shí)效性。在學(xué)校我們堅(jiān)持將班級(jí)好人好事登記、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和班級(jí)流動(dòng)紅旗常態(tài)化,為綜合實(shí)踐活動(dòng)注入新活力。每學(xué)期通過(guò)舉行升國(guó)旗儀式、召開各種教育會(huì)、結(jié)合清明節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)等節(jié)日慶?;顒?dòng)、開展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),召開開學(xué)典禮和各類表彰、法治教育、健康教育會(huì);期末組織綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展;探索新增一年級(jí)入學(xué)儀式、六年級(jí)畢業(yè)儀式,通過(guò)儀式感培育現(xiàn)代公民的特質(zhì)。我校曾結(jié)合“創(chuàng)城”活動(dòng),通過(guò)有意設(shè)計(jì)開展豐富多彩的主題班隊(duì)活動(dòng),努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,滲透《公民道德公約》踐行甘肅精神,極大發(fā)揮了環(huán)境育人效能。例如,按照學(xué)期德育要點(diǎn),已經(jīng)開展過(guò)的、常做常新的、有特色的“三八”主題隊(duì)會(huì)和“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、誦讀千古美文”“學(xué)習(xí)雷鋒”等主題活動(dòng),就有效落實(shí)推動(dòng)理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。
(二)勞動(dòng)技術(shù)教育傾向
利用勞動(dòng)技術(shù)板塊推薦項(xiàng)目,我們積極從學(xué)做簡(jiǎn)單的家常餐、巧手工藝坊、魅力陶藝世界、創(chuàng)意木藝坊、安全使用與維護(hù)家用電器、生活中的工具、奇妙的繩結(jié)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作(玩具、小車、書包、垃圾箱等)、設(shè)計(jì)制作建筑模型等方面選取主題,我們?cè)趯W(xué)校層面開展了包餃子比賽、疊被子比賽、整理書包比賽,效果良好。對(duì)于教育部新倡導(dǎo)的勞動(dòng)教育,我們將努力突破場(chǎng)地的限制,將與校外閑置場(chǎng)地對(duì)接,校內(nèi)通過(guò)木箱、房間搭架種植、利用一切可利用的校園院落、樓頂可行場(chǎng)地、花園一角、地面磚縫、花盆等,甚至可以采取農(nóng)村孩子和城鎮(zhèn)孩子一周生活置換方式拓展場(chǎng)地,實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物種植參與體驗(yàn),積極開展種植花卉命名,與傳統(tǒng)二十四節(jié)氣相銜接進(jìn)行植物生長(zhǎng)觀察,開展了各種勞動(dòng)教育活動(dòng)。
(三)家庭教育傾向
我們?cè)O(shè)計(jì)的“家長(zhǎng)學(xué)校”建設(shè)中,除積極推動(dòng)以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的微信等方式下的網(wǎng)絡(luò)虛擬家長(zhǎng)學(xué)校外,未來(lái),我校將啟動(dòng)家長(zhǎng)智慧課堂活動(dòng),將全部有志愿服務(wù)能力的家長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員組建成一個(gè)資源庫(kù),讓他們發(fā)揮特長(zhǎng)走進(jìn)來(lái),給其他各班分別授書本之外的社會(huì)大課。
(四)美育傾向
以提高學(xué)生美育水平為目的,大力落實(shí)甘肅省美育云平臺(tái)資源推送,和博物館、文化館簽訂合作協(xié)議,形成充滿活力、多方協(xié)作、開放的美育新格局。堅(jiān)持完善美育的全覆蓋“教會(huì)”“勤練”“常賽”,重視學(xué)校特色發(fā)展,響應(yīng)教育局“一校多品”的要求,全面重視教育局轉(zhuǎn)發(fā)的落實(shí)“體育藝術(shù)‘2+1”工作。今年學(xué)校層面按照“書香校園”建設(shè)要求,學(xué)生舉辦書畫藝術(shù)展,教師進(jìn)行歌詠比賽。
(五)社團(tuán)化、課程化傾向
“活動(dòng)課程化”“課程活動(dòng)化”是少年宮社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展方向,也是最好的設(shè)計(jì)渠道。社團(tuán)活動(dòng)在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面,能夠喚醒、點(diǎn)燃、促成學(xué)生提升,在多元智能理論指導(dǎo)下使學(xué)生潛能得到開發(fā),強(qiáng)化訓(xùn)練,為迅速形成學(xué)生“必備品質(zhì)、關(guān)鍵能力”方面做出了有益探索。例如,我們?cè)O(shè)置“地圖會(huì)客廳”呈現(xiàn)世界地圖,中國(guó)地圖、省市區(qū)地圖,倡導(dǎo)手繪一張旅游地圖,訓(xùn)練學(xué)生審美情趣和探索精神;結(jié)合夢(mèng)想課程《去遠(yuǎn)方》,通過(guò)查詢相關(guān)資料進(jìn)行出行,形成“去遠(yuǎn)方”研學(xué)旅行社團(tuán)……這樣一來(lái),一批深受學(xué)生喜愛(ài)的鮮活案例鮮亮登場(chǎng)。
(六)項(xiàng)目式活動(dòng)傾向
跨學(xué)科課程、拓展性活動(dòng)是讓學(xué)生能圍繞一個(gè)主題,集合有效資源,綜合運(yùn)用知識(shí),全面選擇信息,促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力,由此提升學(xué)生在真實(shí)的生活情境中問(wèn)題解決、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。例如,我校的“紅領(lǐng)巾廣播站”是一個(gè)跨學(xué)科整合的短課程,是專門為學(xué)生搭建的綜合展示核心素養(yǎng)的演說(shuō)交流平臺(tái),鼓勵(lì)孩子異想天開,展示各種愛(ài)好、思想和觀點(diǎn)。以及開展剪紙課程,融信息技術(shù)、材料學(xué)、手工、美術(shù)為一體,將有價(jià)值的人物、故事創(chuàng)造出來(lái),組織的多次研學(xué)旅行活動(dòng),綜合效益非常好。
三、開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)鍵
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)到位是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,合實(shí)踐活動(dòng)課程真正發(fā)揮其實(shí)踐育人的獨(dú)特功能,還需各級(jí)教研部門基于《綱要》《指南》制定實(shí)施指導(dǎo)性方案。因此,要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)從應(yīng)然狀態(tài)轉(zhuǎn)化為實(shí)然狀態(tài),要真正意義上實(shí)施開展,我們認(rèn)為:領(lǐng)導(dǎo)重視是課程開設(shè)到位的前提,教師隊(duì)伍建設(shè)是課程開設(shè)到位的關(guān)鍵,課程資源開發(fā)是課程開設(shè)到位的核心,保障機(jī)制是課程開設(shè)到位的根本。
一是實(shí)施專兼職教師全員培訓(xùn),建立綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教師基本隊(duì)伍。將開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師納入考核內(nèi)容,在職稱晉級(jí)方面予以照顧。突出培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),落實(shí)立德樹人要求,體認(rèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值,形成實(shí)施合力。二是要配備決定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平的專職教研員,研究核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)際需求,整體規(guī)劃學(xué)校課程,不斷拓寬實(shí)施空間與學(xué)習(xí)場(chǎng)域。三是評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)向原則,以評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)課程落實(shí)。重視學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)與提高,重視過(guò)程的體驗(yàn),情感態(tài)度價(jià)值觀的提升與認(rèn)識(shí)。
今后只要我們本著“以人為本”思想和“學(xué)中心”思路,不斷尋找適宜于孩子發(fā)展的教育,一定能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)課程不斷向好發(fā)展。