語文教學(xué)中應(yīng)滲透正確的價值觀教育

在平常語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)要求語文教師充分意識到學(xué)生的年齡特點，義務(wù)教育學(xué)段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，所以這個階段需要加強學(xué)生人生觀、價值觀的滲透，特別是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀幫助學(xué)生樹立高尚的品德與情操，尤其是小學(xué)語文教學(xué)更不可忽略。語文課程本身的人文性特點顯著，對于語文教學(xué)來講，為了對學(xué)生的價值觀進(jìn)行培養(yǎng)，需要語文教師在實際教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中制定合理及科學(xué)的教學(xué)計劃，同時也應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)的過程中合理滲透積極的價值觀。教師要對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，同時要保障教學(xué)目標(biāo)順利完成，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身心的全方位發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確積極價值觀的重要原則

針對語文學(xué)科滲透價值觀教育，結(jié)合學(xué)生實際及實施的經(jīng)驗，教師要堅持兩個原則：

（一）整體性原則

對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，本身是一項較為艱巨長期的任務(wù)，并不可能一蹴而就，需要教育人士能夠持之以恒，同時也需要社會、學(xué)校、家庭形成合力，要多方位給學(xué)生進(jìn)行滲透，這樣才能夠創(chuàng)造良好教育環(huán)境，有利于學(xué)生價值觀的順利培養(yǎng)。首先在學(xué)校方面需要做好教育教學(xué)工作，同時，在課外活動實踐的過程當(dāng)中，需要教師能夠融入價值觀相關(guān)內(nèi)容和主題;其次，對于家庭來講，需要當(dāng)前的家長自身能夠具備正確合理的價值觀，這樣才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深刻影響，有利于學(xué)生對于核心價值觀產(chǎn)生深深的認(rèn)同感。

（二）階段性原則

在目前為了對學(xué)生進(jìn)行積極健康價值觀的培養(yǎng)，需要始終堅持階段性原則。首先，實際教學(xué)的過程當(dāng)中，需要教師能夠制定階段性教學(xué)計劃，這樣才能夠保證價值觀的培養(yǎng)活動可以實現(xiàn)有序化的開展和進(jìn)行。其次，在當(dāng)前，針對核心價值觀進(jìn)行分析，其主要包含了諸多的內(nèi)容和涉及到諸多的范疇，需要教師能夠循序漸進(jìn)，由淺入深保障學(xué)生能夠充分消化和吸收知識，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。比如在對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育中，以法治為例子，教師如果一開始就給學(xué)生普及法律知識，學(xué)生可能無法順利的理解和接受，所以為了讓學(xué)生可以接受法律知識，可以從學(xué)校的規(guī)章制度來談，要求結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;另外在教學(xué)的過程當(dāng)中可以使用多媒體教學(xué)方式，通過多媒體教學(xué)方式充分展現(xiàn)社會主義法制方面的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時順利開展法制課程教學(xué)活動，達(dá)到不教而教的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生價值觀的實施策略

在語文教學(xué)的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生健康積極的價值觀，應(yīng)當(dāng)要求教師能夠充分挖掘語文教學(xué)素材，也要讓學(xué)生明確當(dāng)前社會主義核心價值觀的層次性、將社會主義核心價值觀充分融入語文教學(xué)實踐以及以生為本重視學(xué)生情感的發(fā)展。只有這樣，才能促使語文教學(xué)產(chǎn)生比較良好的效果，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)以及成績，幫助學(xué)生建立正確人生觀、世界觀和價值觀，實現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展。

（一）充分挖掘語文教學(xué)素材

在當(dāng)前語文教學(xué)的過程中滲透價值觀教育，這就需要語文教師能夠采取合理有效教學(xué)方式，這樣不僅僅可以讓學(xué)生對于語文知識產(chǎn)生更為深刻的理解，而且可以在語文教學(xué)活動開展的過程中促使學(xué)生可以逐步形成正確的價值觀。與此同時，在目前，也需要對語文教學(xué)素材進(jìn)行深入的挖掘，語文素材本身是經(jīng)過教育專家進(jìn)行編排，層層篩選而出的。通過語文教材能夠促使學(xué)生思想品質(zhì)和文化素養(yǎng)得到全面提升，同時通過語文教材也可以幫助學(xué)生建立高尚情操和道德品質(zhì)，所以語文教材是當(dāng)前為學(xué)生進(jìn)行價值觀培養(yǎng)的不可忽視的重要一個部分。語文教學(xué)和價值觀教育兩者之間存在著密切的關(guān)系，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在《故宮》這一課文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上給學(xué)生滲透愛國主義知識，促使學(xué)生能夠深刻感受到故宮的宏偉，與此同時在當(dāng)前教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生可以回顧歷史，充分感受到中華文化的博大精深，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族榮譽感，促使學(xué)生可以珍惜來之不易的生活，這樣才能夠讓學(xué)生愛國情懷得以培育。再比如在學(xué)習(xí)《商鞅南門立木》過程當(dāng)中，就需要教師能夠組織學(xué)生對于商鞅立木進(jìn)行分析和探究，讓學(xué)生分析為何在南門立木，引導(dǎo)學(xué)生充分了解誠信的重要價值和重要意義;同時聯(lián)系實際情況，鼓勵學(xué)生講述身邊不守誠信的故事，一方面需要學(xué)生懂得不守誠信的危害，另一方面也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分了解誠實守信的好處，從而促使學(xué)生逐步的養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)。

（二）明確當(dāng)下核心價值觀的層次性

在當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，為了讓學(xué)生具備社會主義核心價值觀，就需要教師能夠保障教學(xué)的層次性，特別是對于低年級學(xué)生來講，本身年齡相對較小，個人理解能力相對較為有限，所以為了對這些學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，需要教師能夠有計劃、有針對性的以及由淺入深地對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。首先，社會主義核心價值觀，從個人層面而言，需要具備敬業(yè)、勤勞、守信、誠實。從公民角度出發(fā)，要通過社會主義核心價值觀來對自身行為進(jìn)行規(guī)范，要進(jìn)一步提高自身道德品質(zhì);從集體層面上來講，社會主義核心價值觀包括了平等、公正、互助、團(tuán)結(jié)等等;最后，從國家層面來講，社會主義核心價值觀包括了富強民主、愛國，要求培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，同時要幫助學(xué)生樹立偉大的志向，要讓學(xué)生未來能夠為國家以及為社會奉獻(xiàn)力量，作出貢獻(xiàn)。

（三）應(yīng)將核心價值觀充分融入語文教學(xué)

為了對學(xué)生進(jìn)行核心價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)實踐的過程當(dāng)中順利滲透社會主義核心價值觀，要培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、富強、友善、誠信愛國的精神，讓學(xué)生可以建立起社會主義價值觀。不僅僅在教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生充分了解到社會主義核心價值觀，更加應(yīng)當(dāng)將社會主義核心價值觀落實到實踐當(dāng)中，促使學(xué)生充分地感受到社會主義核心價值觀的重要價值和重要意義。例如在對學(xué)生的愛國之情進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，可以讓學(xué)生參觀文化館、博物館，促使學(xué)生能夠全面深入地了解中國的歷史文化，了解為了新中國勇于犧牲的革命先烈的事跡，這些知識和故事將會對于學(xué)生幼小的心靈產(chǎn)生強烈的震撼，有利于凈化學(xué)生的思想和靈魂。通過參觀博物館及文化館，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師僅僅只是口頭傳授要更為有效。學(xué)生參觀完成之后，也需要讓學(xué)生寫觀后感，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的印象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。又比如在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神的過程當(dāng)中，要求學(xué)生觀看歷史影片，了解中國近代史，充分地感受到中國近代的沒落，讓學(xué)生深入地理解落后就要挨打的歷史教訓(xùn)，同時激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取以及勇于攀登的精神。

（四）以生為本，重視學(xué)生情感發(fā)展

在語文學(xué)科中進(jìn)行價值觀教育與滲透，應(yīng)當(dāng)要求教師能夠始終堅持以生為本，同時要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。所謂以人為本就是在實際教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，教師要充分的考慮學(xué)生的要求和興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往在教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中采取填鴨式、灌輸式教學(xué)方式，不利于學(xué)生的發(fā)展，今后應(yīng)當(dāng)采取引導(dǎo)式教學(xué)方式，要以生為本，激發(fā)學(xué)生的興趣以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生和教師間互動交流。教師不僅僅需要給學(xué)生知識，更加需要成為學(xué)生的好朋友。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生關(guān)系，要和學(xué)生構(gòu)建和諧平等的關(guān)系，另外也需要加強對學(xué)生好奇點和興趣點進(jìn)行調(diào)查工作，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，不僅僅只是單一口頭化的思想德育，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生可以進(jìn)行獨立化思考。除此之外，需要教師能夠?qū)τ趯W(xué)生內(nèi)心動態(tài)進(jìn)行全面的掌握，了解學(xué)生內(nèi)心世界，以利于學(xué)生形成健康積極的價值觀。

學(xué)生是國家的未來、祖國的花朵，同時也是社會主義的接班人。學(xué)生本身需要具備奮勇爭先以及勇于進(jìn)取的精神，同時應(yīng)當(dāng)具備敬業(yè)、富強、誠實友善的精神，要求當(dāng)前的語文教師在實際教學(xué)中，積極地滲透和貫徹正確健康的價值觀，這樣才能夠為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

陳力娟，山東省青島西海岸新區(qū)弘文學(xué)校教師。