新時代基層黨校黨性教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略

宋金利

摘要：近年來黨校一直在黨員干部隊伍的教育培訓(xùn)中發(fā)揮著非常重要的作用，而黨性教育作為黨校教育培訓(xùn)的關(guān)鍵內(nèi)容，對其進(jìn)行合理的優(yōu)化是新時代下需要關(guān)注的重點?；诖?，本文將對新時代基層黨校黨性教育所面臨的挑戰(zhàn)展開分析，并提出了有效的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：新時代;基層黨校;黨性教育;挑戰(zhàn);應(yīng)對策略

分類號：D261.41

習(xí)近平總書記指出，黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時間，形成黨性教育課程體系，有效改進(jìn)黨性教育方式方法，提高黨性教育實效。當(dāng)前，如何抓好黨性教育，提高黨性教育實效是各基層黨校共同面臨的課題。

1 新時代基層黨校黨性教育存在的問題

1.1 機(jī)制保障不夠完善

黨性教育是思想建黨的重要環(huán)節(jié)，黨性教育的經(jīng)常化、制度化是我們黨不斷成熟的標(biāo)志。但是，一些基層黨校在推進(jìn)黨性教育工作時，存有孤軍作戰(zhàn)的現(xiàn)狀，齊抓共管、共同配合的統(tǒng)一、完整的教育機(jī)制不夠完善。一些單位和個人都認(rèn)為黨性教育是黨校的事，在黨校統(tǒng)一培訓(xùn)完就結(jié)束了。事實上，黨性教育涉及面非常廣泛，黨校培訓(xùn)只是其中一個環(huán)節(jié)，在培訓(xùn)過程中還需要其他單位和部門的支持，做好培訓(xùn)后期的考評和反饋工作?？傮w而言，目前黨性教育雖然明確了教學(xué)目的和意義，但常態(tài)化工作開展得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，長效機(jī)制和激勵機(jī)制還有待進(jìn)一步完善。

1.2 教學(xué)方法方式缺乏創(chuàng)新性

進(jìn)入新時代，就要有新理念與之相適應(yīng)，多數(shù)基層黨校開展黨性教育時仍舊局限于傳統(tǒng)教學(xué)思維，學(xué)員主要還是在教室里“聽大課”，教學(xué)手段單一，課堂氣氛不活躍，缺少一定的靈活性，同質(zhì)化嚴(yán)重，沒有吸引力和感染力，無法引起學(xué)員感情上的共鳴，未能充分考慮到不同班次學(xué)員之間的差異，這對創(chuàng)新和豐富黨性教育形式提出了迫切的要求。雖然當(dāng)前不少基層黨校也在嘗試改變教學(xué)手段，但總體來說效果不明顯，仍缺乏有效互動，難以充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)成為一個探究的過程，從而直接降低了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

1.3 主體責(zé)任不夠明確

“黨性教育的主體是由各級黨委組織部、宣傳部、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)、各級黨校，黨員個人及所在單位共同組成的，其中黨員個人既是主體，又是客體”。但是在實際工作中，黨校的工作就是進(jìn)行黨性教育，黨校就是黨性教育的責(zé)任主體。在黨性教育問題上，一些單位和地方黨?；ハ嗤普?。造成的最大影響是黨性教育實效不能很好地發(fā)揮。另外，有些學(xué)員對黨性教育的內(nèi)涵認(rèn)識不足，沒有充分認(rèn)識到自己也是黨性教育的主體，缺乏主動參與學(xué)習(xí)的動力。一些學(xué)員拘泥于自身的職務(wù)身份，學(xué)習(xí)時忙于工作，無法全身心投入，在半工半讀的情況下無法達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。

2 新時代基層黨校黨性教育應(yīng)對策略

2.1 創(chuàng)新有“黨情”的新時代教學(xué)方法

第一，開展符合黨情的大培訓(xùn)。以黨性教育作為大培訓(xùn)開展的點，以網(wǎng)絡(luò)教育作為展開的面，以點帶面逐漸擴(kuò)大培訓(xùn)體系，使黨員干部可以在新的教學(xué)方法中提升自己的內(nèi)在素質(zhì)與外在行為，教學(xué)方法要做到與時俱進(jìn)，與習(xí)近平主席在十九大會議中提到的精神緊密結(jié)合起來，吹響新時代的號角，可以將讀原文、學(xué)原著、懂原理作為一個主題進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓每一個進(jìn)行學(xué)習(xí)的黨員干部們都可以從學(xué)習(xí)中明確當(dāng)前黨的任務(wù)與主張，明確自身的人物與使命，在教學(xué)中解決黨員們存在的普遍問題，從內(nèi)到外的實現(xiàn)思想深化。第二，加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)力量。當(dāng)前，隨著我國科學(xué)信息技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。黨校可以將網(wǎng)絡(luò)作為進(jìn)行黨性教育的一個重要平臺，利用各種APP來宣傳黨的重大決策與思想，讓黨員干部們可以用更加碎片化的閱讀方式來了解國家大事，既節(jié)省了時間，又提升了效率，可以用網(wǎng)絡(luò)使黨的教育全方面進(jìn)行普及與滲透。

2.2 要充分利用紅色資源開展黨史國史教育

開展黨史國史宣傳教育要把課堂講授和現(xiàn)場感受、現(xiàn)場教學(xué)緊密結(jié)合起來，用鮮活的事例、現(xiàn)場的感悟、實物的感受，形成心靈的共鳴。要說情據(jù)理，力求打動人，使學(xué)員不僅能感動一陣子，更重要的是銘記一輩子。習(xí)近平總書記非常重視用紅色基因加強(qiáng)對干部的教育，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)用紅色基因為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本。因為紅色資源在開展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育和理想信念教育中有不可替代的作用，我們要在好保護(hù)和利用，傳承和弘揚(yáng)紅色資源中開展黨史國史教育。所以，開展黨史國史教育要充分利用當(dāng)?shù)氐臍v史和革命資源，建立學(xué)員黨史國史和黨性宣傳教育基地，常態(tài)化開展黨史國史教育，充分利用生動形象的實物、鮮活的實例和重點人物的生活細(xì)節(jié)，從細(xì)微處見證歷史和真情實感，增強(qiáng)黨史國史的感染力。

2.3 打造高質(zhì)量的教師隊伍

打鐵必須自身硬，新時代背景下黨校教師必須黨性過硬，始終過硬，高素養(yǎng)、高學(xué)識缺一不可。政治認(rèn)同性、敏感性缺一不可。作為黨性教育的“熔爐工”和“布道者”，還必須有高度的政治認(rèn)同性和強(qiáng)烈的政治敏銳性，能夠?qū)Ⅻh的政策和精神深植到學(xué)員的心中。重視教師隊伍的培養(yǎng)不是簡單的學(xué)歷堆積，需要通過在基層的磨煉才能在講臺上高談闊論。在這一點上，基層黨校需要將黨校教師下沉到基層群眾掛職交流，積累學(xué)識經(jīng)驗。二，重視黨員黨性教育理論研究。雖然系統(tǒng)的頂層設(shè)計具有統(tǒng)籌性、全局性和戰(zhàn)略性等特點，但對于基層黨校來說，更適合具體問題具體分析。新時代黨中央已經(jīng)從時代高度、戰(zhàn)略高度、使命高度對黨性教育進(jìn)行了頂層設(shè)計，基層黨校要在頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上根據(jù)地方特點進(jìn)行分類設(shè)計，確定適合基層黨性的教育目標(biāo)。基層黨校需要打造一支專業(yè)的科研隊伍，對考評機(jī)制和長效機(jī)制進(jìn)行針對性和實效性研究，創(chuàng)新基層黨校黨性教育方法，提出一套具體可行的實施方案。

3基層黨校黨性教育實效性

當(dāng)前對黨校黨性教育屬于價值認(rèn)識范疇，在教育工作開展的過程中需要對專業(yè)教育進(jìn)行，否則無法對黨員進(jìn)行高效的效率。要想真正讓基層黨員信服，就應(yīng)當(dāng)將黨性教育理論教育相結(jié)合，在此過程中抓住黨員感興趣的點加強(qiáng)理解，這樣才能夠起到更好的教學(xué)效果。黨員針對于黨的理論教學(xué)也不再覺得老套，會隨時代的創(chuàng)新不斷發(fā)展[1]。與此同時，需要對社會上的問題進(jìn)行分析，從而對黨員教育進(jìn)行更為深入的探究和分析。

（一）提高黨校黨性教育成效的方式

當(dāng)前，在提高黨校黨性教育成效的過程中需要向前看，抓住時機(jī)，不能拖拉。在對黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，需要把握發(fā)展方向，堅定立場。在這一過程中所面臨的困難應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正確的溝通交流，從而分析問題成因，找出針對性的解決方式，讓黨員更好地吸收黨的基本思想和方針。與此同時，來探討黨性教育的發(fā)展。在實際教育的過程中，通?？梢允褂脗€案法、比較法、統(tǒng)計法、文獻(xiàn)法等，來不斷強(qiáng)化黨員干部培訓(xùn)工作。對教育實效性可以利用分析比較的方式，這相比傳統(tǒng)案例能夠得到更好的應(yīng)用。

（二）黨校黨性教育實效性結(jié)果

針對黨校黨性教育實效性的探究可以得出相應(yīng)的結(jié)果。在教育的過程中需要因人制宜，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式，改進(jìn)教育手段來突破時空對黨員干部教育的局限性。由于同一件事物在不同時間會有不同的意義，時效性代表的是時間和效率。在對黨校黨員干部黨性培訓(xùn)工作過程中，需要結(jié)合實際情況，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和方式以此提高教育實效性。

4提高基層黨校黨性教育針對性與實效性的措施

（一）加強(qiáng)黨政干部廉政建設(shè)

在基層黨校黨員干部工作開展的過程中需要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)教育，讓他們逐漸提高對學(xué)習(xí)教育的重視程度。與此同時，還需要加強(qiáng)黨風(fēng)廉政的建設(shè)，讓每位黨員都能遵守規(guī)章制度。對黨政干部來說也需要不斷提高他們的思想水平，落實警示教育，創(chuàng)設(shè)良好的企業(yè)氛圍。其次，基層黨校還需要不斷完善責(zé)任制度的建設(shè)，貫徹黨風(fēng)廉政的理念，健全相應(yīng)的考核制度。將責(zé)任制度的建設(shè)作為黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要保障。對于黨員干部作風(fēng)、思想、紀(jì)律、組織、政治等問題，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化他們自我批評，開展交心談心活動，及時掌握黨員干部的思想動態(tài)，從而更好地開展教育，加強(qiáng)廉潔自律的建設(shè)[3]。

（二）科學(xué)規(guī)劃課程，突出教育特色

在基層黨校對黨性進(jìn)行教育培訓(xùn)的過程中，還需要遵守新時代社會主義理論體系培訓(xùn)原則，重點突出四中全會、三中全會、十九大的精神。在培訓(xùn)的過程中，需要貫徹落實中國特色社會主義精神實質(zhì)，以此增強(qiáng)黨員干部的思想水平。其次，還應(yīng)當(dāng)對他們的基本能力進(jìn)行重點培訓(xùn)，在把握理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)他們的綜合能力。從拒腐防變、開拓創(chuàng)新、謀求發(fā)展、政治鑒別的方面出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)，落實崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)。最后，還應(yīng)當(dāng)立足崗位需求，根據(jù)黨員干部各自的業(yè)務(wù)來加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理。對技術(shù)方面進(jìn)行更新培訓(xùn)，充分發(fā)揮基層黨校的教育意義，對黨員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

5 結(jié)束語

綜上所述，基層黨校不僅是基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的主要陣地，還是黨員干部增強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。新時代提出了新的要求，基層黨校要審時度勢，順應(yīng)時代潮流，改革弊端，創(chuàng)新方法，提高黨員黨性教育實效，確保每一位黨員都能堅定理想信念，端正工作作風(fēng)，強(qiáng)化職業(yè)操守，全心全意為人民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊眉.新時代基層黨校黨性教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略[J].桂海論叢，2020，36（04）：48-52.

[2]鄭彥宏.新時代加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨校黨性教育的思考[J].學(xué)理論，2020（02）：96-97.

[3]李艷春.新時代黨校如何加強(qiáng)黨性教育探究[J].智庫時代，2020（04）：34-35.

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