新媒體對初中語文作文教學(xué)的影響及策略研究

王志麗

摘要：在新媒體時代，采用信息化教學(xué)是一種常用的教學(xué)方式，教師們在開展語文寫作教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)積極采用此種教學(xué)方式。雖然采用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，但是其仍舊存在許多問題。本文主要分析采用新媒體進(jìn)行教學(xué)在語文寫作教學(xué)中的優(yōu)勢以及具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;初中語文;作文教學(xué);影響;策略

引言

現(xiàn)階段，在語文寫作教學(xué)過程中利用新媒體技術(shù)能夠有效促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。新媒體技術(shù)在現(xiàn)階段的發(fā)展十分迅速，教師們只有充分利用新媒體技術(shù)才能夠使課堂教學(xué)更加高效，才能讓學(xué)生們更加穩(wěn)定的發(fā)展。但是就現(xiàn)階段的情況來看，教師們在利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候并沒有真正發(fā)揮新媒體技術(shù)教學(xué)的作用，以至于學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)效率低下，缺乏創(chuàng)新。因此在現(xiàn)階段語文寫作教學(xué)中結(jié)合采用新媒體進(jìn)行教學(xué)是十分重要的。

1.語文寫作運用新媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

1.1激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

對于初中生來說，是學(xué)習(xí)一門語言的重要時期，在這個階段學(xué)生們?nèi)菀捉邮苄轮R，因此在這個階段教師們的教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生們的學(xué)習(xí)是十分重要的，直接關(guān)系到學(xué)生們能否順利的完成學(xué)業(yè)。由此來看，初中語文教師任務(wù)重大。在初中語文寫作教學(xué)過程中采用信息化教學(xué)模式能夠為學(xué)生們建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高。教師們可以利用新媒體技術(shù)為學(xué)生們展示多種多樣的視頻，從而讓學(xué)生們更加深刻的理解相關(guān)知識點。

1.2豐富學(xué)生們的視野

在現(xiàn)階段初中語文寫作教學(xué)過程中采用信息化教學(xué)模式能夠有效的拓寬學(xué)生們的視野，為學(xué)生們提供更多獲取知識的渠道。在現(xiàn)階段新媒體背景下，知識的傳播速度非?？?，能夠幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)的資料也十分眾多，學(xué)生們可以利用新媒體技術(shù)獲取自己任何想要的知識。此外，利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還能夠提升學(xué)生們的寫作能力，通過新媒體技術(shù)獲得更多可用的寫作素材，以此拓寬學(xué)生們的視野，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

2.運用新媒體技術(shù)進(jìn)行語文寫作教學(xué)的措施

2.1建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

在初中教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式，能夠極大的促進(jìn)學(xué)生們語文寫作能力的提升。但是在此過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的環(huán)境對學(xué)生們的學(xué)習(xí)影響巨大。因此，教師首先需要為學(xué)生們創(chuàng)造一個舒適的課堂環(huán)境，以此更好的發(fā)揮新媒體教學(xué)的作用。教師在講課的時候不應(yīng)該太過嚴(yán)格，而要采用溫和的教學(xué)方式，這樣在一定程度上能夠有效的緩解學(xué)生們的緊張心理，促進(jìn)學(xué)生們更深入的理解知識。教師在學(xué)校要融入學(xué)生們當(dāng)中，與學(xué)生們共同玩、共同學(xué)習(xí)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生們高效的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在課堂上應(yīng)積極提出問題，無論問題的簡單與復(fù)雜，教師應(yīng)該做到的是積極鼓勵而不是簡單問題就置之不理。教師對于學(xué)生的答案應(yīng)予以鼓勵，使同學(xué)們在課堂上不拘束，可以大膽的提出自己的見解。

2.2使用多媒體，強化互動效果

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，更要注重學(xué)生們與教師的溝通交流，這種方式不是只有教師的講解，也不是簡單的學(xué)生加入，而是要在教師與學(xué)生間進(jìn)行有效且優(yōu)良的信息互換。倘若出現(xiàn)互動不平衡的情況，就會造成學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識少、反饋少的狀況，從而使得師生溝通的教學(xué)方法效率低。所以，語文教師在與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流的時候，應(yīng)該積極的采用多媒體設(shè)備與語文課堂進(jìn)行結(jié)合，以此發(fā)揮利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的作用。例如投影儀、電子白板等等。如此，不但可以增強師生之間的互動效果，也可以提升互動的可控性，在構(gòu)建師生溝通環(huán)境的時候，也可以達(dá)到自如，從而極大的提升學(xué)生們生學(xué)習(xí)語文的主動性，更好的提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。

2.3利用新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

漢語作為我們中華民族的母語，我們在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。但是人們學(xué)習(xí)一種語言是一個十分復(fù)雜的過程，這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)造成了巨大的困難，使得一些學(xué)生在某些文言句式上無法透徹的理解。因此，在語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀問題情景進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式可以在一定程度上幫助同學(xué)們更好的理解一些比較困難的句式，可以讓某些問題看起來更加的直觀。尤其是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將許多的圖片，視頻展示給同學(xué)們，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在教學(xué)過程中，可以采取問答的形式展開教學(xué)。教師提出幾個問題，讓學(xué)生們根據(jù)自己所想的來進(jìn)行隨意發(fā)揮，學(xué)生的水平高低要區(qū)分開來，對于成績優(yōu)異的同學(xué)要有更高的要求，成績相對較差的學(xué)生們教師也不能放任不管，也要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，并對回答時存在的問題進(jìn)行糾正，這樣可以幫助學(xué)生更加深刻的記住所說的句子，以此更好的記憶優(yōu)美的句子，以便能在之后的寫作中使用進(jìn)去，這種方式能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4通過不斷練習(xí)提升寫作情感??

在初中語文寫作教學(xué)中采用閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)方式，教師不僅要通過閱讀擴(kuò)充同學(xué)們的知識積累量，還要通過一些實際的練習(xí)增強同學(xué)們對知識點的印象，幫助同學(xué)們將知識形成一個板塊，系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中語文的知識內(nèi)容在學(xué)習(xí)的時候關(guān)聯(lián)性比較強，但是對于不同的知識點又有不同的學(xué)習(xí)方法，每個知識點所需要掌握的方法都不同，因此教師要在每個知識點學(xué)習(xí)完之后讓同學(xué)們做一些相應(yīng)的練習(xí)，增強同學(xué)們對新學(xué)過的知識的印象，有效的運用知識。此外，教師還要注重同學(xué)們的聽說練習(xí)，通過不斷的朗讀課文，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。除此之外，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多樣化，不能僅僅停留在課本上，還應(yīng)拓寬一些課外知識。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段語文寫作教學(xué)過程中教師們應(yīng)當(dāng)合理的運用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并和學(xué)生們建立融洽的關(guān)系，以此促進(jìn)學(xué)生們提高語文學(xué)習(xí)興趣。

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（錦州市第三初級中學(xué)?遼寧?錦州?121000）