日記在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用研究

毛夏玲

摘要：對于初中教育體系來講，語文課程屬于整個(gè)初中階段中不能缺少的必學(xué)科目，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于學(xué)生語言表述能力、實(shí)際運(yùn)用能力方面均起到了十分重要的作用。在初中語文課堂授課期間，日記對于學(xué)生寫作水平的提升方面有著特別明顯的推進(jìn)作用，同時(shí)也是初中生綜合實(shí)力得以提升、形成優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要路徑?？梢?，幫助學(xué)生形成寫日記的習(xí)慣，有益于幫助學(xué)生儲備更多的寫作材料，如此便可為學(xué)生寫作能力的增強(qiáng)提供保障。鑒于此，本文主要以初中語文教育為研究對象，針對如何在初中語文課堂中有效運(yùn)用日記的策略，做出了總結(jié)，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文教育;日記;課堂教學(xué);運(yùn)用策略

引言

從初中語文教育的實(shí)際情況來看，日記在當(dāng)前已經(jīng)屬于初中語文教育體系中的關(guān)鍵組成內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生在初中階段中，記錄生活、感悟生活的主要介質(zhì)。考慮到初中階段的學(xué)生，不論是身體方面還是心理方面，都不夠成熟，所以生性好動(dòng)、貪玩，容易被新穎的事物所吸引，并且在這個(gè)階段也是學(xué)生形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在此背景下，愈來愈多的語文課程教師認(rèn)識到了學(xué)生寫日記的重要性，所以在平時(shí)語文課堂授課期間，教師會(huì)引領(lǐng)學(xué)生將平時(shí)生活中遇到的真人真事，以文字的形式在日記中表述出來，這樣一來就可以漸漸地提起學(xué)生的寫作興致，使學(xué)生感知到寫作的益處和快樂。由此可見，對于如何將日記在初中語文教育中的效用發(fā)揮出來，展開分析很有必要，下文將予以做出簡要的陳述。

一、重視觀察積累，增強(qiáng)初中生的寫作能力

目前，在初中語文教育實(shí)踐中，大部分課程教師都漸漸地意識到，日記對于學(xué)生學(xué)習(xí)和健康陽光成長的關(guān)鍵性，所以會(huì)參照實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生下發(fā)日記寫作任務(wù)，以期提升初中生的語言表述能力、寫作質(zhì)量，促使語文課堂的效率得到顯著的升高。然而，從當(dāng)前情況來看，仍舊有很多學(xué)生對于寫日記心存厭煩之感，其原因在于學(xué)生不知如何下手寫作，不知在日記中應(yīng)當(dāng)寫些什么，在這種情況下，就需要授課教師為學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，使學(xué)生明晰寫日記的關(guān)鍵性，繼而激起學(xué)生的日記寫作興致，使學(xué)生慢慢地形成寫日記的習(xí)慣。除此之外，基于日記本身屬于一篇抒情記事的作文，因而對于學(xué)生的語言表述能力方面、寫作構(gòu)思能力方面有著較高的標(biāo)準(zhǔn)?；诖耍谡n教師在為學(xué)生下發(fā)寫日記作業(yè)的同時(shí)，也無形中在增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，長時(shí)間如此，必然會(huì)使初中生的作文質(zhì)量得到顯著的提升，使學(xué)生個(gè)人慢慢地形成寫作素養(yǎng)。

例如，在初中語文課堂中，教師向?qū)W生教授“背影”這一課以后，便可讓學(xué)生先將課文內(nèi)容中表述父親肢體動(dòng)作、面目表情的詞語、語句標(biāo)記出來，以此加深對于“父親”的印象，然后讓學(xué)生在課下，以寫日記的方式描述自己的父親。同時(shí)，可以告知學(xué)生在日記中，可以用文字的方式，將自己想要對父親說的話以及父親對于自己做過最為感動(dòng)的說一件事表述出來，這樣一來，不但能夠使學(xué)生感知到濃濃的父愛，還可以在不知不覺中使學(xué)生的寫作能力得以提升，如此便可保障小學(xué)語文課堂授課質(zhì)量得到明顯的提升。

二、寫出真實(shí)情感，增強(qiáng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)

相較于主題作文來講，日記的寫作內(nèi)容通常都是不固定的，并且題材也沒有特定的形式，通常都是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，想寫什么就寫什么。從實(shí)際情況來看，大部分學(xué)生在寫日記時(shí)，通常都會(huì)將自己一天中發(fā)生的事情、遇到的人等以文字的形式記錄下來，從而使學(xué)生慢慢地感知到語文寫作的益處，使學(xué)生可以在寫作中感知到快樂，明晰學(xué)習(xí)語文課程內(nèi)容的關(guān)鍵性，如此便可增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的寫作能力，最終幫助學(xué)生形成寫作素養(yǎng)。對于初中階段的學(xué)生來講，日記是記錄其平時(shí)生活的主要介質(zhì)，學(xué)生在形成寫日記的習(xí)慣之后，就會(huì)擁有主動(dòng)觀察生活事物的自覺意識，在這種情況下，就會(huì)無形中培育和提升了初中生的觀察能力。除此之外，學(xué)生也會(huì)更加留心平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中的事物的變化，漸漸地改掉不細(xì)心的不良習(xí)慣，減少犯錯(cuò)情況的產(chǎn)生次數(shù)，促使學(xué)生得以良性發(fā)展。

例如，在初中語文教育實(shí)踐中，課程教師向?qū)W生教授“大自然的語言”這一課以后，便可引領(lǐng)學(xué)生用眼睛觀察大自然的變化規(guī)律，讓學(xué)生觀察平時(shí)生活中的事物，使學(xué)生關(guān)注世界，并且以寫日記的方式將個(gè)人內(nèi)心真實(shí)想法表述出來。在實(shí)際寫作期間，學(xué)生不單感知了生活，而且還能夠?qū)懗鰧W(xué)生個(gè)人的真實(shí)情感，基于不同學(xué)生對于生活中出現(xiàn)的事物，其感知到的內(nèi)涵價(jià)值也會(huì)存有很大差別。

三、擴(kuò)展寫作內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力

在寫日記過程中，日記本就是記錄學(xué)生生活瑣事、成長過程和心路變化的私密平臺，再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，這也成了師生之間交流互動(dòng)的有效途徑，為初中語文教學(xué)的提高注入了新的活力。在寫日記過程中，學(xué)生也更好提升了自身水平，成為學(xué)生進(jìn)行生活觀察、人生感慨、成長記錄的重要手段，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、成長。日記的另一特點(diǎn)表現(xiàn)為言為心聲，教師可以在學(xué)生寫日記的過程中了解到學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤觀念的情況，并及時(shí)進(jìn)行糾正和點(diǎn)撥，讓學(xué)生進(jìn)行思考和反省。通過日記的形式，學(xué)生也可對世界、人生進(jìn)行進(jìn)一步的思考，形成自己的三觀，逐漸培養(yǎng)自己正確的思想觀念和人生態(tài)度。初中時(shí)期作為學(xué)生成長的重要階段，教師和家長在培養(yǎng)學(xué)生智力提高的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度，推動(dòng)學(xué)生更好地成長。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完古詩后，教師可以讓學(xué)生在寫日記時(shí)利用古詩來表達(dá)自己的感情，不僅可以幫助學(xué)生加深對古詩的記憶，還可以幫助學(xué)生理解古詩背后蘊(yùn)藏的情感，教師在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生還可以不斷豐富自己的古詩儲備，讓自己書寫的內(nèi)容更有水平和內(nèi)涵。在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境下，日記被越來越多的教育工作者所重視，學(xué)生寫日記習(xí)慣培養(yǎng)對初中教學(xué)水平的提高以及學(xué)生綜合能力的發(fā)展都具有非常重要的意義。

四、結(jié)束語

總而言之，日記的特點(diǎn)之一就在于學(xué)生可以在日記本上自由自在、無拘無束地書寫自己想記錄的感情，沒有任何形式和主題的約束，對于學(xué)生的身心成長有著積極的作用。這很好地記錄了學(xué)生對生活的思考和感悟，在人生中具有重大意義。

參考文獻(xiàn)

[1]江麗娜. 農(nóng)村初中學(xué)生、教師、家長同讀共享寫作實(shí)踐研究[D].山西師范大學(xué)，2018.

[2]萬詞詞. 日記寫作訓(xùn)練輔助初中寫作教學(xué)的策略探究[D].閩南師范大學(xué)，2018.

（貴州省赫章縣興發(fā)鄉(xiāng)初級中學(xué)?貴州?畢節(jié)?553202）