“雙高計(jì)劃”背景下的高職實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

張波

摘要：高職實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理是學(xué)?！半p高計(jì)劃”建設(shè)中必要一環(huán)。通過設(shè)計(jì)與研究實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)維管理系統(tǒng)，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)基地信息化管理水平，解決“雙高計(jì)劃”建設(shè)過程中，實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展存在的一些問題，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地精細(xì)化管理，滿足高職院校教育教學(xué)需求，為學(xué)校雙高建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地;信息系統(tǒng);運(yùn)維管理

中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）01-0088-04

1研究背景

高等職業(yè)院校的首要任務(wù)是為服務(wù)區(qū)域發(fā)展輸出大批的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。其中，實(shí)訓(xùn)基地是技術(shù)技能人才的孕育基地，承擔(dān)了將學(xué)生已掌握的理論知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能的具體任務(wù)，并在仿真環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守的育人過程。高職院校的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理包括實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、使用、產(chǎn)出等全過程的管理?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確指出，當(dāng)前職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)，持續(xù)更新并推進(jìn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備配備規(guī)范）建設(shè)，打造一批集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地[1]。《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》中指出通過打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，在全面提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)一批產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。進(jìn)一步提升信息化水平，加快智慧校園建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)和管理服務(wù)全過程，改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效[2]。因此，通過信息管理系統(tǒng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營全過程管理，對推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地良性建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地精細(xì)化管理，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地功效，提高高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，順利實(shí)施學(xué)?！半p高計(jì)劃”勢在必行。

2實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)維管理中存在的問題

隨著第一輪的“雙高計(jì)劃”的建設(shè)啟動(dòng)，各高等職業(yè)院校都在加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與整合力度。不斷聚焦技術(shù)變革，實(shí)施整合創(chuàng)新戰(zhàn)略。通過吸納校外企業(yè)，共同創(chuàng)建集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)服務(wù)管理，通過建章立制，規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營管理。如何利用好實(shí)訓(xùn)基地資源，推動(dòng)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)為高職院校人才培養(yǎng)，是學(xué)校管理層必須思考并著手解決的問題。分析當(dāng)前實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目績效評價(jià)體系不健全

學(xué)校存在“重建設(shè)，輕管理”的現(xiàn)象。項(xiàng)目建設(shè)匆忙上馬，論證不夠仔細(xì)深入，有被技能大賽等因素影響，存在“所建非所需”的問題。項(xiàng)目建成后沒有后續(xù)的績效評價(jià)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室建成后資源閑置，教學(xué)設(shè)備跟不上專業(yè)建設(shè)需求，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的浪費(fèi)。因此，實(shí)訓(xùn)基地效益評估迫在眉睫，資源的優(yōu)化設(shè)置有待加強(qiáng)。

2）實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理精細(xì)化程度不夠

目前，各高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營管理基本都有相應(yīng)的管理制度，例如《實(shí)訓(xùn)室管理工作人員職責(zé)》《實(shí)訓(xùn)室管理人員考核辦法》《實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理辦法》《實(shí)訓(xùn)耗材管理辦法》《實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理辦法》等一系列制度。但將這些管理制度落實(shí)生效，將管理思維融入日常工作中，以期提高實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理的精細(xì)化水平的工作尚需不斷深入。

3）學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)管理數(shù)據(jù)收集重視程度不夠

實(shí)訓(xùn)基地承載了學(xué)校各類實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量必須分析實(shí)踐教學(xué)行為。因此，收集實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的各類實(shí)踐教學(xué)管理數(shù)據(jù)，然后再利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有利于為實(shí)踐教學(xué)改革提供數(shù)據(jù)支撐。但實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)現(xiàn)有固定資產(chǎn)數(shù)、主要承擔(dān)課程數(shù)、教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)、維修頻率、使用率等尚處于紙質(zhì)資料中，無法形成統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)基地考核數(shù)據(jù)。這些看似不重要的數(shù)據(jù)對推動(dòng)教學(xué)改革和實(shí)訓(xùn)基地管理具有重要意義，多數(shù)學(xué)校尚未收集整理實(shí)訓(xùn)基地管理數(shù)據(jù)，無法為實(shí)踐教學(xué)改革提供第一手資料。

通過調(diào)查與分析實(shí)訓(xùn)基地存在的問題，筆者認(rèn)為通過信息化手段融入各類管理制度，可以將實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營管理中遇到的困難得到解決。實(shí)訓(xùn)基地的信息化管理仍處于起步階段。因此，學(xué)校通過信息化手段，打造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)需求的實(shí)訓(xùn)基地，將全面提高實(shí)訓(xùn)基地的綜合管理水平和服務(wù)能力，大大提高實(shí)訓(xùn)基地的使用率，降低設(shè)備故障率，擴(kuò)大面向師生的實(shí)訓(xùn)基地開放空間，滿足日常教學(xué)和校企合作需要，為人才培養(yǎng)提供保障。

3實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

3.1 系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)

筆者以學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地管理流程和基本事務(wù)管理為核心，以規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地管理信息化為準(zhǔn)則，在深入分析、研究實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)律、實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)及其相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地全面開放運(yùn)行體系，利用SpringMVC框架和Java語言設(shè)計(jì)搭建基于高職實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理系統(tǒng)，將實(shí)訓(xùn)基地的“人、財(cái)、物”有機(jī)融入系統(tǒng)中，系統(tǒng)主要用戶包括學(xué)生、教師、實(shí)訓(xùn)室管理員、耗材管理員、運(yùn)維調(diào)度員等。系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3.2 系統(tǒng)層次設(shè)計(jì)

系統(tǒng)需要運(yùn)行在不同的環(huán)境中，因此系統(tǒng)對擴(kuò)展性和可用性有較高要求。本系統(tǒng)采用了層次化的設(shè)計(jì)框架，主要包含有數(shù)據(jù)資源層、數(shù)據(jù)服務(wù)層、邏輯控制層和視圖層[3]。

數(shù)據(jù)資源層，即數(shù)據(jù)存儲環(huán)境，數(shù)據(jù)資源主要包括用戶數(shù)據(jù)、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備數(shù)據(jù)、實(shí)訓(xùn)室耗材數(shù)據(jù)、報(bào)修數(shù)據(jù)、實(shí)訓(xùn)室開放數(shù)據(jù)、系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)。所有數(shù)據(jù)采用Oracle數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存儲。

數(shù)據(jù)服務(wù)層，即數(shù)據(jù)模型層，主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)邏輯處理和訪問數(shù)據(jù)庫等操作。包括實(shí)現(xiàn)訪問Oracle數(shù)據(jù)庫、對數(shù)據(jù)封裝持久化、數(shù)據(jù)訪問DAO和數(shù)據(jù)服務(wù)層配置等。通過門面模式提供業(yè)務(wù)控制層調(diào)用[4]。

業(yè)務(wù)邏輯層主要提供系統(tǒng)配置信息、系統(tǒng)管理操作、設(shè)備狀態(tài)、常用功能庫、數(shù)據(jù)查詢分析等系統(tǒng)運(yùn)維管理相關(guān)數(shù)據(jù)處理，并將數(shù)據(jù)提供給表現(xiàn)層，是系統(tǒng)中重要一層。

表現(xiàn)層主要使用.net和Java開發(fā)語言，進(jìn)行各類設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、實(shí)訓(xùn)室管理人員績效、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備開放管理、實(shí)訓(xùn)室安全教育管理和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)績效等實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理中的數(shù)據(jù)展示。

總體層次結(jié)構(gòu)框架如圖2所示。

3.3 系統(tǒng)關(guān)鍵模塊設(shè)計(jì)

1）實(shí)訓(xùn)基地使用數(shù)據(jù)展示

實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)包含實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備和軟件，實(shí)訓(xùn)基地使用數(shù)據(jù)主要目的在于統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地使用頻率和人時(shí)數(shù)。實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)維管理系統(tǒng)與學(xué)校的統(tǒng)一身份認(rèn)證及教務(wù)系統(tǒng)對接，輕松統(tǒng)計(jì)每門課程學(xué)生出勤率，也可以累計(jì)統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的使用人時(shí)數(shù)。通過監(jiān)管各類教學(xué)模擬軟件的訪問量，可以為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供數(shù)據(jù)支撐。

步驟一：用戶通過掃碼登錄，主要代碼如下：

public void wxqrdl_pc（String openid，String mac） {? ?//傳參微信的openid檢測是否綁定

String userinfo = redisStringTemplate.opsForValue（）.get（"wxdl_"+openid）;

if （StringUtils.isEmptyNull2（userinfo）） {

userinfo = service.getUserInfoByWx（openid）+"";

}

if （userinfo == null） {

message.setBody（"掃碼登錄失敗，請用賬號登錄"）;

message.setHostId（"登錄失敗"）;

}else {

Principal principal = request.getUserPrincipal（）;

if（principal！=null && principal instanceof AttributePrincipal）{

AttributePrincipal aPrincipal =（AttributePrincipal）principal;

//獲取用戶信息中公開的Attributes部分

Map map = aPrincipal.getAttributes（）;

// 獲取姓名，可以根據(jù)屬性名稱獲取其他屬性

username =? map.get（"uid"）+"";

//通過用戶名獲取用戶對象

Sys_User sys_User = this.sys_UsersDao.getSysUser（username， null）;

//將用戶對象存儲到緩存內(nèi)

setUserLoginInfoToRedis（xh， xm）;

//將用戶信息保存到服務(wù)器

session.setAttribute（"user"， sys_User）;

}

}

}

步驟二：統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程學(xué)生出勤率，主要代碼如下：

//通過課程名稱、學(xué)年學(xué)期、職工號、姓名、教學(xué)班號統(tǒng)計(jì)簽到人數(shù)除以實(shí)際應(yīng)簽到總?cè)舜?/p>

String sql =”select? xnq，kcmc，jxbh，zgh，xm，qdrs，zrs，round（qdrs/zrs，3）*100 qdl from （select kcmc，jxbh，zgh，xm，sum（qdzt） qdrs ，count（0） zrs from ktkqjl? group by kcmc，jxbh，zgh，xm，xnq） order by xnq，kcmc”;

//新建query對象

Query query=sf.getCurrentSession（）.createSQLQuery（sql）

.setResultTransformer（Transformers.ALIAS_TO_ENTITY_MAP）;

//定義返回?cái)?shù)據(jù)對象

DataGrid dataGrid = new DataGrid（）;

//讀取總行數(shù)

dataGrid.setRows（query.list（））;

//分頁? 開始行數(shù)

query.setFirstResult（start）;

//分頁結(jié)束行數(shù)

query.setMaxResults（Integer.valueOf（rows））;

//讀取數(shù)據(jù)到datagrid

dataGrid.setRows（query.list（））;

//返回?cái)?shù)據(jù)

return dataGrid;

步驟三：統(tǒng)計(jì)各類教學(xué)模擬軟件的訪問量，主要代碼如下：

//按照軟件代碼和軟件名稱，查詢統(tǒng)計(jì)各類教學(xué)模擬軟件的訪問量的sql

String sql =”select? * from （select id，name，count（0） num? from software group by id，name） order by num”;

//新建query對象

Query query=sf.getCurrentSession（）.createSQLQuery（sql）

.setResultTransformer（Transformers.ALIAS_TO_ENTITY_MAP）;

//定義返回?cái)?shù)據(jù)對象

DataGrid dataGrid = new DataGrid（）;

//讀取總行數(shù)

dataGrid.setRows（query.list（））;

//分頁? 開始行數(shù)

query.setFirstResult（start）;

//分頁結(jié)束行數(shù)

query.setMaxResults（Integer.valueOf（rows））;

//讀取數(shù)據(jù)到datagrid

dataGrid.setRows（query.list（））;

//返回?cái)?shù)據(jù)

return dataGrid;

2）實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備報(bào)修

實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)設(shè)備眾多，實(shí)訓(xùn)基地管理員無法及時(shí)了解設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)。為實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的精細(xì)化管理，便于師生及時(shí)報(bào)修設(shè)備，系統(tǒng)設(shè)計(jì)App設(shè)備報(bào)修模塊，通過掃描設(shè)備二維碼輕松實(shí)現(xiàn)設(shè)備報(bào)修流程，實(shí)訓(xùn)基地管理人員第一時(shí)間將手段系統(tǒng)推送信息，以便于及時(shí)維修，實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)維管理人員實(shí)時(shí)掌握實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)維狀態(tài)，為實(shí)訓(xùn)基地的精細(xì)化運(yùn)維管理提供了便捷條件。具體流程如圖3所示，主要代碼省略。

3）實(shí)訓(xùn)基地開放管理

為便于部分學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，加大實(shí)訓(xùn)基地的開放力度。系統(tǒng)通過登錄移動(dòng)端，可以實(shí)現(xiàn)按照時(shí)間段預(yù)約指定實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)設(shè)備。在預(yù)約時(shí)間內(nèi)，登錄預(yù)約的設(shè)備即可開展各類自主學(xué)習(xí)。預(yù)約時(shí)間結(jié)束前，系統(tǒng)提醒使用時(shí)間后自動(dòng)關(guān)機(jī)。具體流程如圖4所示，主要代碼省略。

4系統(tǒng)設(shè)計(jì)與研究意義

1）通過信息化管理系統(tǒng)，激勵(lì)實(shí)訓(xùn)基地管理人員建立高效運(yùn)維系統(tǒng)服務(wù)于教學(xué)全過程，方便師生有效利用校內(nèi)實(shí)踐條件開展各類教學(xué)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。為此，系統(tǒng)設(shè)計(jì)App設(shè)備報(bào)修模塊、移動(dòng)端實(shí)訓(xùn)基地開放預(yù)約模塊、實(shí)訓(xùn)基地云存儲模塊、實(shí)訓(xùn)室安全管理模塊、實(shí)訓(xùn)室大數(shù)據(jù)展示模塊等模塊，旨在樹立大學(xué)生管理意識，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地管理人員主動(dòng)服務(wù)意識，為學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)知識創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件。

2）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理，推動(dòng)各二級學(xué)院改善實(shí)踐條件。系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理模塊、實(shí)訓(xùn)基地績效考核模塊。通過信息化管理系統(tǒng)簡化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)流程，便捷資料收集和歸檔。借助信息化管理系統(tǒng)加強(qiáng)新（改、擴(kuò)、建）實(shí)訓(xùn)基地效益考核，加快年度預(yù)算執(zhí)行效率，推動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有序開展。

3）統(tǒng)籌有限教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)精細(xì)化管理。系統(tǒng)依托校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建管理模式，充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地資源，系統(tǒng)開發(fā)教學(xué)資產(chǎn)管理模塊、實(shí)訓(xùn)耗材管理模塊。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)備責(zé)任到人，順利與狀態(tài)數(shù)據(jù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地報(bào)表、高等實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備報(bào)表等表格匹配，減輕報(bào)表統(tǒng)計(jì)工作負(fù)擔(dān)。實(shí)時(shí)掌握教學(xué)儀器設(shè)備動(dòng)態(tài)，合理調(diào)配教學(xué)資源。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)耗材的閉環(huán)管理，加強(qiáng)耗材用途追蹤，減少資產(chǎn)和耗材的浪費(fèi)。

5主要?jiǎng)?chuàng)新與突破

5.1 教學(xué)大數(shù)據(jù)收集與展示分析

高職實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理系統(tǒng)可收集實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)學(xué)生出勤數(shù)據(jù)，輕松統(tǒng)計(jì)日常學(xué)生出勤率，從而便捷考勤工作，教師、教學(xué)管理部門、學(xué)生管理部門借助數(shù)據(jù)加強(qiáng)學(xué)生管理;系統(tǒng)自動(dòng)匯總實(shí)訓(xùn)基地維修頻率、耗材使用率、各類仿真軟件訪問量、實(shí)訓(xùn)基地使用人時(shí)數(shù)，建立教學(xué)設(shè)備檔案等教學(xué)大數(shù)據(jù);通過大數(shù)據(jù)展示分析平臺，一方面，系統(tǒng)客觀反映實(shí)訓(xùn)基地使用和管理狀況，督促和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理;另一方面，系統(tǒng)為教學(xué)改革等工作開展提供基本數(shù)據(jù)分析支撐，有利于學(xué)校重大決策的部署。

5.2 教學(xué)私有云存儲

高職實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理系統(tǒng)通過統(tǒng)一身份認(rèn)證，部署私有云存儲空間，實(shí)現(xiàn)存儲的集中分配使用、集中備份。用戶登錄系統(tǒng)后，可享有一定空間的虛擬存儲資源，隨時(shí)上傳下載電子作業(yè)和課件等教學(xué)電子資料。實(shí)現(xiàn)師生充分體驗(yàn)云端時(shí)代的同時(shí)，也減少病毒通過優(yōu)盤等存儲媒介的傳輸途徑，便捷師生開展各類教學(xué)活動(dòng)。

5.3 為打造適應(yīng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)”需求的實(shí)訓(xùn)基地奠定基礎(chǔ)

高職實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理系統(tǒng)綁定微信等小程序，實(shí)現(xiàn)二維碼報(bào)修、業(yè)余實(shí)訓(xùn)基地開放使用預(yù)約、實(shí)訓(xùn)基地安全課堂等模塊，推動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)訓(xùn)基地管理的同時(shí)，也為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地安全建設(shè)等方面提供了重要途徑。

本文在“雙高計(jì)劃”背景下，通過搭建了高職實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)框架，包括各功能模塊設(shè)計(jì)，最后介紹了實(shí)現(xiàn)方法和應(yīng)用情況。依托信息化管理系統(tǒng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地精細(xì)化運(yùn)維管理，收集實(shí)訓(xùn)教學(xué)中數(shù)據(jù)并進(jìn)行展示分析，有利于提高實(shí)訓(xùn)基地良性發(fā)展，為“雙高計(jì)劃”奠定基礎(chǔ)，滿足廣大師生在日常教學(xué)中的需要。系統(tǒng)后期尚需要不斷完善，力爭實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

參考文獻(xiàn)：

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