自媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策分析

谷小川 唐仁宇 楊韻霓

摘要：自媒體是把雙刃劍，拓寬了大學(xué)生思想政治教育的空間，豐富了思想政治教育的手段和內(nèi)容，提高了思想政治教育的實效性。但信息的良莠不齊、可信度低等又容易導(dǎo)致大學(xué)生理想信念迷失，沖擊著思想政治教育工作者的權(quán)威，使高校思想政治教育環(huán)境日趨復(fù)雜等，這些問題的出現(xiàn)給大學(xué)生思想政治教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此自媒體下大學(xué)生思想政治教育需創(chuàng)新管理方式、手段和載體，構(gòu)建豐富的表達(dá)方式及探索新的表達(dá)策略等，這些是自媒體下大學(xué)生思想政治教育亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：自媒體 ;大學(xué)生; 思想政治教育

自媒體是指個人或機(jī)構(gòu)組織在任何時間、地點，以任何方式訪問網(wǎng)絡(luò)，并通過網(wǎng)絡(luò)提供并分享他們的看法、自身新聞的一種途徑和即時傳播方式。自媒體的主要類型包括博客、播客、微博、個人空間、微信等。自媒體已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生獲取知識和進(jìn)行人際交往的重要方式，這為高校的思想政治工作開辟了新的途徑，但其信息良莠不齊、可信度低等特點在一定程度上對傳統(tǒng)的思政治教育方法及內(nèi)容帶來了沖擊，當(dāng)前探索一條適應(yīng)自媒體要求的教育路徑，是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。

一、自媒體的特點

1、人人都是發(fā)布者。與傳統(tǒng)媒體不同，自媒體大幅度降低了內(nèi)容創(chuàng)建和發(fā)布的門檻。自媒體時代，每個人都可以是發(fā)布者，傳播的途徑從單中心化向多中心化演變，傳播方向則由單向演變?yōu)槎嘞颉?/p>

2、個性化、自由化。自媒體實現(xiàn)了以人為本，創(chuàng)造了一個更簡便的信息發(fā)布傳播平臺。用戶既可以是信息的發(fā)布者與傳播者，影響一大批受眾;也可以選擇關(guān)注自己感興趣的信息來源，信息經(jīng)過不同受眾的不同組合，便成為了個性化的“報紙”。

3、滿足個體需求。馬斯洛需求層次理論認(rèn)為一個人的需求一般分成五個層次，按照由低到高排列依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現(xiàn)需求。在滿足個體需求方面，自媒體較傳統(tǒng)媒體而言具有較強(qiáng)的優(yōu)勢。

4、傳播內(nèi)容可信度低。正面的自媒體信息可以讓受眾得到啟發(fā)和幫助，但網(wǎng)絡(luò)具有一定的隱匿性、免責(zé)性，部分人為了獲取“眼球效應(yīng)”或牟取利益發(fā)布錯誤信息或虛假信息，導(dǎo)致自媒體的信息駁雜、真假難辨，大大增加了獲取有用信息的難度。

二、自媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響

1、自媒體影響了大學(xué)生的身心健康。自媒體一方面為學(xué)生獲取新信息、新事物提供了便利，另一方面具有滿足個體需求的誘惑力易導(dǎo)致學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。大學(xué)生熱衷于追求新事物，網(wǎng)絡(luò)世界滿足了這一需求，有的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度逐步加深，課堂上大學(xué)生集體玩手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮，上微博、qq、逛論壇、網(wǎng)上購物等已經(jīng)成為大學(xué)校園的流行文化，部分學(xué)生將虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天等作為自身精神寄托，有的大學(xué)生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)而被勒令退學(xué)，更有甚者因長時間沉溺網(wǎng)絡(luò)猝死，這些嚴(yán)重影響他們的身心健康。

2、影響大學(xué)生獲取信息內(nèi)容的的準(zhǔn)確性。自媒體為大學(xué)生提供了豐富的信息資源和快捷的交往方式，成為大學(xué)生獲取知識和進(jìn)行人際交往的重要途徑。但自媒體可信度低、人人都是發(fā)布者的特點決定了信息內(nèi)容偏頗或失真，另外由于缺少信息監(jiān)管及大眾媒介素養(yǎng)不高，致使自媒體為了迎合公眾好奇心理和社會訴求，拋棄社會責(zé)任的追求，將注意力集中在負(fù)面消息上，某些惡搞、怪搞的網(wǎng)絡(luò)人群利用網(wǎng)絡(luò)傳播快的特點開展文化“穿越”，在虛擬世界中他們不斷演義著想象或杜撰的歷史，讓深入其中的自媒體大學(xué)生看不到真實歷史原生態(tài)，甚至?xí)o某些懷有不良用心的政治勢力進(jìn)行滲透的可乘之機(jī)，值得警惕。同時，自媒體傳播迅速、覆蓋面廣等特征，加快了不良信息的傳播速度和范圍，增加了大學(xué)生思想政治教育的難度。

3、影響思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的教育模式中，大學(xué)生思想政治教育工作者一直居于主導(dǎo)地位，扮演著主導(dǎo)的角色。而在自媒體環(huán)境下大學(xué)生通過微博、微信等平臺獨立地討論各種問題，參與社會生活，表達(dá)自己的看法，其獨立意識、平等意識、民主意識在逐步崛起。在此影響下，開始形成了“你講了他們知道，你不講實際他們也知道，你懂的他們也懂，你不懂第他們還懂”現(xiàn)象，教育者的主導(dǎo)作用得不到真正的發(fā)揮。師生之間的關(guān)系也發(fā)生了顯著變化，學(xué)生的主體地位日益突出，教師的權(quán)威地位受到?jīng)_擊，二者正逐漸形成一種民主平等的關(guān)系。

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作者簡介：

谷小川（1981年11月）男，漢，遼寧岫巖，碩士研究生，講師，研究方向 思政.唐仁宇（1983年2月）男，遼寧沈陽，漢，本科，講師，研究方向，思想政治教育

（大連交通大學(xué)?116028）