培養(yǎng)學(xué)生關(guān)照現(xiàn)實(shí)的閱讀習(xí)慣

張麗

經(jīng)典，是時(shí)間大浪淘沙后剩下的真金。是歷史上最頂尖人群的經(jīng)歷、斗爭(zhēng)、策略與感悟。語(yǔ)文教師如果能真正培養(yǎng)好學(xué)生關(guān)照現(xiàn)實(shí)的閱讀習(xí)慣，就等于交給學(xué)生一件可以終生受用的強(qiáng)大武器。

唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人白居易早在1200多年前，就響亮地提出“文章合為時(shí)而著”的口號(hào)。“合為時(shí)而著”強(qiáng)調(diào)的是做學(xué)問(wèn)的時(shí)代意義，是對(duì)時(shí)代的關(guān)注，是對(duì)改造社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感和使命感。

毛澤東同志是時(shí)刻帶著對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)照進(jìn)行閱讀的典范。美國(guó)記者斯諾在《西行漫記》中寫(xiě)道：“革命運(yùn)動(dòng)要求它的領(lǐng)袖能夠比旁人早一點(diǎn)看到將來(lái)要發(fā)生的事情，在這方面毛澤東很成功，所以他的追隨者對(duì)他的判斷力產(chǎn)生了極大的信心。”毛澤東同志強(qiáng)大的思考能力源于他始終帶著對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注去閱讀：比如他點(diǎn)評(píng)“二十四史”;比如他將受到的啟發(fā)梳理成篇。有那么多歷史中的精英做“高參”，注定了毛澤東同志無(wú)往不勝的領(lǐng)導(dǎo)力。

所以，傳授知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)代足音，為時(shí)代把脈，讓自己的心合著時(shí)代的節(jié)奏一起跳動(dòng)。

《套中人》這節(jié)課可以在引導(dǎo)學(xué)生緊跟時(shí)代節(jié)奏，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步方面再做些功課。