探討多媒體在幼兒園大班體育教學中的應用

王亦薇

摘? 要：幼兒園階段是學生身心發(fā)展最活躍的時期，在這個階段通過提高學生的體育綜合素養(yǎng)，能夠推動幼兒的全面發(fā)展。作為教師應當結合幼兒在各個階段的發(fā)展特點，通過建立起與之相對應的體育活動機制，最終實現(xiàn)幼兒身心健康的和諧發(fā)展。在科學技術進一步推動的背景之下，作為教師應當加強對于多媒體技術的研究，通過將多媒體應用于幼兒園大班體育教學之中，能夠提高幼兒的學習能力。本文就多媒體在幼兒園大班體育教學中的應用進行探討。

關鍵詞：多媒體;幼兒園;體育教學;應用

【中圖分類號】G614? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2021）02-0076-02

The Application of Traditional Multimedia in Physical Education Teaching in Large Class in Kindergarten

WANG Yiwei? （Kunshan City Embroidery Kindergarten，Jiangsu Province，China）

【Abstract】The kindergarten stage is the most active period for students' physical and mental development. At this stage，by improving students' comprehensive sports literacy，it can promote the all-round development of children. As a teacher，we should combine the development characteristics of children at various stages and establish a corresponding physical activity mechanism to ultimately achieve the harmonious development of childrens physical and mental health. In the context of the further advancement of science and technology，as teachers，they should strengthen the research on multimedia technology. By applying multimedia to the physical education of large classes in kindergartens，children's learning ability can be improved. This article discusses the application of multimedia in the physical education of large classes in kindergartens.

【Keywords】Multimedia;Kindergarten;Physical education;Application

計算機多媒體技術作為當今電教化教育手段的領先技術被引入到體育教學活動當中，毋庸置疑，多媒體技術因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，直觀逼真地反映技術動作的動態(tài)變化過程，吸引幼兒的聽覺和視覺，激發(fā)幼兒學習動機的目的。

1.多媒體應用于幼兒園大班體育教學中的優(yōu)勢

（1）激發(fā)幼兒的學習興趣

幼兒園大班階段的幼兒對于一些新鮮事物具有強烈的好奇心，求知欲較強，因此通過將多媒體技術應用于幼兒園大班體育教學之中，能夠充分激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體技術教學不同于傳統(tǒng)的教學模式，它能夠讓體育項目的動作以圖片或是視頻的形式進行展現(xiàn)，在激發(fā)幼兒視覺的同時調動幼兒的全部感官，彌補傳統(tǒng)教學存在的不足，進一步提高幼兒們的學習積極性，推動幼兒全面發(fā)展。通過將多媒體應用于幼兒園大班體育教學之中，能夠提高學生的語言發(fā)育水平，在幼兒園階段，一些學生的語言發(fā)展程度是不同的，有些學生性格外向，因此在體育課程推進的過程中往往活潑好動，而且內向的幼兒就比較喜歡獨處，或者是拒絕參加任何體育活動，久而久之，也會直接限制學生語言能力的發(fā)展。在此背景之下，通過將多媒體技術應用于幼兒園大班體育教學之中，能夠激發(fā)學生的興趣，通過選擇這一年齡階段幼兒喜歡的事物進行呈現(xiàn)，從而使得性格內向的學生模仿動畫片中的對白，并給予一定的稱贊，使得學生樹立自信心，戰(zhàn)勝自身在性格方面的不足，提高學生語言能力的同時，確保學生體育綜合能力的發(fā)展，同時多媒體技術的應用也能夠使得學生更好地觀察體育學習過程中的各項細節(jié)，在提高學生注意力集中的同時展開相對應的教學活動，確保課堂教學效率。

（2）優(yōu)化教學過程

在課堂的教學過程之中，每節(jié)課都會涉及到一個體育項目動作技巧，如果僅僅靠教師講述是不能夠讓幼兒真正意義上掌握動作的精髓。教師可以利用信息技術創(chuàng)設教學情境，幼兒在不同的情境之下進行練習，使得幼兒更深層次地掌握體育動作的精髓。教師也可以更有針對性地分析幼兒的動作，幫助幼兒糾正，通過這種方式不僅僅能夠使得課堂教學更加直觀化，也能夠讓幼兒融入于教學情境之中，激發(fā)幼兒們的學習動力。

2.當前幼兒園大班體育教學中存在的問題

（1） 教學理論性不足

在當前幼兒園大班體育教學過程中，存在教學理論性不足的問題，在實際教學過程中，教師過分的注重幼兒的實踐、技巧的學習，在理論課程設置上較為欠缺，存在著很多不足之處。對于大班體育課程的設置也不是很完善，缺乏系統(tǒng)、專業(yè)性，難以展現(xiàn)出幼兒的個性化特點，幼兒的整體素質得不到有效提高。此外，幼兒園在教學的過程中將學校的生存發(fā)展作為重點，系統(tǒng)理論不夠完善，缺乏對人力、物力、財力的投入，對于大班體育教學中的一些活動的開展較為缺乏，難以提高幼兒園大班體育教學的效率。

（2） 教學方法有待改善

在實際幼兒園大班體育教學的過程中，教師的教學方法存在一定的問題，幼兒在學習的過程中難以有效提高綜合水平。由于幼兒的體育基礎存在差異，在實際學習的過程中，對于教師所傳授的體育技能，幼兒們的接受能力存在較大的差異，這就需要教師在教學的過程中注意幼兒的個體性，應當結合幼兒的實際情況來制定相應的教學計劃，不斷完善教學方式，從而真正地激發(fā)幼兒的潛能，提高整體的大班體育素質。然而，在實際大班體育教學的過程中，教師只是將幼兒統(tǒng)一起來進行教學，并沒有注重幼兒之間的差異，為幼兒們安排一樣的任務，導致大多數(shù)幼兒跟不上學習進度，教師也只是通過大班體育活動讓幼兒們進行練習，沒有完善的教學方法。

（3） 教師專業(yè)水平有待提升

在幼兒園大班體育教學的過程中，教師的專業(yè)水平仍然有待提高，在當今社會不斷發(fā)展的過程中，幼兒園學校加強教學的改革和創(chuàng)新，幼兒園大班體育教學的內容也與傳統(tǒng)的教學存在差異，提高了內容的深度。然而，在此過程中，教師專業(yè)水平不足，對實際的教學效果產(chǎn)生不良影響，一些教師體育理論知識較為豐富，而體育實踐較為欠缺，在教學過程中也只是采用傳統(tǒng)的方式來進行。還有的教師體育經(jīng)驗豐富，理論知識較為缺乏，在實際教學過程中只是將重點放在幼兒表演技能的提高上，在理論方面沒有進行知識的傳輸，也就難以提高幼兒園大班體育教學的效率。對此，我們需要不斷提高教師的專業(yè)水平，從根本上改變教師的教學觀念，讓教師積極地參與體育理論知識學習以及體育活動中，以此適應現(xiàn)代化的教學方式。

3.多媒體與幼兒園大班體育有機結合措施

（1）加強幼兒園大班體育教師隊伍的培養(yǎng)

幼兒園要想提高大班體育的教學質量和水平，就必須加強大班體育教師隊伍的培養(yǎng)，組建一支成熟的、高水平的、具有信息素養(yǎng)的教師隊伍。大班體育教師需要從自身做起，重視體育的傳承和發(fā)展，提高自身體育專業(yè)技能水平，補充體育歷史文化背景知識。學?？梢远ㄆ诮M織培訓，提高教師的專業(yè)水平，或者通過舉辦體育交流活動，提高教師自身對體育形式和文化的認同感，充分調動教師的積極性，促使教師主動提高體育技能及專業(yè)知識，不斷思考教學創(chuàng)新，在實踐中總結經(jīng)驗，提高教學質量。豐富自身的體育理論知識和文化知識儲備，并且能夠通過豐富多樣的教學手段，激發(fā)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒對體育的愛好和特長。教師要具備可以利用多媒體教育的新型模式，利用微課、教學視頻、網(wǎng)絡教學資源等，靈活進行教學活動，將自己掌握的豐富的理論知識和技能與體育的文化內涵有機融合，潛移默化中提高幼兒對體育的了解水平。通過一系列有效的教學改革，為幼兒提供專業(yè)的系統(tǒng)化的大班體育教學指導，讓幼兒更加深入的了解體育，感受其中的藝術和文化的魅力。

（2）明確課堂教學目標

在幼兒園大班體育教學的過程中，無論是哪種學習方式，都應當制定科學合理的教學目標，通過對教學范圍進行合理的規(guī)劃，之后按照教學目標以及范圍設置學生的發(fā)展方向，只有這樣才能夠推動幼兒大班體育課程教學的有效性。在開展體育活動的過程中，教師可以針對不同年齡階段的學生劃分相對應的體育活動范圍，在對游戲進行設定的過程中，教師也應當充分考慮游戲環(huán)節(jié)是否能夠滿足大班幼兒的年齡發(fā)展特點，根據(jù)幼兒園的教學綱要設置統(tǒng)一的肢體動作，滿足幼兒的學習特點。與此同時，作為教師也應當充分將幼兒這一年齡階段的興趣愛好考慮其中，通過設置能夠吸引學生興趣的活動，從而幫助學生提高身體素質，在遇到困難時，也能夠準確作出反應，通過將多媒體應用于大班體育教學之中，能夠使得學生在大屏幕上明確不同階段的學習任務，而在體育活動難度設計時，也能夠考查學生的可接受范圍，充分發(fā)揮學生的參與積極性。

（3）利用多媒體進行體育動作分解

幼兒園院校的大班體育教師在實際教學的過程中需要將體育動作分解開來進行教學。在多媒體與幼兒園大班體育教學相融合的過程中，可以利用視頻的形式將體育動作分解，便于幼兒理解掌握，再利用多媒體播放體育動作的過程中，教師可以定格某一體育動作，或通過慢放的形式，讓幼兒們更為清晰地掌握每個動作，把握動作的要點。教師在慢放的過程中，要為幼兒們講解清楚每個動作的理論知識和技巧，從而幫助幼兒更為深刻的領悟動作的要領。此外，教師在讓幼兒觀看完視頻之后，還需要組織實踐教學活動，通過親自示范的方式來讓幼兒更加清晰地了解每個動作的要領。接著，讓幼兒自行跟隨視頻練習，在反復練習的過程中可以規(guī)范動作，以此來讓體育動作學習更為熟練。

（4） 加強師生互動，營造氛圍

幼兒園大班體育教師在實際教學的過程中，需要充分認識到多媒體教學的方式對整個課堂教學的重要意義，并將多媒體與實際課堂相結合，利用網(wǎng)絡平臺來搜集相關的體育教學資源。然而，這些視頻資源在實際教學的過程中，不是單單通過簡單的多媒體來播放，而是需要以實際教學內容為基礎。教師進行教學內容和目標的設計，依據(jù)幼兒園幼兒的心理特點針對性地篩選，優(yōu)化每個環(huán)節(jié)的教學設計來營造一個和諧活躍的課堂氛圍，增強師生之間的互動，從而激發(fā)幼兒體育學習的興趣。

例如，教師在組織體育欣賞課時可以通過引入有趣、簡單的視頻資源來幫助幼兒集中注意力，讓幼兒積極開展思考和討論，以此來活躍課堂的氛圍，充分利用課堂導入來讓幼兒扎實掌握教學內容，提高體育教學有效性，增強幼兒之間的溝通交流。

（5） 夯實幼兒運動基礎

許多教師在體育教學的過程中，都希望課程內容能夠落實到實處，因此作為教師應當為學生打好運動基礎，只有這樣，才能夠避免幼兒運動淪為形式主義，通過將微課技術應用于大班體育教學之中，能夠使得學生在運動的過程中分主題進行學習，打好基礎，只有這樣才能夠在體育課上取得良好表現(xiàn)。

例如，大多數(shù)學生沒有練習過拍皮球，體育教師為了使得學生學會這一技能應當在微課教學的過程中對如何拍皮球進行詳細的分析和解讀，使得學生懂得如何操作。大多數(shù)學生在體育課程學習的過程中并沒有掌握運動的基礎，而微課學習能夠在幫助學生學習基礎的同時，提高學生的運動能力。

綜上所述，在實際幼兒園大班體育教學過程中，多媒體教學具有較好的應用優(yōu)勢。對此，在實際教學過程中，教師需要充分認識到多媒體教學對體育教學的重要意義，將其與體育課堂教學有機結合起來，以此提高體育教學的質量和效果。

參考文獻

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