網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下家庭教育

王靜

摘? 要：如今，在信息化時(shí)代的沖擊下，網(wǎng)絡(luò)改變了我們的社會(huì)生活，同時(shí)也改變了我們的家庭。家庭的教育、家庭的發(fā)展、親子間關(guān)系的變化無不打上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的烙印。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為家庭教育實(shí)踐創(chuàng)造了新的天地與機(jī)遇。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在給我們帶來便利的同時(shí)，也不斷出現(xiàn)了一些新問題、新挑戰(zhàn)。電腦、手機(jī)等的普及，給我們的生活、教育帶來了新的可能，我們不能再一味地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是游戲，孩子會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中成癮，視它為洪水猛獸一般，避而不談。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，親子關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等發(fā)生的變化，家庭教育要何如做出調(diào)整？

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;家庭教育;雙刃劍

【中圖分類號(hào)】G785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）02-0023-02

Family Education in the Internet era--- Paying Attention to the Internet era and Children's Growth

WANG Jing? （Zhangzhou Longwen District District Straight organ Kindergarten，China）

【Abstract】Today，under the impact of the information age，the Network has changed our social life，but also changed our family. Family education，family development and the change of parent-child relationship are all stamped with the brand of the Internet era. The network era has created a new world and opportunity for family education practice. At the same time，the Internet is a double-edged sword. While bringing us convenience，some new problems and challenges are constantly emerging. The popularization of computer，mobile phone，etc. has brought new possibilities to our life and education. We can no longer blindly think that the Internet is a game，and children will be addicted to it in the Internet. Under the network era，the parent-child relationship，learning style and other changes，how to adjust family education？

【Keywords】The Internet age;Family education;A double-edged sword

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心，第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出：截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，普及率達(dá)59.6%，較2017年底提升3.8個(gè)百分點(diǎn)，全年新增網(wǎng)民5653萬。我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.6%。截至2018年12月，線下支付習(xí)慣持續(xù)鞏固;互聯(lián)網(wǎng)娛樂進(jìn)入規(guī)范發(fā)展軌道，短視頻用戶使用率近八成;在線政務(wù)服務(wù)效能得到提升，實(shí)時(shí)匯入網(wǎng)上申報(bào)、排隊(duì)預(yù)約、審批審查結(jié)果等信息?？梢姡S著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已改變了我們傳統(tǒng)的社會(huì)生活，成為我們的生活的一部分。這要求我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)必須持正確的態(tài)度，要求家長必須改變觀念，不再談網(wǎng)色變。正確、合理的使用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，構(gòu)建家庭教育新系統(tǒng)。

1.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，對(duì)家庭教育影響的優(yōu)與劣

首先，網(wǎng)絡(luò)的豐富性、多樣性，可以開闊孩子的視野。在網(wǎng)絡(luò)上可以了解、見到一些不常見的動(dòng)植物、人文景觀、歷史文物等;孩子能從一些優(yōu)質(zhì)、適宜的動(dòng)畫片里學(xué)到不少知識(shí)，如：過馬路時(shí)孩子看到紅綠燈時(shí)會(huì)說“紅燈停、綠燈行”、一些日常禮貌用語，不得不承認(rèn)，優(yōu)質(zhì)、適宜的動(dòng)畫片是能提高孩子的語言表達(dá)能力;現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商不斷的推出一些給孩子學(xué)習(xí)的益智類型app，如識(shí)字類型的app，采取豐富多樣的形式，通過動(dòng)畫的演示、游戲情境闖關(guān)等模式，吸引了不少家長注冊給孩子學(xué)習(xí)，在使用這些app的同時(shí)，也識(shí)得了不少字，提高了識(shí)字量。其次，通過網(wǎng)絡(luò)便能學(xué)習(xí)與交流，孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)與同伴聯(lián)系、交往;家長可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，家長不僅可以習(xí)得育兒知識(shí)，還可以交流、討論育兒過程中遇到的困惑。網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來了便利，如網(wǎng)上支付、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上旅游預(yù)訂等，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的家庭生活離不開網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，給我們便利的同時(shí)，必然也會(huì)出現(xiàn)新問題與挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性、趣味性，深深地吸引了孩子與成人，占用了我們大把時(shí)間。家長、孩子人手一個(gè)電子產(chǎn)品，長時(shí)間面對(duì)電子產(chǎn)品，缺少戶外體育鍛煉，我們的身心健康受到挑戰(zhàn)，會(huì)出現(xiàn)視力下降、兒童發(fā)育不良等問題;孩子的自我約束能力差，容易網(wǎng)絡(luò)成癮，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易使未成年人減少人際間交流，產(chǎn)生自閉傾向。其次，網(wǎng)絡(luò)世界中充斥著各種各樣的信息，孩子們尚不會(huì)辨別信息的好壞，網(wǎng)絡(luò)垃圾信息會(huì)弱化孩子的道德意識(shí)。最后，疏遠(yuǎn)親子間親密關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面孩子的學(xué)習(xí)能力總是令人吃驚，有時(shí)是成人跟不上的，當(dāng)孩子無處去發(fā)泄心聲時(shí)，往往會(huì)在網(wǎng)上尋找自己的知音，向網(wǎng)友吐露自己的心聲。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下家庭教育的對(duì)策與方法

（1）不斷學(xué)習(xí)，建立成長型家庭

“如果孩子們在網(wǎng)絡(luò)教育方面先行了一步的話，成人們應(yīng)該做的就是奮起直追?！焙⒆拥暮闷嫘膹?qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲，孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)速度往往超過成人。如果家長再不放下權(quán)威，虛心學(xué)習(xí)，親子間不免產(chǎn)生隔閡、代溝。如一些不斷興起的網(wǎng)絡(luò)用語、表情包等等，父母們往往聽得、看得一頭霧水，談何交流。時(shí)代的號(hào)角已吹響，家長必須更新觀念，積極主動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打造成長型家庭，父母要和孩子共同成長。

（2）家長必須以身作則，榜樣示范

要求孩子不沉溺于電子產(chǎn)品，家長必須以身作則，榜樣示范，自己先把電子產(chǎn)品放下，試問一個(gè)手機(jī)不離手的家長要求孩子不準(zhǔn)玩手機(jī)，那家長的權(quán)威必然受到挑戰(zhàn)，為什么你可以玩我不可以呢？有些孩子可能會(huì)在監(jiān)督與控制下，迫于無奈暫時(shí)先放下，一旦離開了監(jiān)督與控制，便一發(fā)不可收拾的沉溺其中。家長可安排一些時(shí)間親子閱讀、親子游戲，父母與孩子共同游戲、共同學(xué)習(xí)，高質(zhì)量的陪伴，融洽親子關(guān)系，讓閱讀更有溫度。

（3）營造良好的家庭氛圍，豐富孩子的生活

家長往往把孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲怪罪于網(wǎng)絡(luò)本身，但其實(shí)往往是親子間缺少高質(zhì)量的陪伴與回應(yīng)，父母沒有提供有意義的，能轉(zhuǎn)移注意力的活動(dòng)?？偸强梢月犚姟皨寢尙F(xiàn)在沒有空，你先去玩會(huì)兒手機(jī)、看會(huì)兒電視”;孩子不專心吃飯，跑來跑去的時(shí)候，也總是有家長提出，“你坐好，我放動(dòng)畫片給你看”;電子產(chǎn)品的效果往往是驚人的，孩子一拿到電子產(chǎn)品就能玩很久，不吵不鬧。當(dāng)家長忙完了，便開始恐嚇、命令道“你再看，看久了眼睛會(huì)瞎掉，收起來?！碑?dāng)家長無暇顧及孩子的時(shí)候，應(yīng)該提供適宜孩子的玩具，或者讓孩子去尋找同伴;對(duì)孩子的情緒給予共情并作出反應(yīng)，理解孩子的情緒并了解產(chǎn)生情緒的原因。

（4）給孩子使用權(quán)，而不是所有權(quán)

由于孩子的年齡特點(diǎn)決定，孩子的自我約束能力較弱，還不會(huì)約束自我、管理自我。如果這時(shí)候家長給了一部屬于他的手機(jī)，然后再對(duì)他處處監(jiān)督，擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)玩物喪志，伴隨著焦慮、責(zé)罵聲，弄的雙方都不開心，實(shí)在沒必要。當(dāng)你確定孩子自控力還不夠強(qiáng)、還無法獨(dú)立有節(jié)制地使用手機(jī)的時(shí)候，就不要貿(mào)然把手機(jī)的所有權(quán)交給孩子。如果一定要，就用“借用”的方法，給孩子使用權(quán)，并約定或、限定時(shí)間歸還。

3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下家庭教育離不開學(xué)校教育、社會(huì)支持

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代教育的三大支柱。如何有效整合資源，實(shí)現(xiàn)家長、學(xué)校、社會(huì)三位一體，形成教育合力。

（1）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下家庭教育離不開學(xué)校教育

網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，家長儲(chǔ)備的知識(shí)已無法滿足孩子時(shí)，學(xué)校應(yīng)為家長提供學(xué)習(xí)的渠道，開辟學(xué)習(xí)途徑，支持、鼓勵(lì)家長多學(xué)習(xí)，與孩子共同成長。

第一，開展咨詢服務(wù)。

對(duì)家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題，給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討提高教育水平。針對(duì)個(gè)別特殊兒童進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo);邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)園開展講座。

第二，展示“家教課堂”，增進(jìn)家長認(rèn)識(shí)家園共育的必要性。

每個(gè)家長對(duì)家園合作也有不一樣的態(tài)度和做法。一是依賴型，過度依賴教師，幼兒好不好是教師的事情。二是應(yīng)付型，愿聽喜不聽?wèi)n，一聽到孩子出現(xiàn)問題，就找各種理由推脫。三是合作型，家長既信任教師，又能經(jīng)常主動(dòng)與教師聯(lián)系，如實(shí)反映孩子在家的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，向教師了解幼兒在園情況及討論家庭教育方法。因此，班級(jí)設(shè)置宣傳委員，每周定期向家長推送文章，并針對(duì)文章組織家長進(jìn)行線上學(xué)習(xí)討論，反思自己的教育行為，家長們在微信群里積極討論，取長補(bǔ)短。同時(shí)，教師也可以就班級(jí)出現(xiàn)的某些行為與家長進(jìn)行討論，聽取家長的意見。

第三，關(guān)注幼兒成長，宣傳學(xué)前教育知識(shí)，傳播科學(xué)育兒新概念。

現(xiàn)在的家長都會(huì)把自己曾經(jīng)做不到的夢想寄托在孩子身上，希望孩子到幼兒園能學(xué)認(rèn)字，寫字，做算術(shù)。因此轉(zhuǎn)變家長的教育觀念尤為重要。開展線上線下學(xué)習(xí)，推薦優(yōu)秀育兒文章，共同探討育兒過程中出現(xiàn)的困惑及育兒經(jīng)驗(yàn)分享，關(guān)注幼兒安全，讓幼兒得到更周到的照顧;教師發(fā)一些親子游戲、繪本故事等供家長參考，提供給家長素材，增強(qiáng)親子間的親密關(guān)系。

第四，教學(xué)運(yùn)用，玩轉(zhuǎn)課程。

教師可以利用微信將一些課堂上的課件、音頻等發(fā)送給家長。同時(shí)，在幼兒園的一些課程中，有些課程需要家長的配合，需要幼兒有前期的生活經(jīng)驗(yàn)或者是提前準(zhǔn)備一些物品，如中班語言《我是三軍總司令》，要求孩子提前了解海陸空三軍是哪三軍;中班主題《來來往往》，要求家長與幼兒利用廢舊物品共同制作一輛汽車等，這時(shí)候教師便可以通過微信發(fā)送通知給家長，讓家長做好準(zhǔn)備工作。

（2）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下家庭教育離不開社會(huì)支持

網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，充斥著一些黃、賭、毒，孩子尚不會(huì)分辨信息的好壞，自制力差且好奇心強(qiáng)，容易受誘惑。社會(huì)、政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)立法，加大力度清除不良網(wǎng)站;開辟適宜兒童、青少年的網(wǎng)站，為兒童、青少年提供美好的精神家園;發(fā)揮社會(huì)優(yōu)質(zhì)力量，相關(guān)專家、機(jī)構(gòu)應(yīng)為家長、孩子提供理論支持，提供、組織有益于兒童、青少年身心健康發(fā)展的活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給我們家庭教育帶來便利的同時(shí)，也給我們帶來了新的挑戰(zhàn)與問題。我們無法避免，只有不斷學(xué)習(xí)，樹立成長型思維、建立成長型家庭，提高綜合素質(zhì)，掌握新時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下家庭教育的新方法，營造良好的家庭氛圍，給孩子足夠愛與尊重，高質(zhì)量的陪伴與回應(yīng)，我們才能沉著應(yīng)對(duì)，趨利避害，讓網(wǎng)絡(luò)成為家庭教育路上的良師益友。

參考文獻(xiàn)

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