小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施美育教育的策略研究

葉斯樂(lè)

摘? 要：在小學(xué)階段的課程體系當(dāng)中，音樂(lè)教育是其中非常重要的組成部分。教師的教育目的不單單在于音樂(lè)知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更多的則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美、品味美，對(duì)學(xué)生的情操起到陶冶的作用，讓學(xué)生的思維、智力得到不斷的開(kāi)發(fā)。所以，教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)美育教育在音樂(lè)課程當(dāng)中的滲透，更好的凸顯學(xué)科的價(jià)值和特質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);美育教育;實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G613.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）02-0012-02

A Study on the Strategies of Implementing Aesthetic Education in Elementary School Music Teaching

YE Sile? （Gulei Development Zone，Zhangzhou Experimental Primary School，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】Music education is a very important part of the curriculum system at the elementary school level.The purpose of teachers' education is not only the simple teaching of music knowledge，but also to let students learn to appreciate beauty，create beauty and taste beauty，play a role in cultivating students' sentiment，so that students' thinking and intelligence can be continuously developed .Therefore，in the process of teaching，teachers should strengthen the penetration of aesthetic education in music courses，better highlight the value and characteristics of the discipline，and meet the needs of quality education.

[Keywords]Elementary school music;Aesthetic education;Implementation strategy

奧爾夫這一音樂(lè)教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、想象力和情感，是學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程當(dāng)中非常重要的、不可或缺的。所以，小學(xué)教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也可以將審美作為立足點(diǎn)更好的出發(fā)，善用音樂(lè)文化的精神來(lái)對(duì)學(xué)生的思維、品質(zhì)進(jìn)行塑造。通過(guò)這樣的方式更好地展現(xiàn)出音樂(lè)教育的功能，達(dá)到育人的目的和效果。

1.美育教育的內(nèi)涵解析

對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，審美性是最基礎(chǔ)的一個(gè)特點(diǎn)。新課改也倡導(dǎo)，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該將音樂(lè)審美貫穿在教學(xué)的始終，注重各種樣式美的展現(xiàn)。從而在潛移默化當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情操的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的心理起到一個(gè)愉悅的作用。在音樂(lè)課程當(dāng)中，一段樂(lè)曲、一個(gè)肢體動(dòng)作都是對(duì)學(xué)生美的感染和熏陶，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入到音樂(lè)的世界和情境當(dāng)中，在旋律和節(jié)奏中理解、感受、欣賞美，讓學(xué)生對(duì)于美的鑒賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力不斷提高，促使學(xué)生的情操得到陶冶，審美能力和情趣得到不斷的進(jìn)步。而對(duì)于美育教育來(lái)說(shuō)，育人功能主要體現(xiàn)在通過(guò)美的事物來(lái)更好的感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在美好事物的感染下更好地產(chǎn)生情感或情緒，從而讓學(xué)生運(yùn)用審美理念更好的在未來(lái)生活中進(jìn)行實(shí)踐，達(dá)到良好的效果。所以，小學(xué)教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要不斷地凸顯學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，重視美育教育的滲透，使得學(xué)科的內(nèi)涵和價(jià)值得到不斷的凸顯。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施美育教育的價(jià)值

（1）培養(yǎng)道德情操

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，情操的培養(yǎng)是非常重要的。所謂的情操就是指一種高尚的體驗(yàn)，能觸發(fā)學(xué)生的情緒和情感，讓學(xué)生的思想理念得到更好的形成和樹(shù)立。對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，往往是以美的和聲、節(jié)奏、旋律、音色更好的進(jìn)行形象的構(gòu)成，可以對(duì)人心起到振奮的作用，促使人在審美情趣方面得到不斷的提高。所以，通過(guò)美育教育的有效實(shí)施，就可以在音樂(lè)課程當(dāng)中通過(guò)美的形象和音響以及情感讓學(xué)生美化心靈，身心愉悅，真正的做到以情感人，讓學(xué)生的情操得到高尚的構(gòu)建，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中獲取到引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生的道德情操得到更好的培養(yǎng)。

（2）提升審美能力

音樂(lè)往往是人在精神層面當(dāng)中非常重要的組成部分，人們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中是無(wú)法脫離音樂(lè)的。通過(guò)音樂(lè)的聆聽(tīng)和感受能更好地讓人們對(duì)世界產(chǎn)生了解，讓人的觀察力和感受能力都變得更加敏銳。通過(guò)音樂(lè)的有效感染也可以將人更好的帶入到一種情緒當(dāng)中，讓人找尋到生命的活力和狀態(tài)。所以，從這樣的角度上看，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中不斷地加強(qiáng)美育教育的滲透，也可以在無(wú)形當(dāng)中起到一個(gè)教育的作用。這樣的作用可能會(huì)大于思想和政治教育，讓學(xué)生能夠借助音樂(lè)更好地對(duì)美進(jìn)行感受和發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生的審美能力和情趣得到不斷的提高。

（3）益于身心健康

在素質(zhì)教育的理念倡導(dǎo)下，要求音樂(lè)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中不要只注重于技能和知識(shí)的傳授，更多的則是要展現(xiàn)育人的功能，鍛煉學(xué)生的綜合和全面素質(zhì)，讓學(xué)生更好地去感受和欣賞美。這樣也可以間接地對(duì)學(xué)生的身心起到良好的影響，讓學(xué)生的心態(tài)變得更加積極和正面，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起到推動(dòng)的作用。通過(guò)美好音樂(lè)的感染就可以讓學(xué)生的心情舒暢和放松，讓學(xué)生始終保持心情的愉悅，讓學(xué)生舒緩壓力，放松身心，減少緊張和焦慮等情緒，真正地對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。

（4）健全學(xué)生人格

早在古代時(shí)期，我國(guó)一些偉大的教育學(xué)者和思想家在課程設(shè)置的過(guò)程當(dāng)中就將音樂(lè)放置在非常重要的位置上，并且還存在著興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)此說(shuō)法。由此可見(jiàn)音樂(lè)教育在育人方面的重要性。所以，在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)美育教育的有效滲透也能夠?qū)W(xué)生的人格和三觀的培養(yǎng)起到良好的推動(dòng)作用。通過(guò)音樂(lè)的音調(diào)和節(jié)奏更好地帶來(lái)較強(qiáng)的感染力，讓學(xué)生在心靈深處得到真正的滋潤(rùn)和潤(rùn)養(yǎng)，這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中受到一定的啟發(fā)和教化，真正的讓學(xué)生的人格變得更加健全。這是教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引導(dǎo)和深化的。

3.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施美育教育的對(duì)策

（1）加強(qiáng)師愛(ài)感染，實(shí)施美育教育

通常情況下，小學(xué)生的思維都是比較簡(jiǎn)單的，假如對(duì)教師是非常喜愛(ài)的，那么在教師所開(kāi)展的課程當(dāng)中也會(huì)積極地關(guān)注和投入。所以，這就要求音樂(lè)教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該不斷地展現(xiàn)出自己的無(wú)限魅力。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中才會(huì)是快樂(lè)和愉悅的，有助于美育教育的實(shí)施，讓學(xué)生獲取到全方面的發(fā)展，并且加深對(duì)于教師的尊重和喜愛(ài)，有助于美育教育的順利實(shí)施。例如，教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該善用細(xì)微性的動(dòng)作、熱情、態(tài)度和眼神來(lái)不斷地拉近學(xué)生和教師之間的距離。在日常教學(xué)當(dāng)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的滿足以及興趣的提升，引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞和品味中積極地進(jìn)行思考，并在教學(xué)當(dāng)中展現(xiàn)出自己對(duì)于工作的無(wú)限熱愛(ài)。這樣就可以讓學(xué)生受到相應(yīng)的感染，讓美育教育的感染力變得更強(qiáng)，推動(dòng)學(xué)生興趣的提高，讓美育教育得到順利的實(shí)施。

（2）滲透文化因素，實(shí)施美育教育

在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師有一個(gè)非常重要的任務(wù)，那就是應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)形成更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)。所以，在教學(xué)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的演唱、藝術(shù)表現(xiàn)和演奏能力，也應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化產(chǎn)生更加深刻的了解，對(duì)音樂(lè)背后的文化背景進(jìn)行挖掘。這樣也可以讓學(xué)生在無(wú)形當(dāng)中更好的欣賞到音樂(lè)的文化美，受到美帶來(lái)的無(wú)形感染和陶冶，讓學(xué)生的審美能力在這一過(guò)程當(dāng)中能夠得到不斷的提高。

（3）突顯德育教育，實(shí)施美育教育

音樂(lè)教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的全面掌握，并能夠?qū)σ魳?lè)教材當(dāng)中的意境美、歌詞美、旋律美不斷地進(jìn)行挖掘，保障在音樂(lè)歌曲選擇的過(guò)程當(dāng)中做到合理和科學(xué)，借助音樂(lè)更好的實(shí)現(xiàn)智育和美育的相輔相成，達(dá)到良好的育人效果。在這一過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該挖掘音樂(lè)當(dāng)中蘊(yùn)含的情感和思想。通過(guò)這樣的方式保證歌曲的正確選擇，并在無(wú)形當(dāng)中達(dá)到德育教育的效果，讓音樂(lè)課程在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中令學(xué)生更加難以忘懷。

（4）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，實(shí)施美育教育

要想讓學(xué)生更好地在音樂(lè)課程當(dāng)中欣賞美、創(chuàng)造美，音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)則是非常重要的。這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生更多的興趣，并讓學(xué)生入情入景，是不可或缺的一個(gè)教育環(huán)節(jié)。所以，教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該加強(qiáng)情境的創(chuàng)設(shè)，將音樂(lè)變成美麗的畫卷更好地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生的感受變得更加獨(dú)特，在意境當(dāng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生的審美情趣得到不斷的提高。

（5）促使學(xué)科融合，實(shí)施美育教育

在當(dāng)前的課程背景下，教育當(dāng)中更加倡導(dǎo)跨學(xué)科意識(shí)的不斷體現(xiàn)。要求教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該不斷地促使學(xué)科之間的交融和交互，讓學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中可以獲取到更多。所以，在音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，為了更好的實(shí)施美育教育，教師也可以加強(qiáng)美術(shù)教育和音樂(lè)教育的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)這樣的方式更好地達(dá)到良好的美育教育的效果。

綜上所述，在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，不斷地推動(dòng)美育教育的實(shí)施是非常重要的。可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、提高審美能力、益于身心健康、健全學(xué)生人格，讓學(xué)生獲取到更加全面和綜合性的發(fā)展。所以，教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該不斷地加深在此方面的研究，應(yīng)該加強(qiáng)師愛(ài)感染、滲透文化因素、凸顯道德教育、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境、促使學(xué)科融合。讓美育教育在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中得到真正的落實(shí)。

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本文為2020 年度漳州市線上教學(xué)教研專項(xiàng)課題“小學(xué)教師在線教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與對(duì)策研究 ”（課題編號(hào)：ZJKTY20084）課題研究成果。