披文入理 探驪得珠——統(tǒng)編語(yǔ)文教材九（下）第四單元拓展閱讀

王霆，江蘇省蘇州市名教師，蘇州市學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于蘇州市吳江區(qū)南麻中學(xué)。

主持人語(yǔ)

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！边@是宋代朱熹所寫的一首詩(shī)。初初認(rèn)為，這首詩(shī)不僅揭示了“觀書”如同“觀水”，需要源源不斷的“池塘活水”注入的道理，也道出了讀書問學(xué)、談文論藝“天光云影”般的美妙境界。本單元所選的都是關(guān)于讀書求知、藝術(shù)鑒賞方面的文藝性隨筆和論文，既富有深刻的思想性，又蘊(yùn)含著崇高的藝術(shù)美。讀書問學(xué)，可以增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶性情;談文論藝，可以開闊眼界，修養(yǎng)心性。在這里，我們不但可以和先哲交流讀書問學(xué)之法，從文學(xué)家那里學(xué)習(xí)藝術(shù)作品的欣賞方法，理解“想象之趣”，還可以從美學(xué)家那里獲得審美體驗(yàn)，和丹青大師探討山水畫的意蘊(yùn)，感悟“無(wú)言之美”。

不少同學(xué)可能還是第一次接觸文藝性論文，對(duì)文中涉及的專業(yè)知識(shí)、核心概念可能會(huì)有一些隔膜，閱讀時(shí)會(huì)覺得晦澀難懂，難以產(chǎn)生興趣并進(jìn)行深入閱讀?；诖耍醭跽J(rèn)為，學(xué)習(xí)這些文章應(yīng)該把理解性閱讀放在首位。首先要學(xué)會(huì)披文入理，探驪得珠，把握作者的主要觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題的核心和關(guān)鍵所在;其次，要能理清作者的論述思路，分析文中引用的實(shí)例，把握文章的論證方法，對(duì)文中所涉及的專業(yè)知識(shí)與核心概念，要根據(jù)作者在文中的定義和闡述，理解它們的內(nèi)涵和外延;尤其重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用文章中思辨的方法，以辯證的思維透視文中介紹的“學(xué)問”，把這些“學(xué)問”遷移到自己的閱讀實(shí)踐中，闡釋文藝現(xiàn)象，鑒賞文學(xué)作品，在文字營(yíng)造的精彩世界里盡情暢游。

現(xiàn)在，初初就伴著你，開啟一段美好的閱讀旅程吧！