給皮球蟲舉辦葬禮： 常州一幼兒園開設(shè)“死亡課程”引熱議

對(duì)于“死”，國(guó)人觀念上一直相當(dāng)避諱。近日，江蘇常州一家幼兒園卻反其道而行之，對(duì)小朋友開展了一場(chǎng)關(guān)于死亡的生命教育課。這堂課由皮球蟲的死亡引發(fā)，孩子們談到死亡，紛紛表達(dá)害怕。老師耐心地帶孩子們給皮球蟲舉辦了一場(chǎng)葬禮，孩子們一起完成了名為“蟲蟲的美好回憶”“蟲蟲的一天”的小冊(cè)子來紀(jì)念皮球蟲。最后，老師利用課堂時(shí)間帶領(lǐng)孩子一起閱讀生命教育繪本。

幼兒園的院長(zhǎng)表示：不談?wù)撍劳龅纳逃遣煌暾?。?duì)于死亡，我們沒有什么好去回避的，生老病死本就是人生的常態(tài)，死亡也是我們終會(huì)面臨的一件事，對(duì)于死亡我們要持一個(gè)正確的態(tài)度，也要教導(dǎo)孩子正確面對(duì)死亡。

上好“死亡教育”這門課

顏云霞

這是一個(gè)頗為暖心的新聞，其間既有童真童趣，又有潛移默化的教育?！八劳鼋逃?，在我國(guó)是比較缺乏的。在人們的傳統(tǒng)觀念里，死亡是一件很不吉利的事情，需要回避，由此也形成了很多禁忌，如春節(jié)等重大節(jié)日不能說“死”字，等等。因?yàn)榭謶?，因?yàn)楸苤M，家長(zhǎng)自然不會(huì)大大方方地和孩子們談?wù)撍劳觥?/p>

但死亡每一天都在真真切切地發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年約有5000萬(wàn)人死亡，換算下來，每1秒鐘就會(huì)有1.8個(gè)人死亡。今年以來，受新冠肺炎疫情影響，“病毒”“隔離”“死亡”等高頻詞始終縈繞在人們身邊。而這，正是孩子們必須面對(duì)的真實(shí)世界。如何看待死亡，不是停留在書面上的哲學(xué)問題，而是孩子們必然會(huì)遇到的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，可能是在一場(chǎng)親友的葬禮上，也可能是在看到一則青少年自殺的新聞時(shí)。承認(rèn)死亡的存在，認(rèn)識(shí)死亡的真相，是孩子們必須要上的一門課。

但也有觀點(diǎn)認(rèn)為，幼兒園的孩子年齡太小、認(rèn)知有限，跟他們談死亡沒有用。據(jù)兒童心理學(xué)家M.Nagy研究發(fā)現(xiàn)，3至10歲的孩子對(duì)死亡的認(rèn)知，存在3個(gè)階段：一是認(rèn)為死亡只是短暫的分離，死去的還會(huì)回來;二是認(rèn)為有些人，比如英雄、幸運(yùn)的人，是不會(huì)死的;三是認(rèn)為死亡不可避免，它是生命中必然的過程。這套認(rèn)知理論，證實(shí)了孩子會(huì)主動(dòng)觀察生命跡象。所以，與其小心翼翼、諱莫如深，讓孩子自己去揣摩，倒不如開放、誠(chéng)實(shí)地討論，用孩子們能接受的方式講述死亡，引導(dǎo)他們尊重生命、快樂生活。

在西方，“死亡教育”有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)而專業(yè)的體系。英國(guó)自1988年教育改革方案出臺(tái)后，為年齡低至11歲的兒童開設(shè)與死亡有關(guān)的課程;德國(guó)實(shí)施“死亡的準(zhǔn)備教育”，引導(dǎo)人們以坦然、明智的態(tài)度面對(duì)死神的挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗(yàn)做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

正如生命教育繪本《一片葉子落下來》所揭示的，人生就像一片葉子，由春天的嫩綠，到夏天的生機(jī)盎然，再到秋天的枯萎，最終歸于大地。如何看待死亡，其實(shí)就是如何看待生命。如果能上好“死亡教育”這門課程，我們就能更好地認(rèn)識(shí)生命、珍愛生命，更好地?zé)釔凵?。（選摘自《新華日?qǐng)?bào)》）

適用主題：生命教育;直面死亡;珍愛生命，尊重生命;生死觀……

文本解讀：河北省秦皇島市撫寧一中? 倪麗彬

角度一：死亡教育是人生必修課。

古人云：我們的傳統(tǒng)文化里，確實(shí)很重視死，與之有關(guān)的內(nèi)容很多，比如祭祀、謚號(hào)、墓葬風(fēng)俗等等，但是我們卻又常常避談死，對(duì)于死亡的逃避態(tài)度，讓一些傳統(tǒng)的教育課程里缺失了生命教育和死亡教育。生老病死本就是人生的常態(tài)，只有消除對(duì)死亡的恐懼，才能擁有更積極、樂觀的人生態(tài)度。

角度二：尊重死亡，珍愛生命。

死亡本就是生命的一部分，與其回避，不如直面。認(rèn)識(shí)到死亡的不可避免，會(huì)讓我們更加珍愛生命，更好地規(guī)劃自己的人生，更積極地拼搏進(jìn)取，活出自己的精彩，才不虛度此生。

學(xué)生運(yùn)用示例

不知死，焉知生？死亡是人生的一部分，只有正確地面對(duì)死亡，才能更好地面對(duì)生命與生活。生命是寶貴的，也應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)的，在面對(duì)挫折與失意時(shí)，更應(yīng)該懂得敬畏生命。一個(gè)人，只有敢于直面死亡，才能更加珍惜生命，從而以更昂揚(yáng)向上的姿態(tài)迎接人生中的挑戰(zhàn)。對(duì)于我們青少年來說，接受與死亡相關(guān)的生命教育，也會(huì)使得我們樹立起正確的人生觀，增強(qiáng)抗挫能力，珍愛生命，拼搏進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

——河北省秦皇島市撫寧一中? 解雨涵

（編輯：關(guān)曉星）