皮球

里。父親拿出一只皮球，問我：“怎樣才能將一只皮球送上高處呢？”“向上拋就行了。”我說?！爱?dāng)我們向上推舉皮球時(shí)，皮球可以到達(dá)高處。但還有一種方法，一種完全相反的方法，照樣可以把皮球送上高處?！备赣H說完，將手中的皮球使勁地向地面砸去，皮球與地面相撞，反彈到高處?！跋蛏贤婆e皮球，皮球處于順境；而向下?lián)舸?span id="j5i0abt0b" class="hl">皮球，皮球處于逆境。對于皮球來說，無論是處于順境還是逆境，都能達(dá)到一種高度?！备赣H說，“當(dāng)無人將你向上推舉，也就是說，在你無法得到別人的幫助時(shí)，是不是也能實(shí)現(xiàn)人生

呼吸。如果把一個(gè)皮球按進(jìn)水里，手一松，皮球就會被水推上來。這是因?yàn)樗懈×?，且水的浮力?span id="j5i0abt0b" class="hl">皮球的重力大，所以皮球就會浮在水面上。如果給皮球放氣，然后灌滿水，更重的皮球就會沉下去。魚的身體里也有一個(gè)裝氣體的“皮球”，叫做魚鰾。當(dāng)魚想上浮時(shí)，就會給魚鰾充氣，使自己的重力小于浮力。想下潛時(shí)，就會減少魚鰾氣體，讓重力大于浮力。設(shè)計(jì)潛水艇的靈感就來源于魚鰾。潛水艇上的水艙就起到魚鰾的作用：需要下潛時(shí)，開艙放進(jìn)水；需要上浮時(shí)，利用壓縮空氣進(jìn)行排水。

通過對比未充氣的皮球質(zhì)量和充滿氣的皮球質(zhì)量，證明空氣是有質(zhì)量的。而教科版小學(xué)科學(xué)課本中的實(shí)驗(yàn)是：往放在簡易天平一端的充滿氣的皮球里再打入20筒空氣，通過增加回形針或綠豆之類的小物體的數(shù)量來調(diào)平天平，間接證明打入皮球的空氣有質(zhì)量。除了稱量用的天平不一樣外，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵的區(qū)別還在于初始狀態(tài)的皮球是否充滿氣。奇怪的結(jié)果如果皮球的初始狀態(tài)為未充氣，每打入20筒空氣，就用電子天平進(jìn)行稱量，會有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？我準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料——電子天平、未充氣的皮球、底座、打氣

通過對比未充氣的皮球質(zhì)量和充滿氣的皮球質(zhì)量，證明空氣是有質(zhì)量的。而教科版小學(xué)科學(xué)課本中的實(shí)驗(yàn)是：往放在簡易天平一端的充滿氣的皮球里再打入20筒空氣，通過增加回形針或綠豆之類的小物體的數(shù)量來調(diào)平天平，間接證明打入皮球的空氣有質(zhì)量。除了稱量用的天平不一樣外，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵的區(qū)別還在于初始狀態(tài)的皮球是否充滿氣。奇怪的結(jié)果如果皮球的初始狀態(tài)為未充氣，每打入20筒空氣，就用電子天平進(jìn)行稱量，會有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？我準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料——電子天平、未充氣的皮球、底座、打氣

甜圈“這是我的花皮球！這是我的花皮球……”大熊和二熊是一對孿生兄弟，每次都為了同樣的東西爭來爭去。他們有一樣的衣服、一樣的玩具、一樣的書包……“不行，得想個(gè)辦法，不然我倆的東西總是分不清楚?！贝笮軗现^說?！澳俏覀兙桶炎约旱臇|西編上號碼，你的是1，我的是2，放在我們規(guī)定好的位置上，這樣就不會亂了?！倍芟氤隽酥饕?。大熊和二熊立刻行動起來。“這是我的花皮球?！薄斑@是我的玩具箱?！惫?，號碼是1的花皮球、玩具箱、小書包……全部都放在大熊的房間里。號碼是2的花皮

時(shí)候給它起的，叫皮球。至于為什么會叫這個(gè)名字，我一直記得它圓滾滾的，活脫脫的一個(gè)皮球??！皮球的毛很密，小時(shí)候調(diào)皮搗蛋的我總是把它的兩只耳朵扎起來，再拿出我深藏的粉紅發(fā)卡別在它的頭上，把它摟在懷里。姥爺說它的毛不干凈有跳蚤，不讓我玩它的毛發(fā)，我便將注意力轉(zhuǎn)移到姥爺那所剩無幾的“地中海”上。皮球在一旁像是松了一口氣，趁我給姥爺編小辮的時(shí)候，一溜煙跑了。姥爺只管樂呵，無論我扎成什么樣，姥爺都說好看，姥爺童心未泯，竟還和皮球比美。姥爺怕過年?！斑^年了，又老了一歲啊

砰砰……”一陣拍皮球的聲音傳到了阿吉的耳朵里。他回頭一看，只見明亮在拍皮球。在明亮的拍打下，皮球聽話地上下跳動。阿吉感慨地說：“明亮，你拍得真好。你是怎么做到的？”“皮球是我的朋友，所以我們配合得好。”明亮一邊拍皮球一邊解釋說，“它跳得太高，我就輕點(diǎn)拍;它跳得太低，我就用力一點(diǎn)拍?！薄皩?！”在一旁不停踢毽子的小麗接著說，“我也是因?yàn)榕c毽子交朋友，才能踢得這么好?！笨粗蠹覛g快的身影，阿吉不禁陷入了沉思：“我跳得不好是不是因?yàn)闆]有和跳繩交朋友？”想到這里

知道了1.如一個(gè)皮球、一把椅子、一只白兔等.1究竟是什么呢？是一個(gè)皮球嗎？是一把椅子嗎？是一只白兔嗎？都不是.如果它是一個(gè)皮球，就不能又是一把椅子，但我們使用它的時(shí)候，它既可以是一把椅子，又可以是一個(gè)皮球，它還可以是一個(gè)別的什么東西，可以說，1是高度抽象的結(jié)果.你坐著的這把椅子，你看得見，摸得著，是具體的東西.如果說一把椅子，就不具體了.是哪一把呢？是新的還是舊的？木的？鐵的？黃的？紅的？大的？小的？都不知道，反正是一把椅子.這椅子是抽象的，不是具體的.但

字嗎？”“我叫小皮球?！薄疤昧诵?span id="j5i0abt0b" class="hl">皮球，你敢跟我去一個(gè)地方嗎？”小燈神故意壓低聲音，“那里好玩兒極了！我敢保證你絕對不會失望。”小皮球回頭看看不遠(yuǎn)處的父母和妹妹，想了想說：“有啥不敢的，去就去！”小燈神和小皮球一前一后走出人群，向著小鎮(zhèn)西面的轱轆[gū lu]山走去。這時(shí)，一輪明亮的圓月從東邊的天空升起，一只貓頭鷹站在高高的樹梢上，警惕地俯瞰[kàn]著大地。到達(dá)目的地時(shí)，松鼠、野豬、狐貍、兔子等山里的居民，早就等候在那里了。小燈神清清喉嚨說：“為了讓今年

個(gè)問題吵了起來。皮球哥哥見它們互不相讓，便想出了一個(gè)好辦法……從前，有一群五指兄弟，它們生活得非?？旎?。一天晚上，它們聊天的時(shí)候無意間談到了“誰的力氣大”這個(gè)問題。這不聊還好，一聊可不得了，它們誰也不讓誰，爭辯得面紅耳赤……這時(shí)，睡得正香的皮球哥哥被它們的爭吵聲驚醒了，它揉了揉惺忪的睡眼，問道：“你們在吵什么呀？”五指兄弟把事情的經(jīng)過一五一十地告訴了它。皮球哥哥聽了，頓了頓說：“你們別吵了。我給你們出個(gè)主意吧！你們誰能把我舉起來，誰的力氣就最大，這樣好不好

每個(gè)小朋友都玩過皮球，你們覺得皮球好玩嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識一只神奇的皮球。從前，有一只藍(lán)色的皮球，很喜歡蹦蹦跳跳。打開這個(gè)故事，我們很快就被鮮艷的紅色背景所吸引，藍(lán)色的皮球有一雙大大的眼睛，你們能看出他的開心和快樂嗎？這里跳，那里跳，可開心了！是不是像極了我們，我們也喜歡成天蹦蹦跳跳。有一次，他用力一跳，落到了一條小水溝里。小朋友們，是不是特別擔(dān)心他？他不僅沒有沉下去，反而浮起來了，他一點(diǎn)兒也不怕，他可喜歡這樣了！這是不是有點(diǎn)出乎意料？只見他的眼睛

遠(yuǎn)處正好滾來一個(gè)皮球。中指便提議說：“我們來舉皮球，誰先把它舉起來，誰的力氣就是最大的?！贝蠹壹娂婞c(diǎn)頭同意，但試過一輪后，誰也沒能把球舉起來。手主人看了，意味深長地說：“你們這樣單獨(dú)行動是沒用的，只有團(tuán)結(jié)起來，才能把皮球舉起來，不信你們試試?！贝蠡飪郝犃耍X得有道理，于是合力去抓球，果然輕輕松松就把皮球舉起來了。這時(shí)，五指兄弟才明白：團(tuán)結(jié)力量大。

遠(yuǎn)處正好滾來一個(gè)皮球。中指便提議說：“我們來舉皮球，誰先把它舉起來，誰的力氣就是最大的?！贝蠹壹娂婞c(diǎn)頭同意，但試過一輪后，誰也沒能把球舉起來。手主人看了，意味深長地說：“你們這樣單獨(dú)行動是沒用的，只有團(tuán)結(jié)起來，才能把皮球舉起來，不信你們試試?！贝蠡飪郝犃?，覺得有道理，于是合力去抓球，果然輕輕松松就把皮球舉起來了。這時(shí)，五指兄弟才明白：團(tuán)結(jié)力量大。

們小孩子??！給它皮球，它就和皮球玩，把皮球追得躲到了茶幾下。它朝著皮球吼幾句，皮球不理它，它就來找我求救了。它朝我搖搖尾巴，然后“汪汪汪”叫了幾聲，我就明白它的意思了。我趴下來，幫它把皮球從茶幾下取出來，扔出去，它就馬上去追皮球了。有時(shí)我故意把球舉得高高的，無論它怎么跳都夠不著。它急得汪汪叫，我卻哈哈笑。它這樣愛玩，但是也很喜歡懶洋洋地蜷在地上睡大覺。我趁它睡覺的時(shí)候，去揉揉它背上的毛，可是它斜著眼睛看了我一下，又繼續(xù)睡了。自從有了小黑，我覺得生活變得更加

送給了我一個(gè)玩具皮球，每當(dāng)看見它，我便會想起小張。上幼兒園時(shí)，小張一直是我最要好的朋友，他與我同甘共苦。傷心時(shí)的一句安慰，取得成績時(shí)的夸贊與祝賀，都成為我不可抹滅的記憶。這個(gè)皮球上有著小張這個(gè)小畫家畫的畫，畫的是我和他手牽手的樣子，旁邊還有一行清秀的字：小孔，祝你生日快樂，身體健康，天天向上！我十分喜歡這個(gè)皮球，從來都不舍得讓別人碰。當(dāng)我家要搬家必須扔掉沒用的東西時(shí)，我也舍不得扔掉它。媽媽卻認(rèn)為它已經(jīng)無用了，軟硬兼施地勸我扔了它。但它在我的心中就像是小張的

，像個(gè)孩子！給它皮球，它就和皮球玩，把皮球追得躲到了茶幾下。它朝皮球汪汪幾聲，皮球不理它，它只好搖著尾巴向我求救。我哭笑不得地趴下，幫它把皮球從茶幾下取出來，它馬上樂顛顛地去追皮球了。有時(shí)我故意把球舉得高高的，無論它怎么跳都夠不著。它急得汪汪叫，我卻哈哈笑。它雖然愛玩，但也喜歡懶洋洋地蜷在地上睡大覺。有時(shí)我趁它睡覺的時(shí)候去揉它背上的毛，它斜著眼睛看我一下，又繼續(xù)睡了，完全無視我的存在。一天我去上學(xué)，它一直在后面跟著我，不知不覺，竟跟到了學(xué)校。我發(fā)現(xiàn)了，趕緊

西怪怪的，像個(gè)小皮球，他說這個(gè)寶貝叫‘等一下，它能讓時(shí)光變長。當(dāng)你喊‘等一下三個(gè)字時(shí)，它就會把你的時(shí)間節(jié)約下來?！薄澳阏f慢些，時(shí)間怎么節(jié)約？”烏啦啦真的糊涂了?！按騻€(gè)比方吧，現(xiàn)在是早上七點(diǎn)半，你對著皮球喊‘等一下三個(gè)字，時(shí)間就會停下來。當(dāng)你再喊‘不等啦時(shí)，時(shí)間才繼續(xù)?！薄坝羞@么神奇？我想起來啦！前幾天我經(jīng)過這里時(shí)撿到一個(gè)皮球，我在原地等半天也沒人來找，只好把它帶回家了，原來是你的啊?！薄皩?，那個(gè)皮球是我的！快還給我吧！”小老頭高興得跳起來。“能不能借我

誰都有氣，皮球的肚子里有氣。皮球在地面上不停地跳啊跳，一直跳到它再也不想跳，才安靜下來。誰都有氣，氣球的肚子里有氣。氣球在天空中不停地飄啊飄，一直飄到它再也不想飄，才落下來。誰都有氣，游泳圈的肚子里有氣。游泳圈在水里不停地游啊游，一直游到它再也不想游，才上岸來。誰都有氣，小熊的肚子里有氣。同學(xué)給的氣，媽媽加的氣，小狗惹的氣……小熊怎么辦？“呼——呼——”小熊給皮球吹氣，給氣球吹氣，給游泳圈吹氣，皮球跳啊跳，氣球飄啊飄，游泳圈帶著小熊游啊游。有氣沒什么了不起

說：“這次我們用皮球這個(gè)零件，做一個(gè)童話木偶?！庇?span id="j5i0abt0b" class="hl">皮球零件怎么做童話木偶？奇奇和怪怪開始開動腦筋。奇奇想到了木匠爺爺曾說過的“幫助”主題，于是給這個(gè)木偶起名叫“有愛的小皮球”——大皮球生病了。為了看望生病的大皮球，小皮球蹦蹦跳跳來到離家很遠(yuǎn)的運(yùn)動場。大皮球有病不能上場打球，很不高興。小皮球安慰大皮球：不能泄氣，要鼓氣，把病治好了再上場。大皮球點(diǎn)頭說謝謝。小皮球又蹦蹦跳跳回到了自己家。沒過多久，小皮球聽到了大皮球比賽勝利的好消息，樂得直蹦高。木匠爺爺夸贊奇奇

你們選擇了輪胎、皮球和安吉板這三種游戲材料。一開始，源軒和嘉進(jìn)拿了好幾個(gè)皮球放進(jìn)摞起的輪胎洞里，一會兒搬進(jìn)一會兒搬出。過了一會兒，你們換了一種玩法，只見你們用長木板和摞起的輪胎擺了一個(gè)斜坡，然后每人輪流拿起洞里的皮球，讓它從斜坡上滾落，如果皮球能順利通過豎起來的輪胎則為勝利。在一旁玩耍的思棟、楊凌、芷睿、子朗、丁丁看到源軒、嘉進(jìn)玩滾皮球，也被吸引過來了。芷睿說：“我們換一種玩法吧?！睅讉€(gè)小朋友同意了。經(jīng)過一番討論，呈現(xiàn)在大家面前的是另一種玩法：木板兩頭架著

鼠嘰里咕嚕一個(gè)花皮球，作為生日禮物。這個(gè)漂亮的花皮球卻帶來了太多的煩惱。小羊、小狗、小象、小刺猬……他們也都非常喜歡這個(gè)花皮球，就想借走去玩兒，而且，誰都愿多玩些日子。朋友有那么多，皮球只有一個(gè)，借給誰不借給誰，借給了這個(gè)就不能借給那個(gè)。那天，幾個(gè)伙伴都來借皮球，竟然爭吵了起來。嘰里咕嚕想：我要是有好多皮球，每個(gè)朋友送一個(gè)，大家就都高興啦?？墒?，怎樣才能有好多皮球呢？哎，曾經(jīng)看到灰灰種花生，一顆花生種到地里，就能收獲一大嘟?；ㄉＮ乙舶?span id="j5i0abt0b" class="hl">皮球種到地里，收獲了

伙伴們在草地上玩皮球。嘎嘎鴨說：“ ”“我先踢！”咩咩羊把小皮球拋起來，使勁一踢，皮球飛得和小樹一樣高。“看我的！”汪汪狗把小皮球拋起來，使勁一踢，哈，皮球飛得同大樹一樣高，哎呀，不好！它斜著飛進(jìn)了小花園里。“ ”山羊爺爺撿起小皮球，氣呼呼地走出小花園，問，“誰？是誰？”汪汪狗低下了頭：“對不起，山羊爺爺，我——”山羊爺爺拍著汪汪狗的額頭，問：“你這個(gè)調(diào)皮蛋，說，該怎么罰？”汪汪狗不吭聲了。嘎嘎鴨說：“打屁股！”山羊爺爺搖搖頭：“不打。”咪咪貓說：“賠一朵

以用哪幾種辦法把皮球撈上來？2.編一個(gè)完整的故事，講給同學(xué)聽。【寫前指導(dǎo)】這次寫話練習(xí)是培養(yǎng)、訓(xùn)練小朋友們的想象能力和創(chuàng)新意識。我們先來看圖。第一幅圖畫的是幾只小猴子在池塘邊的草地上愉快地玩著皮球；第二幅圖畫的是皮球滾到了水里，小猴子們有的抓耳撓腮，不知所措，有的在積極商量著該采用什么辦法把球撈上來；第三幅圖是空著的，它應(yīng)該是描述小猴子們撈皮球的經(jīng)過——也就是說小猴子撈皮球的方法；第四幅圖畫的是小猴子們撈到了皮球，又開始玩了起來。無疑，小猴子是怎么撈皮球的

玩起了球：豆豆把皮球給了爺爺，爺爺把保健鐵球給了豆豆。豆豆想學(xué)爺爺那樣，讓鐵球在手心里滴溜溜打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。如果只是一只手拿一個(gè)球，這倒是沒什么問題，可是，當(dāng)他想把兩個(gè)球放到一塊兒時(shí)，又大又沉的鐵球就是不肯乖乖聽話！“啪”，其中一個(gè)掉到了地上！“哎喲！”豆豆的腳趾頭被砸到了。爺爺想學(xué)豆豆那樣，把皮球踢到長椅子下面。他小心翼翼地蹲下去，在草地上把皮球放穩(wěn)，再小心翼翼扶著大樹直起了腰，最后，他小心翼翼瞄準(zhǔn)皮球，抬起右腳，猛地踢了出去——皮球一動也沒動。原來，爺爺?shù)耐忍?/div>

幼兒100 2017年17期2017-06-27

的聽賞興趣?！皞?span id="j5i0abt0b" class="hl">皮球”又是幼兒非常喜歡的游戲，圍坐成圓圈傳皮球這一游戲技能對于小班幼兒來說難度不大?；诖?，我們要求幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏或節(jié)拍來玩“傳皮球”游戲，同時(shí)通過增添軟質(zhì)皮球的數(shù)量來增加游戲難度，支持并鼓勵幼兒相互配合、默契合作，以培養(yǎng)幼兒在集體游戲活動中的注意力，提升幼兒“大家一起玩，皮球輪流傳”的合作意識和能力。目標(biāo)：1.感受音樂連貫、流暢的旋律和活潑、歡快的性質(zhì)，并根據(jù)音樂的節(jié)奏或節(jié)拍玩“傳皮球”游戲。2.嘗試兩兩結(jié)伴、多人輪流玩“傳皮球”游戲

品。故事中小丁的皮球已經(jīng)很舊了，可是小丁還是把它補(bǔ)好，繼續(xù)用這個(gè)皮球玩。如果是其他的小朋友，可能就會把它丟掉了吧！根本不會把它補(bǔ)好，這就是小丁的優(yōu)點(diǎn)。希望小朋友們能明白玩具的價(jià)值并不是在于它的新舊，而是在于它的主人有沒有好好珍惜它。教室里，老師繪聲繪色地給同學(xué)們講三只小豬的繪本，同學(xué)們聽得入了神。在椅子下面一個(gè)綠油油、亮光光的新皮球呆不住了，它想出去看看外面的世界。新皮球蹦蹦跳跳來到了一個(gè)草地上，它看著周圍這美麗景色，興奮地在草地上滾來滾去。小丁有一個(gè)很舊

ǎ）著一個(gè)藍(lán)色的皮球呢？ 小猴子從丫杈里取下皮球，玩了起來。 “呀，猴哥，你什么時(shí)候買的皮球??？”路過的百靈鳥問小猴子。 “這個(gè)……我昨天買的……”小猴子吞吞吐吐地說，聲音很小。 “猴哥，你說什么？我沒聽到啊。你說大聲一點(diǎn)吧。”百靈鳥說。 “這個(gè)……這個(gè)……”小猴子想了想，說：“這不是我的皮球?！?“噢，那是誰的皮球呢？”百靈鳥問?！拔乙膊恢?，我剛才在那個(gè)丫杈里撿到的?！毙『镒诱f。 “噢，那得找到丟了皮球的伙伴才好呢。”百靈鳥說。 “對，得找到丟皮球的伙

凱奇是啊，誰住在皮球里呢？誰住在這圓不溜秋的快樂的屋子里呢？可能是仙女？太可能了?？梢?xì)一想，仙女應(yīng)該生活在森林里呀，怎么會住在圓球里呢？那么，可能是地下精靈吧？這倒是可信的。因?yàn)榈叵戮`形體小，圓球能容下他的身體?？伤麨槭裁匆∵M(jìn)皮球里去呢？哎，也許是魔術(shù)師吧？他完全可能縮進(jìn)一個(gè)球體里去。為了讓觀眾喝彩，他會那么做的。然而，皮球里住著的既不是仙女，也不是地下精靈，更不是魔術(shù)師，那里頭住的……第一，是兔子。因此，球會跳躍。第二，是輪子。因此，球會滾動。第三

小白兔在草地上拍皮球。小狼跑來了，它把皮球搶到手，說：“給我玩，給我玩！”我說：“小狼，你把皮球還給我?！薄安唤o，不給，就不給！”小狼使勁一踢，皮球骨碌碌滾到池塘里了。小狼笑著唱：“小皮球，像小船，漂來漂去真好玩……”我說：“小狼，你把皮球撈上來吧?！毙±钦f：“我不撈?！鞭D(zhuǎn)身跑了?！靶±菈?，小狼壞！”小白兔哭了。狼爸爸聽了，問小狼：“小狼，這事你做得對嗎？”“我錯了?！毙±堑拖铝祟^。

健在地面上滾動的皮球，無論地面多么光滑，速度總會逐漸變慢，最后停下來，是什么改變了皮球的運(yùn)動狀態(tài)呢？研究表明，無論地面多么光滑，皮球總會受到地面的阻力，這個(gè)阻力叫摩擦力。 在地面上滾動的皮球，無論地面多么光滑，速度總會逐漸變慢，最后停下來，是什么改變了皮球的運(yùn)動狀態(tài)呢？研究表明，無論地面多么光滑，皮球總會受到地面的阻力，這個(gè)阻力叫摩擦力。 在地面上滾

健在地面上滾動的皮球，無論地面多么光滑，速度總會逐漸變慢，最后停下來，是什么改變了皮球的運(yùn)動狀態(tài)呢？endprint在地面上滾動的皮球，無論地面多么光滑，速度總會逐漸變慢，最后停下來，是什么改變了皮球的運(yùn)動狀態(tài)呢？endprint在地面上滾動的皮球，無論地面多么光滑，速度總會逐漸變慢，最后停下來，是什么改變了皮球的運(yùn)動狀態(tài)呢？endprint

張建芳皮球顏色鮮艷，可塑性較強(qiáng)，是一種很好的立體手工創(chuàng)作材料。我們幼兒園老師和小朋友一起收集各種廢舊皮球，在充分利用球本身顏色、形狀的基礎(chǔ)上將皮球卷、折、剪、粘、組合自。當(dāng)廢舊的皮球在孩子手中奇跡般變成可愛的灰太郎、老鼠時(shí)，大家心里別提有多開心啦!材料工具：皮球、雙面膠、彩紙、剪刀等。范例：老鼠。制作步驟：

子們都在操場上拍皮球，只有赫赫一個(gè)人緊緊地抱著一個(gè)皮球，躲在活動室的門后面。赫赫是個(gè)做事認(rèn)真、謹(jǐn)慎的孩子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常因?yàn)榕鲁鲥e而退縮，不愿意嘗試。在學(xué)習(xí)拍皮球時(shí)，他總是緊緊地抱著皮球，似乎手一松開皮球就會跑掉似的。這種緊張心理導(dǎo)致他一個(gè)多月過去了還是沒有學(xué)會拍皮球。眼看大部分孩子都學(xué)會了，赫赫更焦慮了，更加害怕拍皮球了，因此，我決定想辦法讓他放松下來，幫助他減輕心理壓力。于是，我拉著他的手說：“赫赫，我們兩個(gè)一起玩吧！”他一邊向后躲一邊說：“我