高職院校室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多維度的畢業(yè)創(chuàng)作模式

【摘要】近年來，改善型住房成為社會熱點，也帶動了當今室內(nèi)裝飾產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。在室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，許多高職院校學(xué)生在進行畢業(yè)創(chuàng)作時，往往是以個人創(chuàng)作方式來完成畢業(yè)設(shè)計，在此過程中，教師會給出指導(dǎo)意見，但缺乏相應(yīng)的創(chuàng)作標準和展示方式，評價內(nèi)容也不夠系統(tǒng)。如何更好的對畢業(yè)創(chuàng)作進行多維度展示，也已成為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在畢業(yè)創(chuàng)作考核中需要解決的重要問題。鑒于此，本文對職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計多維度的畢業(yè)創(chuàng)作模式進行深入的探究與梳理，更好地為專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；多維度的創(chuàng)作模式

【中圖分類號】J712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）24-092-03

【本文著錄格式】吳欣鑫.高職院校室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多維度的畢業(yè)創(chuàng)作模式——以寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例[J].中國民族博覽，2021，12（24）：92-94.

基金項目：寧夏回族自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目+室內(nèi)設(shè)計專業(yè)多維度的畢業(yè)創(chuàng)作模式+寧教職成辦〔2017〕67號。

引言

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展，人們的生活水平得到了顯著提高，與此同時，對居住環(huán)境的審美質(zhì)感也提出了更高追求，營造一個舒適、健康、實用性強的居住空間，這也使室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計被越來越多的人所認可。為了培養(yǎng)更多的設(shè)計專業(yè)人才，全國各大院校紛紛開設(shè)室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，而在人才培養(yǎng)過程中，需要對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行綜合性考核，其目的在于通過展示學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作思路及設(shè)計成果，以此掌握學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)情況。但是，由于學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作中缺乏對行業(yè)標準、創(chuàng)作標準、創(chuàng)作內(nèi)容與展示方式的認知，導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品在被評價過程中往往缺少全面的展示內(nèi)容，這就需要在室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中探尋一種更加科學(xué)的、適應(yīng)考核目標的多維度畢業(yè)創(chuàng)作模式。為此，依托寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程改革與實訓(xùn)室建設(shè)，對室內(nèi)藝術(shù)專業(yè)多維度的畢業(yè)創(chuàng)作模式進行探討與實踐。

一、項目調(diào)研——區(qū)域化調(diào)研及前期方案實踐

為了探尋更加多元的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作模式，本文在2017年3月至2019年5月，對寧夏大學(xué)美術(shù)學(xué)院、北方民族大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院及銀川能源學(xué)院等多所院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計進行了調(diào)研。通過調(diào)研了解到，這幾所院校關(guān)于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中的畢業(yè)創(chuàng)作模式有特點，能結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)層次展開創(chuàng)作實踐，通過設(shè)計文案、效果圖展示、手動模型制作等層面完成展示，但也缺少設(shè)計過程的總體框架和具體的展示內(nèi)容。有些本科院校的設(shè)計方案從創(chuàng)作的層面很有想法，但脫離實際施工建設(shè)能力，紙上談兵；有些高職院校的畢業(yè)設(shè)計不夠系統(tǒng)，只有效果圖，對待戶型和設(shè)計風格研究還不深入。因此如何開展畢業(yè)設(shè)計和全面的把握展示維度，需要更為專業(yè)的實踐思路和框架，要立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、滿足行業(yè)實踐的要求、能結(jié)合老百姓所向往的居室空間美學(xué)，研究的實踐意義在此尤為重要。

在調(diào)研過程中，團隊成員通過外出調(diào)研（學(xué)校及企業(yè)）、整理資料、分享心得，并結(jié)合企業(yè)見習(xí)時的工作實踐，探索能結(jié)合地區(qū)實際工作思路，最終確定項目實踐過程：首先由專業(yè)教師來指導(dǎo)項目實踐方向，從企業(yè)崗位實踐的角度幫助團隊成員對畢業(yè)設(shè)計的重要意義進行系統(tǒng)性梳理；由學(xué)生收集相關(guān)趣向的專業(yè)資料，并在課下對本地區(qū)在建樓盤進行實地考察，了解吳忠城區(qū)樓盤的定位及特點，掌握擬實踐項目中的室內(nèi)裝飾方案的前期情況，并將具體的畢業(yè)設(shè)計思路和施工方案匯報給教師，再由教師對畢業(yè)創(chuàng)作的思路是否具有創(chuàng)新性、是否已經(jīng)“執(zhí)行過”、調(diào)研資料是否充分、是否具有代表性等進行評價。在對前期預(yù)案初步審核后確定具體實施內(nèi)容，最終鎖定吳忠市碧桂園的室內(nèi)設(shè)計項目。然后教師結(jié)合設(shè)計主題的設(shè)計框架及具體內(nèi)容，根據(jù)成員的特長對具體任務(wù)進行分配，團隊成員按照小組的方式來分解戶型，并對具體的創(chuàng)作實踐內(nèi)容進行實踐，以此繪制出畢業(yè)創(chuàng)作設(shè)計的草圖方案。

在草圖繪制時，考慮到團隊成員并不具備豐富的工作經(jīng)驗，因此在落實設(shè)計任務(wù)前期，需學(xué)生對大量的設(shè)計草圖進行繪制，使學(xué)生在繪制草圖過程中能夠?qū)粜徒Y(jié)構(gòu)有更加深入的理解，客廳如何設(shè)計、餐廳如何設(shè)計、主次臥的格局陳設(shè)如何，團隊成員在草圖繪制時將當下主流的審美特點（服務(wù)地區(qū)老百姓的居住向往）及造型創(chuàng)意融入到畢業(yè)創(chuàng)作之中，按照自己的設(shè)計想法來對設(shè)計創(chuàng)意的草圖進行手繪，再由教師對學(xué)生的手繪草圖進行復(fù)審，以此判斷學(xué)生的繪圖技法是否符合審美要求、草圖繪制是否滿足規(guī)范要求，并對最終的戶型風格及實踐整體性進行確定。這樣，在對碧桂園工程的建筑草圖進行繪制后，可確定項目創(chuàng)作風格，為畢業(yè)創(chuàng)作的后續(xù)開展提供了一個明確的視覺形象初期方向。

二、中期項目實踐——方案細節(jié)的制定與實踐

在室內(nèi)裝飾行業(yè)中，室內(nèi)設(shè)計需要明確具體的創(chuàng)作主題和設(shè)計風格，并梳理創(chuàng)作要求，以此明確室內(nèi)空間的具體設(shè)計思路。在中期實踐中，按照企業(yè)具體操作流程來對戶型的施工平面圖、三維效果圖及具體的設(shè)計說明等進行創(chuàng)作，使創(chuàng)作表現(xiàn)的思路及專業(yè)水準能從多視角進行展現(xiàn)。

施工平面圖是中期實踐的重要環(huán)節(jié)，團隊成員在利用前期測量的室內(nèi)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，利用AUTO CAD軟件對其放樣，繪制出嚴謹且完整的專業(yè)施工平面圖。在平面圖中，不僅要表現(xiàn)完整的室內(nèi)結(jié)構(gòu)的形體特征，還要對改造區(qū)域、門扇開拉方向、電源插座的安裝位置等細節(jié)加以注明，為后期效果圖設(shè)計環(huán)節(jié)奠定良好的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)不僅考核學(xué)生對軟件的應(yīng)用能力，還對平面圖的繪制準確性、嚴謹度、創(chuàng)意性進行考察。

為了使畢業(yè)設(shè)計作品能夠獲得最佳的展示效果，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在進行畢業(yè)創(chuàng)作時，還需從三維效果圖、VR實景制作、裝飾材料及施工工藝等方面進行入手，使創(chuàng)作內(nèi)容能夠得到多層面和多維度的展示，無論是從項目研究的維度還是教師與企業(yè)考評人才的標準，都是很好的創(chuàng)作內(nèi)容。

三維效果圖的設(shè)計能使“客戶”便于直觀感受未來施工完畢的居室效果，優(yōu)秀的三維效果圖制作不僅考察學(xué)生對3D MAX軟件、渲染器及圖形處理軟件的應(yīng)用，還能體現(xiàn)設(shè)計師的設(shè)計功力，有些設(shè)計師在繪制中拋開施工工藝和裝飾材料特性，使得項目成為紙上談兵。在項目建設(shè)中期，指導(dǎo)教師要求團隊成員了解合作企業(yè)的施工過程，對整體的施工細節(jié)進行詳細的梳理，并在課余時間調(diào)研裝飾材料市場，了解不同裝飾材料的規(guī)格、質(zhì)感、造價等信息，只有這樣，團隊成員在三維效果圖設(shè)計中才會胸有成竹。并且，3D模型擺設(shè)、貼圖材質(zhì)的考究性與運用個體主張的原創(chuàng)性，最大程度的改造居室內(nèi)容，發(fā)揮團隊成員的創(chuàng)造力，不斷為整體風格樣式的統(tǒng)一性打磨。

全套的三維效果圖在教師指導(dǎo)下已全部完成，單憑平面圖真實效果還不能滿足當下消費者的“口味”。因此，團隊成員將全套模型與效果圖運用VR實景的制作方式，觀眾可以通過掃描所生成的二維碼就可看到整體設(shè)計的實景狀況，不僅成本低，還能更好的滿足當下消費者對設(shè)計方案的體驗。

綜合性的設(shè)計思路，從實踐的角度可以體察學(xué)生的專業(yè)能力，能夠服務(wù)未來的工作崗位，對教學(xué)實踐而言，也有助于對學(xué)生核心課程的實踐能力進行評價，從而使學(xué)生在后續(xù)就業(yè)中能夠讓用人單位對其專業(yè)能力有更加深入的了解；并且，學(xué)生在對項目進行室內(nèi)設(shè)計時，還要對畢業(yè)創(chuàng)作中積累的心得及經(jīng)驗進行撰寫，并形成具體的工作筆記，以便于學(xué)生在畢業(yè)后能夠在建筑室內(nèi)創(chuàng)作中掌握相應(yīng)的工作經(jīng)驗和設(shè)計維度。

三、后期項目建設(shè)終結(jié)及評價

項目實踐后期，團隊成員將過程中的實踐成果總結(jié)梳理，有代表性的作品進行裝裱展示（手繪、效果圖等），對施工預(yù)算、施工材料匯總表與大家分享，并在畢業(yè)答辯中完成匯報，對表現(xiàn)優(yōu)秀的團隊成員進行表彰。最終成果體現(xiàn)有碧桂園戶型手繪效果圖一套、平面施工圖一套、三維效果圖一套、VR實景作品一套（掃碼觀看），附帶設(shè)計說明、施工材料、工人工費及設(shè)計費預(yù)算書一份，使用材料匯總表一份。

項目實踐過程由指導(dǎo)教師及企業(yè)兼職教師把控項目的創(chuàng)作方向，通過對每個階段的掌控和評估考核團隊施行成果，對不合理或者不足之處應(yīng)及時改進，實現(xiàn)學(xué)生能力的逐步提升。

四、項目建設(shè)取得的成果

研究實踐的初心在于更好的推進藝術(shù)設(shè)計系畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范化，結(jié)合每屆畢業(yè)生的設(shè)計思路和行業(yè)市場的變化，通過任務(wù)的研究進行實踐性的探索，有助于全面提升專業(yè)課程實踐教學(xué)的拓展性，在具體的教學(xué)過程中建立起專業(yè)課程與崗位實踐真實的聯(lián)系，充分挖掘畢業(yè)設(shè)計的深度及評價內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生整體把握專業(yè)課程學(xué)習(xí)意義和創(chuàng)新意識，重視當代高職專業(yè)發(fā)展的取向，從而對教學(xué)對行業(yè)變化有更清醒的認識，對改革專業(yè)課程的教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方式，具有十分重要的應(yīng)用價值。

五、項目建設(shè)中存在的主要問題及解決辦法

問題一：工藝制作及材料屬性不明確，施工工藝影響手繪效果的表現(xiàn)。在建設(shè)過程中期，團隊成員對裝飾材料還沒有清晰的認識（藝術(shù)設(shè)計材料與施工工藝實訓(xùn)室還未建成），只知道種類、名稱，不清楚品牌、規(guī)格、質(zhì)量，對施工工藝不夠了解，在繪制草圖時只能聯(lián)想，極大的影響了項目的建設(shè)進度。

解決辦法：以問題為導(dǎo)向，校內(nèi)咨詢專業(yè)教師（林濤老師、高雅老師），從理論層面解決材料與施工技術(shù)難題；校外施工現(xiàn)場的考察調(diào)研，到施工現(xiàn)場真實的觀察技術(shù)工人的加工與安裝，破解技術(shù)難題，更好的將理論與實踐相結(jié)合。

問題二：室內(nèi)漫游動畫的制作成本過高、制作周期太長。

項目實踐初期，當時室內(nèi)裝飾行業(yè)對漫游動畫專業(yè)要求不高，只要能滿足公司宣傳或客戶觀看就可以；但最近幾年在影視動畫領(lǐng)域發(fā)展很快，市場對漫游動畫的效果要求更高，真實還原實物場景是設(shè)計所追求的效果，但是目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中還未開設(shè)這類課程，因此影響作品的后期展示。

解決辦法：結(jié)合行業(yè)和市場的現(xiàn)狀，改變創(chuàng)作思路，選擇VR實景制作，觀者通過掃碼能自主的觀看未來房間的設(shè)計效果。

問題三：目前學(xué)校對待設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計作品匯報展還不夠重視，學(xué)生花大力設(shè)計，自掏腰包制作成品，但學(xué)校對作品展的場地和推廣還不夠完善。希望通過項目的建設(shè)，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的展示。

六、結(jié)語

我國建筑工程產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，使室內(nèi)設(shè)計正被越來越多人所接受和歡迎，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作模式中，針對學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作中缺乏必要的創(chuàng)作標準與展示標準等問題，實踐多維度的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作模式，能夠使室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)拓展性大大提升，并使室內(nèi)設(shè)計專業(yè)能夠?qū)⒕唧w的室內(nèi)工程項目和行業(yè)專家評價聯(lián)系起來，進而使本專業(yè)所具有的專業(yè)維度得以充分挖掘，使學(xué)生能夠更加深入的理解室內(nèi)設(shè)計的學(xué)習(xí)意義。本文提出一種多維度的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作模式，在提高學(xué)生主觀能動性的同時，也能幫助教師對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品進行更加多維度的展示與評價，具有推廣價值。

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作者簡介：吳欣鑫（1984-），男，寧夏吳忠，講師，研究方向為藝術(shù)設(shè)計，寫實油畫創(chuàng)作。

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