心理健康教育在幼兒園教學(xué)中的滲透策略研究

陳碧妃

摘? ?要：心理健康教育是對(duì)幼兒情緒、心態(tài)、意識(shí)、思維等方面的綜合教育，旨在通過(guò)幼兒園教學(xué)活動(dòng)，幫助他們?cè)趯?shí)際的幼兒園生活、學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確處理心理健康問(wèn)題的意識(shí)，始終保持對(duì)生活積極樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整個(gè)人不良、消極的情緒，努力構(gòu)建科學(xué)正向的思維方式，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)勢(shì)與不足，從而為其創(chuàng)設(shè)與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：心理健康;幼兒園;策略

一、關(guān)于心理健康教育的概述

心理健康教育，通俗而言，主要是指對(duì)未出現(xiàn)心理健康需求的群體進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的普及和指導(dǎo)，幫助相關(guān)人員樹(shù)立正確的心理健康認(rèn)知和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而有效避免自身受到心理健康問(wèn)題的困擾，也能借此學(xué)會(huì)舒緩自身壓力;其次，是對(duì)初步形成心理健康問(wèn)題，并受到心理健康影響的群體施以具體有效的心理健康咨詢(xún)和治療，幫助這一受眾清楚、正確地認(rèn)識(shí)和看待心理健康問(wèn)題，使其在內(nèi)心構(gòu)筑一道防線，防止因出現(xiàn)心理惡化而產(chǎn)生危害自身或他人的行為。在幼兒教育中，它能從情緒調(diào)控、心態(tài)把控、意識(shí)構(gòu)建和思維創(chuàng)設(shè)等維度對(duì)幼兒進(jìn)行可控范圍內(nèi)有助于幼兒身心健康發(fā)展的教育指導(dǎo)，從思想層面緩解、解決幼兒在學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理難題，幫助他們排憂(yōu)解難，從小逐漸構(gòu)建自己正確的價(jià)值觀、人生觀體系，能正確看待心理健康教育?？偟膩?lái)說(shuō)，心理健康教育作為一項(xiàng)輔助類(lèi)教育，應(yīng)當(dāng)被有效貫穿滲透于幼兒教育中，不論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐活動(dòng)，為幼兒的健康成長(zhǎng)成才創(chuàng)設(shè)良好的心理成長(zhǎng)空間。

二、心理健康教育在幼兒園教學(xué)中的實(shí)際價(jià)值

心理健康教育在幼兒園的實(shí)際教學(xué)中具有可觀的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。首先，它能幫助調(diào)整幼兒的不良情緒，緩解外界環(huán)境對(duì)其帶來(lái)的心理沖擊，使他們?cè)谟變簣@的活動(dòng)中始終保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和樂(lè)觀的處世態(tài)度。通過(guò)心理健康教育的正確指導(dǎo)，幼兒在幼兒園的生活中能夠?qū)W會(huì)正確發(fā)泄內(nèi)心的不滿(mǎn)，在面對(duì)心理問(wèn)題時(shí)，他們也能及時(shí)采取正確的應(yīng)對(duì)措施去初步緩解。其次，心理健康教育在幼兒領(lǐng)域還尚未涉入深水區(qū)，這就要求教育工作者將其擺到教育的前沿，促進(jìn)這一教育的滲透，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷探索對(duì)自我的認(rèn)知，從自身出發(fā)，學(xué)會(huì)自處以及與同學(xué)相處，培養(yǎng)自身良好的交際溝通能力。如此，才能進(jìn)一步培養(yǎng)自我的情感交流和感知能力，在思維意識(shí)和思考方式上有所創(chuàng)新，使心理始終處于一個(gè)相對(duì)健康、樂(lè)觀的狀態(tài)。

三、心理健康教育在幼兒園教學(xué)中的滲透策略

（一）貫穿于教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備全過(guò)程，立足于幼兒心理健康教育價(jià)值

為了更好地將心理健康教育滲透到幼兒園實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要做的就是將其貫穿于教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，為幼兒的思想構(gòu)建和學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。心理健康教育更注重教育層次的分明，準(zhǔn)確把握教育的系統(tǒng)性、整體性以及協(xié)同性是教育實(shí)施的大方向，要想做到深入滲透，教師更應(yīng)關(guān)注其適應(yīng)性、針對(duì)性和個(gè)別落實(shí)?；谶@一要求，教師可以在實(shí)際教學(xué)中以教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備和教育目標(biāo)構(gòu)建為基礎(chǔ)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)以促進(jìn)教育落實(shí)。主要體現(xiàn)在完善和發(fā)展教育目標(biāo)的設(shè)立，將心理健康教育作為情感教育目標(biāo)融合于能力教育目標(biāo)中，從而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中有效發(fā)揮實(shí)效。有充分的準(zhǔn)備才能確保教育的切實(shí)落實(shí)，才能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中充分廣泛地調(diào)動(dòng)一切積極因素，為幼兒園心理健康教育事業(yè)服務(wù)，才能立足于幼兒心理健康教育價(jià)值，為他們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中，著眼于幼兒心理健康教育滲透

有了明確的目標(biāo)和充分的準(zhǔn)備，接下來(lái)關(guān)鍵的一步就是將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，在形形色色的教學(xué)活動(dòng)中有效發(fā)揮心理健康教育效用，發(fā)揮其對(duì)思想深化和心靈升華的作用。滲透可以從兩方面展開(kāi)：一是聚焦心理健康專(zhuān)項(xiàng)教育指導(dǎo)。教師可以在教學(xué)安排設(shè)計(jì)中穿插心理健康的主題教育或研討會(huì)，以相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)形式將教學(xué)活動(dòng)融合到幼兒園的一日教學(xué)中。二是將其作為教學(xué)補(bǔ)充，滲透到學(xué)科教學(xué)和課程教育中。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，將心理健康教育理念有效地傳達(dá)給每一個(gè)幼兒。而在相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師可以結(jié)合多種教學(xué)模式，在情感、思想上將心理健康內(nèi)化于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，借助情境教學(xué)、交互教學(xué)并融合信息技術(shù)力量做好外部的準(zhǔn)備工作，營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)氛圍，在激趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)引導(dǎo)。如此，才能使心理健康教育更深入人心，深入實(shí)踐，深入教學(xué)。

（三）反饋至教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，靈活把握心理健康教育新途徑

教學(xué)反饋往往能為教師教學(xué)提供新方向和新動(dòng)力。教育的實(shí)施固然重要，但事后的反饋也不可或缺。在開(kāi)展幼兒心理健康教育活動(dòng)時(shí)，教師要通過(guò)日常觀察，通過(guò)對(duì)比幼兒的學(xué)習(xí)生活情況，將幼兒表現(xiàn)和變化反饋至對(duì)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，促進(jìn)教育滲透和實(shí)踐創(chuàng)新。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是對(duì)某一教育方式可行與否和實(shí)行后效果良好與否做出的客觀評(píng)估，有助于教師在剖析中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的不足，從而不斷調(diào)整，不斷探索，為幼兒創(chuàng)設(shè)出心理健康教育融合的有效途徑。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生及其家長(zhǎng)的反饋，做好教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作，并在其中著重關(guān)注學(xué)生的心理建設(shè)問(wèn)題，從心理健康教育的角度出發(fā)，幫助幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，樹(shù)立積極意識(shí)，創(chuàng)建活躍思維。

總而言之，在幼兒園教學(xué)中，教師要將心理健康理念滲透于教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新中，以此促使幼兒心理和身體都獲得健康發(fā)展。幼兒教師要進(jìn)一步更新教育思想，堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，將心理健康教育作為一項(xiàng)主要教學(xué)任務(wù)貫穿于幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)心理健康教育，正確看待其教育意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，做到將其合理有效地貫穿于教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備全過(guò)程，立足于幼兒心理健康教育價(jià)值;落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中，著眼于幼兒心理健康教育滲透;反饋至教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，靈活把握心理健康教育新途徑。家園雙方要合力構(gòu)建心理健康教育橋梁，確保幼兒的心理和身體朝著健康向上的方向發(fā)展。

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