淺議中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略

萬迪

興趣對(duì)教學(xué)的效果產(chǎn)生很大的影響，興趣同時(shí)也是最好的老師，中職學(xué)生對(duì)體育課程感興趣學(xué)生就愿意積極地參與體育各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過程中;學(xué)生積極配合教師的各項(xiàng)教學(xué)管理工作，提升中職體育教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)成果。其次學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課程失去興趣，就很難接受各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，從而被動(dòng)接受教師的灌輸與知識(shí)，降低課程教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于中職體育教學(xué)而言，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的程度，直接對(duì)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量具有重要影響，根據(jù)目前中職體育教學(xué)的效果而言，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自身對(duì)體育學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自身對(duì)體育鍛煉的濃厚興趣，才能在體育中心強(qiáng)身體健，提高身體素質(zhì)，較快地促進(jìn)自我身心的健康發(fā)展。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生未足夠重視體育科目

對(duì)于中職學(xué)校所開設(shè)的各學(xué)科課程中，都是為了更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能與促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展為前提的，部分學(xué)科收到學(xué)生的青睞與歡迎，部分學(xué)生對(duì)于體育課程就未能夠給予足夠的重視。例如，主要專業(yè)課程由于課時(shí)多，相關(guān)的教學(xué)配套設(shè)施也相對(duì)完善，那么這樣的學(xué)科對(duì)于學(xué)生而言具有較高的地位，相反少數(shù)邊緣科目就未能引起重視，特別是體育科目明顯未受重視。如此一來，中職體育教學(xué)存在的意義較為薄弱，教學(xué)的內(nèi)容更也是空洞乏味，導(dǎo)致學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)模式單一滯后

中職體育教學(xué)模式單一，教學(xué)方式方法滯后，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此對(duì)中職體育教師來說，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。當(dāng)前部分中職院校中體育課程教學(xué)過于保守、傳統(tǒng)且缺乏創(chuàng)意，很難得到學(xué)生的喜愛與青睞，因此學(xué)生參與課程的積極性不高。其次加上體育教學(xué)課程中缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)、學(xué)生課程沉悶，加上少數(shù)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念缺乏全面的認(rèn)知，久之形成了“固守己見”的教學(xué)風(fēng)氣，加上體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善與嚴(yán)謹(jǐn)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。

3.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

收到新課改的影響中職教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，逐步滲透到了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，中職體育教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生主、教師輔”的形勢(shì)發(fā)展。但當(dāng)前因?yàn)橹新殞W(xué)生的身心意識(shí)仍處于初步的發(fā)展階段，學(xué)生的辨別是非能力與自控能力均不高，再加上專業(yè)課壓力大，因此很少有機(jī)會(huì)到戶外開展各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)。當(dāng)前的種植體育教學(xué)還僅限于在學(xué)校范圍內(nèi)開展，不管是出于安全、場(chǎng)地限制或者其他體育器材搬移等因素的影響，而在戶外開展體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)與次數(shù)少之又少，由此可見體育課程設(shè)置方面欠缺，部分中職學(xué)校由于專業(yè)課程設(shè)置緊湊，對(duì)于學(xué)生而言，每天能夠開展1個(gè)小時(shí)左右的體育活動(dòng)鍛煉都成了比較奢侈的事情。更多的體育教學(xué)活動(dòng)就是打打籃球、足球、排球、乒乓球等一般性的體育活動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣的原因

1.教師方面的原因

中職體育教師作為體育課程的最主要的開展與活動(dòng)組織者，在開展體育教學(xué)中占據(jù)重要的主體地位，因此學(xué)生對(duì)體育教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣原因多種多樣。首先，來自教師方面的原因主要有：中職體育教學(xué)中部分教師的教學(xué)方法枯燥且教學(xué)方式比較單一，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)的興趣。其次，沒有按照實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，沒有按照實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)方式的改變，加上在課堂上也應(yīng)付了事，沒有想辦法主動(dòng)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣;體育教學(xué)缺少創(chuàng)新與意識(shí)、能力。學(xué)生自身會(huì)有不主動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，因此學(xué)生對(duì)體育教學(xué)理念、對(duì)自我學(xué)習(xí)的積極性、對(duì)自我終身鍛煉方面的意識(shí)培養(yǎng)還比較欠缺。在中職體育教學(xué)中多數(shù)教室還在像學(xué)生灌輸知識(shí)，沒有形成師生互動(dòng)的教學(xué)方式，由于學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，因此學(xué)生真正學(xué)習(xí)體育知識(shí)獲得進(jìn)步還是比較緩慢的。

2.學(xué)生方面的原因

中職學(xué)生自身的原因造成對(duì)體育教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生身心處于初步發(fā)展階段，身心還未成熟，部分看法、觀念、價(jià)值觀、辨別是非能力等方面還需要不斷完善。因此，中職學(xué)生處在青春期，而體育課程要求學(xué)生需要具備一定的耐力或很好的身體協(xié)調(diào)性，部分學(xué)生難以完成或達(dá)到相關(guān)的要求，進(jìn)而產(chǎn)生恐懼與厭學(xué)心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)失去興趣。部分中職學(xué)生存在很強(qiáng)的功利心，他們當(dāng)中一些學(xué)生認(rèn)為體育課不是主專業(yè)課程，并非必須學(xué)習(xí)的專業(yè)課，因此對(duì)今后的就業(yè)用處也不大，長(zhǎng)期存在這種認(rèn)知錯(cuò)誤，因此導(dǎo)致對(duì)體育課毫無興趣。

三、提升體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之對(duì)策

1.加強(qiáng)教師的綜合業(yè)務(wù)技能構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

當(dāng)前中職體育教師應(yīng)著手加強(qiáng)對(duì)自身業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，積極改變教師的教學(xué)理念，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)教育理念，不斷提高授課的水平與質(zhì)量。多交流學(xué)習(xí)，積極借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況不斷提高學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。充分運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲得更多、更先進(jìn)的教學(xué)思想方法，不斷提高中職體育教學(xué)課堂的授課質(zhì)量。將體育課作為提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生成為朋友并友好地相處，進(jìn)一步消除師生間的隔閡，不斷增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，提高體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師應(yīng)主動(dòng)注重學(xué)生的個(gè)體與身心發(fā)展

對(duì)于中職體育教學(xué)過程中，體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的精力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步了解體育課程相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容，有助于提升學(xué)習(xí)興趣。其次體育教師要耐心輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服對(duì)體育的恐懼，樹立對(duì)學(xué)習(xí)體育課程的自信心，一方面注重職業(yè)技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生重視學(xué)生的身心發(fā)展情況，另一方面確保全體學(xué)生均能熱情主動(dòng)地投身到各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。體育教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生（在精神上鼓勵(lì)、心理上勸導(dǎo)、思想上慰藉、行動(dòng)上指導(dǎo)），讓學(xué)生們積極樹立“我與體育共成長(zhǎng)”的牢固信念，更快地提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。

結(jié)語

綜上所述，為了提高中職體育教學(xué)的課堂質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)有利于開展體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)中職體育教學(xué)水平獲得更大的發(fā)展。為此，中職體育教師應(yīng)運(yùn)用多樣化、靈活的教學(xué)方式，優(yōu)化師生關(guān)系、以學(xué)生為主，進(jìn)一步充實(shí)并提升體育教學(xué)的內(nèi)容，真正體現(xiàn)出體育的娛樂化、鍛煉性等方面的特性。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐日勝.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].當(dāng)代體育科技，2018

1797500520255