藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理信息化的實(shí)踐分析

鄧國(guó)遠(yuǎn)

摘? ?要：伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)重視信息化管理工作的實(shí)施。實(shí)訓(xùn)室作為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)藥劑人才的主要場(chǎng)所，在信息時(shí)代也逐漸發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，管理模式與建設(shè)內(nèi)容需要得到革新與完善。為了更好的完成我校藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作，需要讓管理實(shí)現(xiàn)信息化，充分利用現(xiàn)有的技術(shù)，提高實(shí)訓(xùn)室管理的有效性，推動(dòng)藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。基于此，本文主要闡述了實(shí)訓(xùn)室管理信息化的意義，探討藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理信息化的有效措施，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：藥劑專業(yè);管理信息化

管理信息化的普及，使得職業(yè)校越發(fā)重視信息化管理在教學(xué)與管理中的應(yīng)用。實(shí)訓(xùn)室作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力的主要場(chǎng)所，其中的管理工作不容小覷，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面展開(kāi)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)工作，讓實(shí)訓(xùn)室管理更加的現(xiàn)代化、智能化，從根本上提升教學(xué)效果。除了這些，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)彰顯出全方位人才培養(yǎng)這一理念，結(jié)合管理的具體內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定，對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理進(jìn)行全新的探討，最終討論出最佳的管理信息化手段，讓藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)工作能夠有序展開(kāi)。

一、實(shí)訓(xùn)室管理信息化的意義

藥劑專業(yè)中的天然藥物化學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥事法規(guī)以及藥劑學(xué)等課程都需要用到實(shí)訓(xùn)室，主要教學(xué)內(nèi)容也圍繞著實(shí)訓(xùn)進(jìn)行開(kāi)展，會(huì)使用到許多的生物試劑以及化學(xué)試劑。藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室中擁有大量珍貴、精密的實(shí)訓(xùn)儀器，對(duì)于儀器設(shè)備的管理以及維護(hù)，屬于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中的重中之重，也是目前實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題[1]。

現(xiàn)如今，各種各樣的移動(dòng)教學(xué)APP進(jìn)入到大家的視線中，如GMP模擬軟件、中藥識(shí)別系統(tǒng)、學(xué)習(xí)通、中藥AR識(shí)別等，各種學(xué)習(xí)軟件也得到了廣泛的應(yīng)用，利用智能移動(dòng)終端設(shè)備，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂延伸以及實(shí)訓(xùn)延伸。除了這些，利用實(shí)訓(xùn)室管理數(shù)據(jù)庫(kù)以及虛擬的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可以有效增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理的效率，在提高學(xué)生技能水平的同時(shí)還可以更好地發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、紀(jì)律意識(shí)以及創(chuàng)新精神，讓中職學(xué)生成為一名可塑人才。

二、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理信息化的有效路徑

（一）完成儀器以及試劑的信息化管理

對(duì)于藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室來(lái)說(shuō)，其中儲(chǔ)藏了非常多的生物試劑、化學(xué)試劑、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。并且，還要按照試劑種類的不同對(duì)其進(jìn)行劃分，實(shí)現(xiàn)專柜存放以及區(qū)域擺放。比如，設(shè)置腐蝕性試劑專柜、易燃易爆試劑專柜、生物試劑專柜、有毒試劑專柜等[2]。由于實(shí)訓(xùn)室中所存放的試劑數(shù)量較大且繁雜，致使管理人員很難在短時(shí)間之內(nèi)精準(zhǔn)的尋找到自己所需要的事跡，無(wú)法全面了解每一種試劑的存儲(chǔ)信息，很容易發(fā)生試劑還未及時(shí)使用便過(guò)期的現(xiàn)象，最終形成浪費(fèi)?；蛘哂幸恍┰噭┒倘?，而管理人員并不知曉，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)無(wú)法正常開(kāi)展。為了避免這一情況的出現(xiàn)，使試劑管理的效率得到提升，降低所有工作人員的工作壓力，可以采取信息化管理的方法，將實(shí)訓(xùn)室中全部的試劑根據(jù)級(jí)別、生產(chǎn)日期、品名、包裝、規(guī)格、數(shù)量、有效期等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最終錄入計(jì)算機(jī)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)這樣的方式，只要應(yīng)用信息數(shù)據(jù)庫(kù)便能夠快速精準(zhǔn)的尋找到所需要的試劑信息，并知道試劑所存放的地點(diǎn)，完成對(duì)試劑的有效管理，以免發(fā)生資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。與此同時(shí)，信息數(shù)據(jù)庫(kù)還能夠?qū)︻I(lǐng)取登記數(shù)量、領(lǐng)取人姓名以及領(lǐng)取時(shí)間進(jìn)行記錄，完成對(duì)于試劑數(shù)量以及試劑動(dòng)態(tài)的全程監(jiān)督[3]。

（二）實(shí)訓(xùn)室排課管理信息化

藥劑專業(yè)的學(xué)生都需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并且藥劑課程中實(shí)訓(xùn)占據(jù)的比例較高。隨著中職教育的全面普及以及醫(yī)藥劑的快速發(fā)展，致使藥劑專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，這也為藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展增添了一定壓力，很多實(shí)訓(xùn)室都屬于長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，時(shí)常因?yàn)檎n前未能有效及時(shí)的溝通協(xié)調(diào)，致使排課出現(xiàn)沖突。讓教學(xué)計(jì)劃無(wú)法正常實(shí)施。而通過(guò)實(shí)訓(xùn)室管理信息化平臺(tái)的構(gòu)建，教師只需要提前兩周登入該平臺(tái)進(jìn)行申請(qǐng)即可，等待實(shí)訓(xùn)老師通過(guò)申請(qǐng)之后，教師便會(huì)在系統(tǒng)中得知，進(jìn)而按照時(shí)間有序的完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)這樣的方法，不僅能夠解決教師的教學(xué)壓力，還能夠達(dá)到高效有序的實(shí)訓(xùn)室排課，從根本上增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)室的利用效率，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得到提升[4]。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化管理

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐得出，有許多的中職學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)遲到、玩手機(jī)等現(xiàn)象，這不僅影響著學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，同時(shí)還對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常開(kāi)展造成了不利條件，致使教學(xué)效果不是很好。為了改善傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理模式中的缺陷，教師可以利用移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)等加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的紀(jì)律管理，讓學(xué)生通過(guò)移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行答題、簽到，教師還可以隨機(jī)抽選學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題回答，在強(qiáng)化學(xué)生課堂紀(jì)律管理的基礎(chǔ)上，還能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，形成積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）規(guī)范實(shí)訓(xùn)儀器操作

儀器的精密度直接關(guān)乎到實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)是否精準(zhǔn)。因此，教師需要確保藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室儀器的精準(zhǔn)度，規(guī)范學(xué)生的操作行為，以免出現(xiàn)因?yàn)椴灰?guī)范操作而損傷儀器的現(xiàn)象。教師在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前，可以讓學(xué)生觀看實(shí)訓(xùn)儀器操作以及注意事項(xiàng)的微課，并將微課視頻上傳到移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)中，讓學(xué)生在課前完成自學(xué)。而在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，并將錯(cuò)題制作成視頻，解決教學(xué)難點(diǎn)，并供學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)與技能[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，時(shí)代的變更讓中職學(xué)校藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以及管理形式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。而信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理提供了有利條件，不僅減少了藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的成本，同時(shí)還使實(shí)訓(xùn)室的資源配置更加完善，最大限度上提供了管理效率。同時(shí)，為了摸索到更多的高質(zhì)量信息化資源，需要提高教師與管理人員的信息化管理水平以及操作水平，探尋出更加符合藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)手段，提高管理的整體效率，建設(shè)處信息化資源平臺(tái)，讓信息資源的查詢以及應(yīng)用更加合理。

參考文獻(xiàn)：

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[4]孫志濱.新時(shí)期高職藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理探討[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（29）：166-167.

[5]朱鶴云，關(guān)皎，馮波.關(guān)于藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（24）：52.

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