一、材料由來
秋天來了,孩子們在果園里游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了,紛紛落下來,開始自發(fā)的撿樹葉,想把樹葉帶回幼兒園。我們把撿來的樹葉投放在各個(gè)活動(dòng)區(qū),期待孩子們和樹葉碰撞出奇妙的火花。
二、美工區(qū)的樹葉創(chuàng)作
樹葉在美工區(qū)可以怎么玩呢?孩子們開始了大膽想象、收集材料、自主創(chuàng)作。
(一)制作樹葉衣服
1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)
孩子們把從家里收集來的白色、淺黃色大半袖平鋪到桌子上,然后討論著怎么畫合適。豆豆把樹葉放到衣服上擺起來,“直接描邊畫吧!”涵涵說:“萬一按不住歪了怎么辦?”欣欣說:“要不在紙上畫個(gè)設(shè)計(jì)圖吧!”看到涵涵和豆豆一臉疑惑,解釋道:“服裝設(shè)計(jì)師也是先設(shè)計(jì)再做啊,哪有直接畫的,萬一畫錯(cuò)了那就太浪費(fèi)這衣服了!”于是她們商量決定讓欣欣畫設(shè)計(jì)圖。她拿著不同形狀的葉子,用不同顏色的彩筆畫著。豆豆指著一片葉子的位置,“好像有點(diǎn)歪?!焙f:“這葉子一歪有點(diǎn)不像了?!薄澳俏野阉煤诠P圈上,一會(huì)畫的時(shí)候注意這個(gè)位置?!?/p>
2.商量分工
圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好,孩子們開始做穿罩衣、取顏料的準(zhǔn)備工作。涵涵說:“一會(huì)咱們分分工吧!你們想畫哪個(gè)?”豆豆說:“一人一個(gè)不夠分。”通過選擇,她們決定先一起畫白色的半袖。欣欣問:“那咱們是分圖案畫呢還是分顏色畫呢?”豆豆問:“怎樣能好畫一點(diǎn)?”涵涵撓撓頭發(fā),想了想說:“這樣吧,咱們分顏色畫,能快一點(diǎn),如果畫不好形狀的話再交換,行嗎?”豆豆和欣欣展開皺著的眉毛,異口同聲地回答:“好!”
3.遇到問題
(1)怎么畫葉子
畫的時(shí)候,三人又出現(xiàn)了分歧,有的想把葉子涂上顏料往上印,有的想直接畫葉子的輪廓。我鼓勵(lì)它們討論是想把圖案畫成一樣的還是按照自己想法盡情發(fā)揮。豆豆說:“衣服上的圖案應(yīng)該統(tǒng)一,都是用不同顏色印的,或者都是直接畫的?!蔽覇枺骸澳銈儍蓚€(gè)同意嗎?”最終 她們決定直接畫樹葉樣子。
(2)怎么不氳透
畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)顏料不好上色,涵涵往顏料里加了一些水,欣欣用樹枝攪拌均勻。但是新問題又來了,顏色有點(diǎn)氳開了,豆豆馬上翻看衣服背面,“糟糕了,背面蔭過去了!”只見半袖的背部有著一塊一塊的小云彩。豆豆說:“筆上水有點(diǎn)多,涮完了甩甩水再蘸顏料?!敝灰姾闷饒?bào)紙:“有了,畫畫的時(shí)候鋪報(bào)紙就弄不到桌子上,咱們也用報(bào)紙?jiān)囋嚢?!”說著拿起報(bào)紙塞到衣服中間,來回調(diào)整報(bào)紙的位置。欣欣把報(bào)紙塞到袖子里說:“不平?jīng)]法畫好?!比缓髮?bào)紙對折塞進(jìn)去試試,還是不平,又把報(bào)紙按照袖子的寬度折成長方形塞進(jìn)去。涵涵說:“這回平嘍!開動(dòng)吧!”
(3)怎么調(diào)整
畫著畫著,涵涵說:“這樣太慢了,而且都是畫的,這樣的衣服不特別,要不咱們試試小噴壺吧?”欣欣說:“要不前邊是畫的,后邊再用噴壺吧!”豆豆說:“這樣應(yīng)該挺漂亮的?!焙聪蛭遥骸袄蠋煟逻@樣噴上圖案會(huì)不會(huì)很漂亮?”“我猜會(huì)啊,這件衣服好特別哦!”涵涵挑著眉說道:“當(dāng)然了,樹葉有畫的有噴的,走秀的小朋友肯定喜歡!我們得多噴點(diǎn)不同圖案、不同顏色呢!”我說:“你們這個(gè)想法真有創(chuàng)意,一定會(huì)特別漂亮的!”把半袖前邊完成,她們發(fā)現(xiàn)顏料沒干,沒辦法上色,于是想到拿到有陽光、有風(fēng)的地方晾曬,發(fā)現(xiàn)攀爬架是個(gè)好地方,能曬到太陽、能吹到風(fēng)、還能掛住,于是一起把畫好的半袖掛到攀爬架上,希望顏料早點(diǎn)干。接著回到美工區(qū)選之前制作的噴壺顏料的顏色。準(zhǔn)備好顏色,發(fā)現(xiàn)外邊衣服的顏料沒干,于是改變了計(jì)劃,商量決定先給黃色半袖前邊噴上圖案。她們把樹葉擺在衣服上,商量著不用剛才一排一種類型葉子的方法。觀察了一會(huì),我發(fā)現(xiàn)她們是在用不同種類的葉子擺擺對稱的樣子。噴的時(shí)候,把樹葉上噴滿了顏色,拿下葉子發(fā)現(xiàn),沒有樹葉的樣子,發(fā)現(xiàn)要噴到葉子邊緣才能把葉子形狀展現(xiàn)出來。不一會(huì)功夫,你們就完成了。
(4)區(qū)域融合
把調(diào)整方法后制作好的樹葉衣服拿給表演區(qū)小朋友時(shí),他們覺得很漂亮,希望再做一條樹葉裙子送給他們,于是開始了“需要什么樣的?”“你們是怎樣做的?”的對話。就這樣開始了有需要、有設(shè)計(jì)、有制作的區(qū)域融合的活動(dòng)。
(二)樹葉吹畫
孩子們發(fā)現(xiàn)樹葉變干了,干樹葉怎么創(chuàng)作呢?當(dāng)孩子們沒有好想法時(shí),老師以同伴身份介入,“我知道一個(gè)美工小游戲,樹葉吹畫,我們一起來試試吧!帶領(lǐng)孩子們做準(zhǔn)備工作,逐步進(jìn)入游戲。
1.做樹干
將墨汁滴1或2滴滴在白紙靠近一條長邊或一條短邊位置,然后拿起吸管對準(zhǔn)墨,向上再向左、右吹,吹出樹干和樹枝。
2.討論用什么膠
請幼兒自主選擇認(rèn)為能粘住樹葉的膠。
老師請大家把認(rèn)為合適的膠想辦法放到到樹干、樹枝、空白位置上。
老師選擇用棉簽沾上乳膠粘涂抹的方法。(隱性教育)
3.做樹葉
在紙的上端,將干樹葉搓碎,讓其自由散落在白紙上。等待1分鐘后,將沒粘上的碎樹葉抖在收納盒中。
4.引導(dǎo)幼兒展示作品。
5.討論遇到的問題及好方法。
三、孩子獲得的成長與收獲
(一)豐富樹葉的多種玩法與創(chuàng)作方法。
(二)在畫樹葉圖案設(shè)計(jì)圖時(shí),把樹葉按照不同種類成排或者或者循環(huán)排序的方式排列。
(三)在活動(dòng)中遇到問題,能尋找原因,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想辦法,嘗試通過分工、合作、討論、協(xié)商、調(diào)整、改變、創(chuàng)新等方法解決問題。
(四)在活動(dòng)中感知水粉筆的吸水性、顏料的粘稠度、布的吸水性、水快速流失的條件、不同種類膠的特性、干濕樹葉的特性及有趣。
(五)在噴與畫、吹與粘的游戲中,感受到了創(chuàng)新的快樂。
(六)在讓別人試裝、提建議時(shí)感受到創(chuàng)作成功、演員喜歡的快樂,激發(fā)出更多創(chuàng)作靈感,愿意進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
(七)在小結(jié)分享時(shí),能夠大膽表達(dá),鍛煉思維能力。
四、延伸活動(dòng)
(一)分享制作方法或玩法,引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)自己的好方法。
(二)分享制作過程中的問題、解決方法,請幼兒幫忙出出好點(diǎn)子,進(jìn)一步開闊孩子們的思路。
(三)請幼兒在制作過程中不斷嘗試、積極動(dòng)手動(dòng)腦、不斷總結(jié)。
(四)進(jìn)一步探究樹葉的多種制作方法與玩法,深入開展美工活動(dòng)、與其他區(qū)域活動(dòng)、主題活動(dòng)相融合的活動(dòng)。
北京市懷柔區(qū)懷北鎮(zhèn)中心幼兒園?付思茗