義務(wù)教育階段美術(shù)課堂有效性導(dǎo)入方法

賈楠

一、課程導(dǎo)入的重要性

第一，集中注意。導(dǎo)入的首要任務(wù)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)得到抑制，迅速投入到新的學(xué)習(xí)中間，并使之得到保持。

第二，引起興趣。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的重要成分，是求知欲的起點(diǎn)，導(dǎo)入的目的即用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三，明確目的。在導(dǎo)入的過(guò)程中只有使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，才能把他們身體內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和持久性。

第四，進(jìn)入課題。通過(guò)導(dǎo)入自然地滲入新課題，使導(dǎo)入和新課題之間建立起有機(jī)的聯(lián)系，進(jìn)而使導(dǎo)入的作用得到充分的發(fā)揮。

二、課程導(dǎo)入的具體實(shí)施方法

1.音樂(lè)導(dǎo)入法

音樂(lè)是最能激起人情感的一種藝術(shù)，那么借助音樂(lè)進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的課堂導(dǎo)入教學(xué)，可以更好的活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。小學(xué)生開(kāi)朗活潑，愛(ài)唱愛(ài)跳，將歌曲帶進(jìn)課堂的這種方法特別適合低年級(jí)的孩子。例如，三年級(jí)《會(huì)動(dòng)的線(xiàn)條》一課，教師可以播放不同類(lèi)型的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)揮舞著小手表現(xiàn)出線(xiàn)條的樣式。有舒緩的音樂(lè)，有節(jié)奏歡快的音樂(lè)，西方古典音樂(lè)會(huì)用什么線(xiàn)條表示，中國(guó)風(fēng)的民樂(lè)又會(huì)有哪些線(xiàn)條的組合，這些都是通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)生的畫(huà)面感。

2.游戲?qū)敕?/p>

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，游戲?qū)敕ㄊ侵附處熗ㄟ^(guò)安排學(xué)生做游戲的方式，使學(xué)生感受各種造型活動(dòng)的樂(lè)趣，最終實(shí)現(xiàn)自我真實(shí)感情的課程導(dǎo)入方式。這是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，并且是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式。

如執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《有人臉的器物》一課時(shí)，可以采用游戲?qū)敕绞?，組織學(xué)生進(jìn)行了好玩的變臉游戲，我先找?guī)酌麑W(xué)生到前面做各種不同的表情，再讓其他同學(xué)猜是什么表情，孩子們都十分興奮，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛熱烈，由此一來(lái)，學(xué)生對(duì)不同表情的五官變化印象非常深刻，同時(shí)對(duì)本課充滿(mǎn)了興趣。

3.故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入主要是抓住了小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)和輕松的氣氛中學(xué)習(xí)到美術(shù)學(xué)科知識(shí)。因此在小學(xué)階段，教師如果將故事導(dǎo)入帶進(jìn)課堂中，會(huì)使知識(shí)點(diǎn)化難為易，能夠很好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。有時(shí)我們娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，故事情節(jié)跌宕起伏，畫(huà)面生動(dòng)有趣，一群人性好動(dòng)、嘰嘰喳喳的孩子們一下子就能靜下心來(lái)，迅速進(jìn)入角色。若邊講故事，邊展示故事情節(jié)，效果會(huì)事半功倍。

4.借助嗅覺(jué)導(dǎo)入法

由于所處的環(huán)境的差異，因此不同的人對(duì)于不同事物的信息的接收都是不一樣的，比如對(duì)于同一種味道，不同的學(xué)生所接收到的信息可能都是不一樣的。比如，我們教材上有很多關(guān)于“花”的課程，老師可以事先準(zhǔn)備幾瓶花香味香水，然后讓學(xué)生分小組聞一聞，根據(jù)自己聞到的味道來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

5.視頻導(dǎo)入法

人獲得信息的途徑80%來(lái)自于人的視覺(jué)。通過(guò)圖片或視頻的導(dǎo)入方式能夠直接刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生能夠接收所需的知識(shí)。通過(guò)對(duì)色彩的感受、形體的體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣，能很快地誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效學(xué)習(xí)狀態(tài)。藝術(shù)作為再現(xiàn)生活的方式，在運(yùn)用多媒體導(dǎo)課方式上需要注意的是，圖片或者視頻所展現(xiàn)出來(lái)的信息內(nèi)容必須凌駕于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，但是又不能脫離學(xué)生的思維水平。

6.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

著名教育家杜威說(shuō)過(guò)：“為了激發(fā)學(xué)生的思緒，必須有一個(gè)實(shí)際的思緒，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思緒的開(kāi)始階段?！鼻榫硨?dǎo)入教學(xué)具體指的是教師為學(xué)生創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)、具體的情境，如圖片、聲音、實(shí)物、影響等，使學(xué)生通過(guò)情境有聞其聲、見(jiàn)其面、臨其境的直觀感受。教師可以圍繞下列教學(xué)策略設(shè)置相應(yīng)的情境導(dǎo)入：

第一：用語(yǔ)言進(jìn)行描繪而創(chuàng)設(shè)的情境;當(dāng)某種情境出現(xiàn)時(shí)，教師伴隨著相應(yīng)的語(yǔ)言的描繪、或激昂、或低緩、由此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們的認(rèn)知活動(dòng)。

第二：教室環(huán)境所布置出來(lái)的情境;用實(shí)物等道具來(lái)布置教室，創(chuàng)造特定的情境來(lái)這染氛圍。

第三：生活展現(xiàn)情景;即把學(xué)生帶入社會(huì)，帶入大自然，從生活中選取典型場(chǎng)景，作為學(xué)生觀察的客體。感悟課程所要表達(dá)的情感。

7.技法演示導(dǎo)入法

有研究表明，在美術(shù)教學(xué)中，技法演示導(dǎo)入法最為有效。美術(shù)課從技法演示入手，教師準(zhǔn)確、熟練、概括性很強(qiáng)的筆法與紙張或者黑板結(jié)合產(chǎn)生的效果，會(huì)使學(xué)生驚嘆不已，躍躍欲試。它能從上課的一開(kāi)始，就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。教師作語(yǔ)言描述，很容易形成興趣磁場(chǎng)，磁場(chǎng)一旦產(chǎn)生，教師便“趁熱打鐵”，順利地進(jìn)行繪畫(huà)知識(shí)的傳授，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

8.詩(shī)詞導(dǎo)入法

現(xiàn)代教學(xué)要打破學(xué)科的界限，教師要通過(guò)一系列的學(xué)科整合，為學(xué)生構(gòu)建大的教學(xué)課堂，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。我們引入詩(shī)詞，以詩(shī)詞來(lái)展現(xiàn)，以文字來(lái)激起學(xué)生的激情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

如在《四季的色彩》這一課程中，可以通過(guò)《春夜喜雨》《夏日》《楓橋夜泊》《冬梅》等詩(shī)句，和古詩(shī)詞的情境結(jié)合在一起，使學(xué)生既能夠感受到古詩(shī)帶給我們的獨(dú)特美感，還能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和語(yǔ)文修養(yǎng)。通過(guò)“春雨”“夏荷”“秋夜“冬雪”等不同的藝術(shù)意向，使學(xué)生能夠在教師的導(dǎo)入模式中，感受到更加獨(dú)特的藝術(shù)思維。

結(jié)語(yǔ)：

教學(xué)有法，但教無(wú)定法。一堂美術(shù)課的導(dǎo)入，方法多種多樣，有時(shí)并不是一種方法孤立出現(xiàn)，而是多種方法并用。只有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生不斷的觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造中主動(dòng)地獲取美的知識(shí)，得到美的熏陶。美術(shù)教師應(yīng)把自己看作獨(dú)特的藝術(shù)家，用自己自身的人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生。只有用心設(shè)計(jì)課程，才能開(kāi)啟學(xué)生心靈，設(shè)計(jì)出熱情洋溢的導(dǎo)入，形成和諧、生動(dòng)、活潑、融洽的課堂氛圍，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

遼寧省沈陽(yáng)市鐵西區(qū)勛望小學(xué)中央大街分校?賈?楠