家校合作 常抓不懈

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確規(guī)定：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。”這充分確立了寫(xiě)字在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，將它視為學(xué)生的標(biāo)志性語(yǔ)文能力，是語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)工程。

在科技迅速發(fā)展的今天，手機(jī)、電腦代替了手中的筆，現(xiàn)代人也包括我們的學(xué)生都習(xí)慣于用敲打鍵盤(pán)的方式傳遞各種訊息，在這種情況下漢字的書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文課堂上就顯得尤為重要，每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)就是把字寫(xiě)正確、端正，并有一定的速度。指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)字，寫(xiě)好字，這是我們每個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。但多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我明白，讓學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范字，不僅需要老師的指導(dǎo)更離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。下面我就談?wù)勅绾渭倚：献鏖_(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)的。

一、明確規(guī)范寫(xiě)字的重要性，獲取家長(zhǎng)支持

我在平時(shí)的教學(xué)工作中除了在課堂上對(duì)學(xué)生明確寫(xiě)規(guī)范字的重要性以外還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者單獨(dú)交流的方式跟家長(zhǎng)交流規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重要性：寫(xiě)好漢字是終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的一項(xiàng)必不可少的技能，從小培養(yǎng)好孩子書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)他的成長(zhǎng)以及未來(lái)發(fā)展都有著重要的作用。學(xué)生的字寫(xiě)的規(guī)范工整，受到老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)不僅能提高他學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)還能給人留下一個(gè)好的印象這對(duì)他今后的成長(zhǎng)具有重大意義。除去這些理論性的語(yǔ)言外，我還通過(guò)PPT的形式把學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)等投影到大屏幕上，讓家長(zhǎng)對(duì)比自己孩子和別人作業(yè)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、字跡潦草造成失分或者作文大面積丟分的現(xiàn)象引起家長(zhǎng)的重視，獲得家長(zhǎng)的支持。

二、老師接受家長(zhǎng)監(jiān)督，做好表率作用

俗話說(shuō)“打鐵還得自身硬”，作為老師尤其是語(yǔ)文老師，我嚴(yán)格要求自己，每天堅(jiān)持練字，并讓其他老師指正，不斷提高自己的書(shū)寫(xiě)水平，每周至少在班級(jí)交流群發(fā)一次練字圖片。在日常的教學(xué)工作中以規(guī)范的書(shū)寫(xiě)為學(xué)生做榜樣，課堂上板書(shū)規(guī)范，學(xué)生的作業(yè)本上老師評(píng)語(yǔ)也是工工整整，用自己的筆尖向?qū)W生展示規(guī)范書(shū)寫(xiě)的風(fēng)采和魅力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的愿望。

三、老師嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)輔助養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

在日常的教學(xué)工作中，我時(shí)常發(fā)現(xiàn)班里的孩子在寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)方面存在各種各樣的問(wèn)題。每次練字或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)，我總是提醒學(xué)生坐姿和握筆姿勢(shì)，可是過(guò)不了多久，教室里又會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。侯可欣用拇指、食指和中指握筆，而且本子歪斜著;孫振業(yè)駝著背趴在桌子上筆尖朝前;張海博手里像握著個(gè)大石頭;聞欣珂手腕往回勾著;鄧?guó)欘０涯粗覆卦谑持负竺?還有歪著腦袋的，跪在凳子上的等等。提醒后姿勢(shì)對(duì)了，可是過(guò)不了多久又恢復(fù)原狀。如果長(zhǎng)時(shí)間這樣，不僅無(wú)法把字寫(xiě)得端正美觀，更可怕的是錯(cuò)誤的姿勢(shì)還可能造成手指扭曲、骨骼變形，容易造成兒童脊椎彎曲和眼睛近視，直接影響了身體的健康發(fā)育，同時(shí)，做功課的速度慢，字體也不美觀連鎖反應(yīng)就是孩子對(duì)寫(xiě)字反感。

1.發(fā)揮榜樣示范作用

年齡越小的孩子，模仿力越強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，我無(wú)論是在黑板上板書(shū)還是批改作業(yè)都注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，我會(huì)扶起學(xué)生的頭握著他的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看看老師的握筆姿勢(shì)，注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。同時(shí)，充分發(fā)揮同伴的示范引領(lǐng)作用。選出幾個(gè)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)保持的好的同學(xué)，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生隨時(shí)能看到身邊正確的寫(xiě)字姿勢(shì)自覺(jué)地提醒自己起到事半功倍的效果。

2.規(guī)范要求書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

為了讓學(xué)生盡快改正錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，同時(shí)也便于記憶，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我會(huì)用簡(jiǎn)短的口訣來(lái)提醒他們。比如：“寫(xiě)字時(shí)，頭正，身直，臂開(kāi)，足安。”“一尺、一寸、一拳頭”等等，時(shí)刻提醒孩子們雙姿的重要性。時(shí)間久了，口訣爛熟于心，只要?jiǎng)庸P學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

在平時(shí)的教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫(xiě)錯(cuò)字涂做一團(tuán)，或者劃上三兩條橫線還有的同學(xué)喜歡咬筆尖，這都是不好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師不但要對(duì)學(xué)生講清楚習(xí)慣不好的壞處，還要給學(xué)生以正確的示范。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益終生的。

4.發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督指導(dǎo)作用

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的雙姿習(xí)慣，家庭教育也是特別重要的，家長(zhǎng)的監(jiān)督和配合是必不可少的。因此，我利用家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)交流群向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的重要性，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育是一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)。我把孩子們課堂上寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)拍下來(lái)在班級(jí)交流群和家長(zhǎng)一對(duì)一溝通，并把正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的口訣和圖片做成美篇，讓家長(zhǎng)對(duì)照自己的孩子，時(shí)常提醒子女注意坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，手把手幫其改正錯(cuò)誤姿勢(shì)。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，更是離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生良好雙姿習(xí)慣的快速養(yǎng)成。

四、師、長(zhǎng)互通有無(wú)及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

在寫(xiě)字練習(xí)中我細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微的進(jìn)步和改善，予以肯定和表?yè)P(yáng)，包括握筆的姿勢(shì)、坐姿、田字格里的占位，一個(gè)筆畫(huà)的起筆或運(yùn)筆甚至是卷面比昨天整潔了等等。

王洪碩是我們班出了名的“格外人士”，因?yàn)樗淖譀](méi)有一個(gè)是老老實(shí)實(shí)待在田字格里面的，更不要說(shuō)每一筆在田字格里的規(guī)范位置了。經(jīng)過(guò)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，這一天他的字終于在田字格里“安家”了。我及時(shí)表?yè)P(yáng)，到現(xiàn)在他的字都可以在班里展覽了。所以老師要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，用一張善于表?yè)P(yáng)的嘴巴去肯定他表?yè)P(yáng)他，激勵(lì)他不斷進(jìn)步。

同時(shí)，我和家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，在學(xué)校里有進(jìn)步的同學(xué)我會(huì)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)給孩子明確的鼓勵(lì)增長(zhǎng)孩子寫(xiě)好字的自信心，得到老師和家長(zhǎng)的雙重認(rèn)可，學(xué)生字寫(xiě)得更好了，學(xué)習(xí)勁頭也更足了

寫(xiě)字、寫(xiě)好字是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程不是一蹴而就的，書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣是在一朝一夕中慢慢培養(yǎng)的我們要和家長(zhǎng)共同攜手持之以恒，常抓不懈才能讓學(xué)生養(yǎng)成“寫(xiě)規(guī)范字”的好習(xí)慣，讓他們受益終生。

山東省聊城市東昌府區(qū)侯營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)?劉建霞