探索信息時(shí)代老年學(xué)習(xí)者的教育教學(xué)創(chuàng)新路徑

王利民

摘 要：隨著我國科技水平的不斷提升，當(dāng)下信息技術(shù)的使用變得十分普遍，信息時(shí)代的學(xué)習(xí)也變得十分便利。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式極大地提升了教育環(huán)境變革，使得新的教育教學(xué)訴求出現(xiàn)。在新時(shí)代進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新不僅僅應(yīng)該滿足老年人學(xué)習(xí)的意愿，還應(yīng)該重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，這樣便可以更好地構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系。與此同時(shí)，還應(yīng)該注重提升信息技術(shù)的使用水平，將其更好地融入課堂教學(xué)，給老年人帶來了極大的便利。本文筆者將依據(jù)自身的多年工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)下信息時(shí)代老年學(xué)習(xí)者的教育創(chuàng)新途徑展開闡述。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;老年學(xué)習(xí);教育教學(xué)路徑

隨著我國進(jìn)入新的歷史階段，無論是在制度上還是在管理上都有了很大的變革，這樣就使得教育的現(xiàn)代化水平在逐步提升。教育信息化是當(dāng)下教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，很多人通過線上教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育部也闡明了線上教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育而產(chǎn)生的新的模式。其主要模式是使用線上開放的課程進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)下正處于教育2.0時(shí)代，信息技術(shù)能否在老年教育中提供更好的教育教學(xué)以及是否能夠更好地滿足當(dāng)下的需求是值得我們探討的問題。

一、信息時(shí)代老年教育的特點(diǎn)

（一）可以提供更加多樣化的選擇

筆者在多年的工作中發(fā)現(xiàn)當(dāng)下很多老年大學(xué)安排的課程多是以藝術(shù)類為主，在新的背景下想要更好地提供教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該對(duì)藝術(shù)的本身有著深刻的了解。藝術(shù)實(shí)際上有著千年的歷史，它主要是同休閑娛樂密切相關(guān)，所以，藝術(shù)的前提就是休閑的存在，人們的休閑時(shí)間長短與藝術(shù)勞動(dòng)的時(shí)間長短有著直接的關(guān)系，所以當(dāng)生產(chǎn)率逐步提升時(shí)，當(dāng)下的勞動(dòng)者休閑時(shí)間就會(huì)越多?？傊瑹o論是歷史、文學(xué)和其他的精神文化都與休閑有著直接的關(guān)系。進(jìn)入新時(shí)代，我國當(dāng)下的藝術(shù)水平也在逐步地提升，老年人在退休之后對(duì)精神上的追求也可謂是有增無減，老年學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一項(xiàng)十分重要的方式。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，各種新型網(wǎng)絡(luò)信息課堂應(yīng)運(yùn)而生。新型課堂的最大特點(diǎn)就是可以打破時(shí)空的限制，進(jìn)行線上的學(xué)習(xí)十分方便，老年人足不出戶就可以學(xué)到各種知識(shí)。

（二）更多的注重單元間的關(guān)聯(lián)程度

當(dāng)下我國已經(jīng)逐步步入了智能化時(shí)代，老年人進(jìn)行學(xué)習(xí)離不開智能化設(shè)備的使用和信息化教學(xué)的理念，特別是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上成為老年人教育的關(guān)鍵。信息時(shí)代學(xué)習(xí)內(nèi)容與以往有著諸多的不同，當(dāng)下更多注重的是單元之間的聯(lián)系程度，其不僅僅是局限于單元知識(shí)的本身和單元之間通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材和資料，其更多的具有網(wǎng)絡(luò)化以及信息化的特點(diǎn)，更加注重不同學(xué)科之間的知識(shí)內(nèi)容的融合，以提升解決問題的水平。

二、信息時(shí)代進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新存在的問題

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容的媒介不同可以導(dǎo)致興趣高低差異

根據(jù)教育部提出的關(guān)于老年學(xué)習(xí)的建議，當(dāng)下更多的是注重老年大學(xué)以及各類大中專院校等對(duì)老年學(xué)習(xí)資源的提供。信息技術(shù)在我國老年教育中發(fā)揮了重要作用，但是與信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、管理等方面的應(yīng)用相比還有著不小的差距，信息技術(shù)與教學(xué)的融合水平仍需要不斷地加強(qiáng)。當(dāng)下，各種老年大學(xué)所教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著很多的相同點(diǎn)，一般采用的紙質(zhì)內(nèi)容媒介和電子化的方式比較普遍，與這兩種方式對(duì)比來看，電子媒介相對(duì)來說更加具有動(dòng)感和播放閱讀等的功能，但是在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)于一些眼睛有疾病和聽力差的老年人來說有著使用上的問題。一些老年人通過線上教學(xué)的形式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程中使用的媒介和老年人的學(xué)習(xí)興趣是呈現(xiàn)正比形式的，若是老年人在學(xué)習(xí)過程中對(duì)媒介感興趣就會(huì)更加主動(dòng)的使用媒介，這樣教育者就會(huì)逐步地趨向于媒介的教育方式。若是老年人喜歡更多的自主性，那么教師就應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)老年人學(xué)習(xí)的主體地位，避免使用灌輸式的教育，更多的注重引導(dǎo)而非引領(lǐng)。例如：在進(jìn)行美術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中，有些老年人喜歡教師陪伴式的教學(xué)方式以及群聊的方式進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)，這時(shí)就應(yīng)該更多的考慮通過線上學(xué)習(xí)的方式如何增強(qiáng)整體上的互動(dòng)感。

（二）信息化背景下也應(yīng)該注重課堂的不同

以往信息技術(shù)在課堂上僅僅是一種輔助教學(xué)的手段，而當(dāng)下已經(jīng)成為了一種重要的教學(xué)方式，可以通過信息進(jìn)行高速的傳受，通過網(wǎng)上與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通，使得在學(xué)習(xí)過程中整體效率有極大地提升。筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下很多老年人思維依舊十分傳統(tǒng)，其更多的是偏好于師生面對(duì)面的學(xué)習(xí)形式。與此同時(shí)，不同的學(xué)習(xí)者受到的教育、年齡等都會(huì)有著一定的差異，所以教師在對(duì)老年人教學(xué)時(shí)很難做到因材施教，想要在這種背景下更好的激發(fā)老年人學(xué)習(xí)的積極性，就應(yīng)該注重提升溝通的方式和頻率。相關(guān)部門指出，應(yīng)該加速建設(shè)適應(yīng)每個(gè)人的教育形式，盡可能的滿足不同的性格和需求，這是當(dāng)下進(jìn)行線上教育的新挑戰(zhàn)。

（三）教師整體上缺乏綜合性的學(xué)科知識(shí)

隨著線上教學(xué)形式的逐步普及，當(dāng)下教師進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對(duì)課件和教育資源等的整合，應(yīng)從整體上重視起來。老年教育與其他階段的教育不同，它應(yīng)是一種十分靈活和個(gè)體性的教育形式，在進(jìn)行老年教育的過程中并不是注重以某學(xué)科為中心，而是以老年人為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，老年人的知識(shí)儲(chǔ)備明顯十分豐富，進(jìn)行授課時(shí)應(yīng)該隨時(shí)做好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，教師應(yīng)該有著較強(qiáng)的應(yīng)變水平。

三、信息技術(shù)時(shí)代老年學(xué)習(xí)者教育的創(chuàng)新手段

（一）注重虛實(shí)結(jié)合的形式進(jìn)行教育

當(dāng)下我國的教育改革力度在不斷加大，十九大以來教育強(qiáng)國的新征程在不斷加速，在當(dāng)下應(yīng)該以新時(shí)代的要求對(duì)教育進(jìn)行審視，老年教育應(yīng)該加速推動(dòng)信息技術(shù)和教育的深度融合。在線教育將成為老年教育的重要形式。所謂虛擬教育主要是指顯性知識(shí)使用線上的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，就是通過課程教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)際問題的解決。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，其顯性知識(shí)主要是以文字等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，在教師的傳授后很容易掌握。其中，更多的是需要學(xué)生進(jìn)行體會(huì)，以正規(guī)的形式很難進(jìn)行傳授。國家相關(guān)部門承辦了諸多網(wǎng)絡(luò)直播的精品課程，使用相關(guān)的技術(shù)將教師的教學(xué)更好地在屏幕上進(jìn)行呈現(xiàn)，其學(xué)習(xí)效果整體上比較明顯，在進(jìn)行虛擬課堂的教學(xué)中，可以同時(shí)使用VR等技術(shù)提升教學(xué)的整體效果，保證即使是使用線上的形式也可以讓老年學(xué)生有線下的感覺。

（二）注重在學(xué)習(xí)中的老年人的主體地位

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)下越來越多的老年人通過網(wǎng)上的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，整體上的學(xué)習(xí)方式變的更加的多樣化和隨意性。各種特點(diǎn)使得老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)涵更加的豐富。當(dāng)下的老年人在學(xué)習(xí)的過程中將會(huì)更加注重整體上的批判分析能力以及高級(jí)思維能力等，這樣一來就在倒逼著教師重塑新的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行老年教育不應(yīng)該使用灌輸式的方式，應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，從而可以更好地引導(dǎo)老年人進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

總的來說，老年人學(xué)習(xí)的方式在逐步增多，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其學(xué)習(xí)整體上將會(huì)變得更加便利。隨著終身教育的普及，當(dāng)下對(duì)老年人進(jìn)行教育必將成為一個(gè)重要的分支，通過網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)分析不難發(fā)現(xiàn)，雖然線上教育水平在不斷地提升，但是還存在諸多的不足之處，其中重要的就是技術(shù)上的革新和教師水平上的提高，相信隨著時(shí)代的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，老年教學(xué)的整體質(zhì)量將會(huì)逐步地提升。

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