利用多媒體在課堂上滲透情感教育

游鋒

摘要：在新課程標準理念中，對學(xué)生進行情感教育已是一個非常重要的教育。教給學(xué)生知識的同時，更要對學(xué)生的品德思想進行教育?？茖W(xué)課也離不開對學(xué)生進行思想品德教育。因此，我覺得要根據(jù)科學(xué)課堂的要求，結(jié)合多媒體的教學(xué)特點，有意識地在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行滲透思想品德的教育。

關(guān)鍵詞：多媒體 教學(xué) 情感

新的課程標準把情感教育放在十分重要的地位，特別強調(diào)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和良好的品行。本人就多媒體環(huán)境下課堂教學(xué)實踐及學(xué)生實際情況，談?wù)勗诙嗝襟w環(huán)境下，課堂中是如何對學(xué)生進行的情感教育。

一、結(jié)合科學(xué)教材為學(xué)生進行情感創(chuàng)設(shè)情境

教材中存在著許多潛在情感因素，教師要善于從科學(xué)教材中發(fā)掘出這些情感因素，對學(xué)生進行適時教育，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就，從中體會自豪感。在教學(xué)中適時地、自然地利用它們對學(xué)生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。例如我在教學(xué)八年級語文上冊《一著驚海天》時，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)"國防在我心"的情境，課始讓學(xué)生欣賞一段遼寧艦成功下水的短片，讓學(xué)生體驗遼寧艦首次下水成功那一刻勝利的喜悅，而后讓學(xué)生說出自己的感受，學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見，表達了自己作為中國人的自豪感，為祖國驕傲等激動心情。而后，為學(xué)生準備了大量關(guān)于遼寧艦成功下水的圖片文字。整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，而且互相合作，按要求完成了作品。在本節(jié)課中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)的知識，而且對學(xué)生進行了生動的、富有教育意義的、極有說服力的愛國主義教育。學(xué)生的愛國主義思想教育在課堂實踐中得到了更好的升華，生動直觀的感受讓學(xué)生的愛國主義情緒高漲。因此，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，能讓學(xué)生很好地掌握操作技能，加深對操作技巧的印象。同時更能激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進取精神。

二、巧用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生情感導(dǎo)航

網(wǎng)絡(luò)與其他一切科學(xué)技術(shù)一樣，是把雙刃劍，它究竟是給人類帶來幸福還是帶來災(zāi)難，關(guān)鍵取決于人們?nèi)绾螒?yīng)用它。我們應(yīng)該揚長避短、趨利避害，讓網(wǎng)絡(luò)更充實、更豐富，網(wǎng)上的信息量更大、更精彩，更吸引孩子們，使他們通過上網(wǎng)能夠得到科學(xué)的知識，有益于他們健康成長的東西，開闊他們的眼界，豐富他們的想象力，提升他們的審美能力和情操。那樣，如果我們的孩子正確地對待網(wǎng)絡(luò)，家長和教師正確地引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，國家和社會共同關(guān)注我們的孩子上網(wǎng)的話，網(wǎng)絡(luò)一定是孩子健康成長的墊腳石，孩子們就能在網(wǎng)絡(luò)世界中茁壯成長。

我在七年級上《太陽與月球》的教學(xué)中，打開網(wǎng)頁，讓學(xué)生自由的搜索太陽和月球，豐富學(xué)生的課外知識。并且故意連接入人類探索太空的歷程，讓學(xué)生驚詫于人類的科學(xué)成就。同時激發(fā)學(xué)生探索宇宙的決心和興趣。我因勢利導(dǎo)，打開網(wǎng)頁，向?qū)W生展示我國的航空事業(yè)，教學(xué)生在百度中搜索神舟系列飛船和我國的登月計劃，又一次對學(xué)生進行愛國主義教育。

三、作品評價為學(xué)生滲透情感

課堂中對學(xué)生作品進行評價。在這個過程中，既可以了解學(xué)生對新知的掌握程度，更可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力與語言表達等基本能力。在作品評價中，教師可以看到每位學(xué)生的參與積極性，通過學(xué)生的觀察表述，了解學(xué)生的想法，看到學(xué)生的創(chuàng)新所在，體驗成功的喜悅。擴展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)與豐富他們的審美感知力及審美情趣，這樣才能形成學(xué)生的感受、欣賞、評價和創(chuàng)造美的能力。對作品能夠欣賞，對社會、自然和藝術(shù)真善美和假惡丑能夠辨別，能夠多體會感知和創(chuàng)造美，能夠吸收和借鑒藝術(shù)上的精華，逐步形成正確的審美觀，使自己的思想和感情得到升華，對學(xué)生的健康成長，全面發(fā)展、提高整個中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)和推動社會進步，是極為有利的。由此可見，作品評價不容忽視，為學(xué)生的情感提供了一個更廣闊的空間。

例如在教學(xué)八年級語文上冊《三峽》時，讓學(xué)生以三峽為主題用金山畫王創(chuàng)作一幅圖畫。評價作品時，出示"評價規(guī)則”讓學(xué)生走出自己的座位，以參觀的形式，評出自已滿意的作品。要求學(xué)生根據(jù)"評價規(guī)則"（包括參與積極性、作品創(chuàng)作、同學(xué)給分）說出自己的想法，對作者及作品進行同時的評價。在這里，多媒體與美術(shù)進行激烈的碰撞，學(xué)生的自我審美意識在一次次地評價中激起，并通過觀察不同的作品，學(xué)生的環(huán)保意識得到了提高，欣賞水平也漸漸得到了提高。

四、充分利用多媒體，營造愉悅的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體的興趣。

誰都知道：興趣是最好的老師。雖說已是初中生，愛玩仍是他們的天性，初中正是學(xué)生的青春期，整個大腦快速發(fā)育，學(xué)生對于趣味性的知識較為敏感和好奇，但學(xué)習(xí)的主動性及自我約束能力還較差，在課堂上老師是主導(dǎo)，是他們的引路人。所以，根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征，老師在課堂上要引導(dǎo)他們逐步地主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自我約束能力。而達到這一目的一個重要手段就是在學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)興趣性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們愿意去學(xué)，主動去學(xué)。

在教學(xué)中，我們充分地利用了趣味性較強，且不乏知識性的輔助性教學(xué)軟件用以幫助學(xué)生對所學(xué)的科學(xué)知識加以鞏固，在信息時代全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維！科學(xué)是實驗的學(xué)科，因此要掌握本學(xué)科的知識，就需要主動學(xué)習(xí)，要敢于動手，這就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性。多媒體對于孩子們來說既新鮮又好玩，具有極強的吸引力。如在七年級下《凸透鏡成像》的教學(xué)中，通過谷哥地圖學(xué)習(xí)照相機的原理，讓七年級學(xué)生在谷哥地圖搜索自己的家，在愉快的心情中孩子們學(xué)會了凸透鏡成像以外的學(xué)科知識。學(xué)生的興趣源于好奇心，計算機通過直觀、形象的手段，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)了符合兒童心理特點的教學(xué)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也提高了學(xué)生的操作能力。

總之，我們教師能緊緊抓住時代脈搏，充分運用多媒體表現(xiàn)手段多樣化的特點，通過形象生動的畫面、效果逼真的音響，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對所學(xué)課文的求知欲望的同時對學(xué)生有機進行滲透情感教育，能取得了非常好的效果。

參考文獻： 《教育學(xué)》

《淺談德育教育在信息技術(shù)課中開展的意義》

《凈化青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的對策研究》

湖北省咸寧地區(qū)嘉魚縣老官中學(xué)?游?鋒