學校如何培養(yǎng)學生良好道德行為習慣的養(yǎng)成

當今社會，萬事德為首。學校教育也不例外。

學生良好道德行為習慣的養(yǎng)成，有賴于科學的教育過程。我們校在培養(yǎng)學生“守公德、勤學習、愛勞動”養(yǎng)成教育活動中，做到整體規(guī)劃學校德育體系，不斷充實調整德育內容，拓寬德育途徑，實行了教育內容系列化，教育渠道網絡化，教育形式多樣化，有效地提高了德育效率。下面淺談我們學校的幾點做法。

一、制定小訓練點，明確教育內容

一是學校對學生開展養(yǎng)成教育的主要內容是《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》。學校根據(jù)班級學生實際，把《守則》和《規(guī)范》的內容分解成一些小訓練點。形成每月一個主題活動，每周一個訓練重點，做到有布置，有檢查，有反饋，有改進，有效益。

二是中高年級，班主任先對學生進行深入了解，總結出本班學生學習、生活、紀律、衛(wèi)生等方面的現(xiàn)狀，通過召開班隊會，制定出《班級公約》，利用班級激勵機制，讓學生萌發(fā)學習行為規(guī)范的愿望，明確行為要求，班主任經常性進行檢查。

三是低年級學生可以通過現(xiàn)代教育技術信息等，在潛移默化中教育學生，達到了潤物細無聲的教育效果。

二、結合活動，培養(yǎng)行為習慣

學校注重在集體活動中訓練學生行為，因為通過活動，能創(chuàng)造一種情境，讓學生在特定的情境中受到訓練、啟迪，逐步養(yǎng)成自我教育的能力。

一是為提升學生遵守社會公德的意識，自覺遵守校規(guī)校紀，有效開展“守公德”教育活動。如舉行“公德少年在成長”故事比賽，學生們通過自己的眼睛，講述發(fā)生在自己身邊和班級的故事，宣傳守公德好少年的事跡，激勵更多的學生向他們學習。班主任老師再結合召開班隊會《做個有道德的人》要求，告訴學生遵守交通規(guī)則，講文明、有禮貌等行為內容。學生在活動中自覺提升了行為要求，形成了良好的習慣。

二是學校結合“學雷鋒”活動月，大力弘揚雷鋒精神，各班召開“雷鋒在我身邊”、“文明禮儀知多少”主題班會，少先隊大隊組織紅領巾志愿者走進了街道、村屯，去尋找身邊小事情，清除地面口香糖、打掃垃圾、撿紙屑等等，用行動告誡人們不隨意亂丟垃圾、公共場所講文明、上車要按秩序排隊等等。平時還組織學生觀看“雷鋒式”先進事跡，學生們通過聽、看光盤等，切實感受到雷鋒“寧愿自己千般苦，不讓群眾一時難”的無私奉獻精神，學生們深受感動，寫下了百余篇觀后感，表示從自己做起，從小事做起，爭做雷鋒式的好少年.。

三是學校還可以組織全新推出“我的班級我的班”國旗下系列講話等活動，主講人來自各班的同學代表，各班收集的話題大都結合自己班隊、雛鷹爭章的開展、主題活動等彰顯班級特色，突出管理育人及班級先進。通過每周一短短的國旗下講話，訴說發(fā)生在自己班級中的真實故事，給在場的師生以新的震撼與思索。通過國旗下講話，同學們已經發(fā)現(xiàn)：班級生活中的酸甜苦辣事讓他們漸漸成長著，他們越來越離不開各自的班集體了。通過這樣的國旗下講話，實現(xiàn)了師生之間、生生之間的真誠對話，帶給了學校管理以真正的新思考，更給全體師生帶來了許多課堂上體會不到的新情感?；顒幼寣W生們都能積極地參與到班級管理中來，增強班級凝聚力，培養(yǎng)了學生集體榮譽感、自豪感。

三、多方配合，開展德育網絡教育

1.組織社會實踐活動

學?？梢猿浞掷脤W校德育教育基地，加強對學生勞動實踐教育。學校組織學生進行植樹活動，種下了一棵棵樹苗; 節(jié)假日或周末學生放棄休息時間，走上街頭、村屯里進行衛(wèi)生清掃活動，為美化家鄉(xiāng)環(huán)境，保護“地球媽媽”貢獻了自己的力量。培養(yǎng)了學生的社會責任感。

2.家校聯(lián)系形成合力

學校還要重視辦好家長學校，定期舉辦家庭教育講座，結合學生實際和學校工作中心，有計劃地召開家長會，提高家長素質和育人水平。各班級老師主動和家長取得配合與支持，通過校訊通平臺、班級微信群、QQ群、家訪、家長訪校、等方式，使家長更多的了解學校，了解孩子在校行為表現(xiàn)，家庭教育與學校教育達到協(xié)調一致，形成同向合力，使學生在有限的空間里得到良好的教育。

四、加強班主任工作管理

1.班級是學校德育工作的基本單位

班主任作為班級的組織者和領導者，班主任的優(yōu)劣，直接影響到班級班風、校紀校風，影響到學生性格的形成。所以，班主任工作是學校德育工作的中心，是學生良好行為習慣的引導者。班主任工作管理得好，學校德育工作效率就高。

2.定期培訓，不斷提升班主任素質

學校領導帶頭鉆研、探討班主任工作，學校每月召開一次班主任例會，定期舉行班主任工作講座。并選派班主任參加教育骨干培訓。每學期進行一次班主任學習心得、工作經驗、德育論文的總結、交流活動，這樣做，大大提高了班主任自我提升的意識，總結推廣了不少好的工作經驗。

3.落實管理，強化班主任責任制

幫助班主任認清德育工作的形勢，明確班主任的基本職責。要求班主任根據(jù)學校德育工作計劃，結合本班實際，制定各學期德育目標，創(chuàng)建各具特色的班集體。

4.及時評估，完善班主任考核工作

班主任工作的評估，可以使學校的管理制度化、科學化、規(guī)范化，也能有效地提高班主任工作水平。通過制定《班主任星級考核制度》，每月按照學校要求，將班級各項行為檢查指標逐一進行評分，按照得分評出五星級、四星級、三星級班主任。通過這些常規(guī)性的量化評比，使班主任工作更加有實效性。

總之，學校要重視德育工作的實效性與實踐性，不僅幫助學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，也為學生實現(xiàn)自我價值和人生目標，為他們終生做人奠定了良好的基礎。

廣西壯族自治區(qū)崇左市天等縣向都鎮(zhèn)漢洞小學?李玉瑞