農(nóng)村幼兒園新手教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的策略探究

摘要：隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，每年都有一大批新手教師加入幼兒教師隊(duì)伍。新手教師的發(fā)展應(yīng)當(dāng)被重視。本文通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)影響農(nóng)村幼兒園新手教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的原因有：新手教師個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)不足、工作壓力大、流動(dòng)性大、幼兒園工作繁雜等。最后提出新手教師入職后要繼續(xù)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和總結(jié)、幼兒園要有系統(tǒng)的對(duì)新手教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核等策略。

關(guān)鍵詞：新手教師、專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展

一、農(nóng)村幼兒園新手教師的基本情況

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園新手教師女性占96.43%，以女性教師為主、整體年輕化、多數(shù)未婚、學(xué)歷基本為大專(zhuān)及以上學(xué)歷、職前教育專(zhuān)業(yè)以學(xué)前教育為主、工資收入處在中等偏下水平、轉(zhuǎn)崗教師少、一部分人所帶班級(jí)人數(shù)超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)人數(shù)。

二、農(nóng)村幼兒園新手教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的影響因素

（一）新手教師個(gè)人原因

1.工作經(jīng)驗(yàn)不足

新手教師中大多數(shù)是剛畢業(yè)的畢業(yè)生，少數(shù)是轉(zhuǎn)崗教師，這兩類(lèi)新手教師的工作經(jīng)驗(yàn)都是很少的，還處于適應(yīng)教師角色、熟悉業(yè)務(wù)的階段。剛畢業(yè)的老師對(duì)幼兒園的常規(guī)工作都不太了解，因?yàn)樵谛６嘁詫W(xué)習(xí)理論和彈、唱、跳、畫(huà)等技能為主，對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)方方面面要注意的細(xì)節(jié)還不明確。

2.工作壓力大

《幼兒園工作規(guī)程》第二章第十一條規(guī)定：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5周歲至6或7周歲）35人，混合班30人。學(xué)前幼兒班不超過(guò)40人。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，所帶班級(jí)人數(shù)為31—40人的教師約占總?cè)藬?shù)的31%，所帶班級(jí)人數(shù)在40人以上的教師約占總?cè)藬?shù)的16%。某些幼兒園的某些班級(jí)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了國(guó)家規(guī)定范圍。關(guān)于班級(jí)人數(shù)超標(biāo)，班級(jí)人數(shù)超標(biāo)無(wú)疑加重了老師的負(fù)擔(dān)，新手教師的工作壓力也隨之加大，也相應(yīng)影響其很多方面的發(fā)展。

3.農(nóng)村幼兒園新手教師流動(dòng)性大

通過(guò)對(duì)許多幼兒園園長(zhǎng)的采訪得知，農(nóng)村幼兒園新手教師流動(dòng)性很大，有許多老師工作一年就辭職了，甚至有些不足一個(gè)學(xué)期就辭職離開(kāi)了幼兒園。新手老師的流動(dòng)性太大，導(dǎo)致幼兒園無(wú)法對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。新手老師自身也得不到一個(gè)穩(wěn)定的工作、學(xué)習(xí)、發(fā)展的環(huán)境，不停地轉(zhuǎn)換單位，都是走馬觀花，很難好的提升專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。

（二）幼兒園方面的原因

1.幼兒園工作繁雜

作為一名一線幼兒園老師，保教、做環(huán)境創(chuàng)設(shè)等只是主要工作而不是幼兒園老師的全部工作，教師還得做許多其他的工作。很多農(nóng)村幼兒園老師還要參加一些社區(qū)或市區(qū)的演出，每天都要抽出很多業(yè)余時(shí)間排練節(jié)目;有些幼兒園行政人手緊缺，還需要老師做黨建工作、資料整理工作、財(cái)務(wù)工作;有些地區(qū)的扶貧工作也落在了幼兒園老師身上，老師要擔(dān)任幫扶人或者駐村干部。這些工作都大大耗費(fèi)了教師的時(shí)間。時(shí)間就是金錢(qián)，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是讓教師進(jìn)步的基礎(chǔ)，如果連提升自己能力的時(shí)間都沒(méi)有，又怎么能在自己的專(zhuān)業(yè)上更上一層樓呢？

2.幼兒園不重視新手教師的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展

農(nóng)村幼兒園內(nèi)部很少有專(zhuān)門(mén)針對(duì)新手教師進(jìn)行的培訓(xùn)，很多都是全園教師一起進(jìn)行的培訓(xùn)。當(dāng)有好的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí)，也經(jīng)常是給有經(jīng)驗(yàn)、有一定成績(jī)的老教師，而擔(dān)心新老師流動(dòng)性大，不穩(wěn)定，極少給新手教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

3.幼兒園新手教師的培訓(xùn)不滿(mǎn)足其需要

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多新手教師反映培訓(xùn)的課程太過(guò)于理論化，對(duì)她們現(xiàn)階段的工作幫助不大;培訓(xùn)時(shí)間較短，沒(méi)有起到很大的作用;培訓(xùn)強(qiáng)度過(guò)大，有時(shí)一節(jié)課就要連續(xù)上3個(gè)小時(shí)，不利于她們對(duì)知識(shí)的吸收。新手教師希望更多的是對(duì)公開(kāi)課、游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等的培訓(xùn)。

（三）社會(huì)方面的原因：大多數(shù)人對(duì)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)存在誤解

在農(nóng)村還是有很多的人不了解幼兒園老師的專(zhuān)業(yè)，還是認(rèn)為幼兒園教師就是幫人家?guī)Ш⒆拥?，沒(méi)有技術(shù)含量，而讀了大專(zhuān)或者是本科的大學(xué)生還去當(dāng)幼兒園老師是一件不上檔次的事情。之所以有這樣的誤解，原因一是人們對(duì)幼兒園教師工作不了解，所以產(chǎn)生了幼兒園教師就是幫別人帶孩子的這樣的誤解;原因二是幼兒教師的工資普遍偏低。周?chē)说恼`解，會(huì)對(duì)其專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

三、農(nóng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的建議

（一）從教師自身入手

1.新手教師自身應(yīng)有意識(shí)且自主、努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力水平

2.新手教師應(yīng)積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、收獲

3.對(duì)工作要有恒心和毅力

（二）從幼兒園方面入手

1.農(nóng)村幼兒園應(yīng)重視對(duì)新手教師專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)

2.農(nóng)村幼兒園應(yīng)合理安排教師工作

（三）從社會(huì)方面入手：通過(guò)相應(yīng)措施改善幼兒園教師社會(huì)地位

要改善幼兒園教師社會(huì)地位，筆者認(rèn)為應(yīng)該從兩方面著手，第一，應(yīng)合理提高幼兒園教師的工資待遇?，F(xiàn)在的新手教師普遍達(dá)到大專(zhuān)以上學(xué)歷，而工資卻很低。很多教師在扣除了五險(xiǎn)一金以及其他費(fèi)用后，實(shí)際領(lǐng)到手的卻只有一千多塊錢(qián)，且許多農(nóng)村幼兒園都是不包吃住的，一些家不在本地的教師既要租房又要自己解決伙食，經(jīng)濟(jì)情況非常緊張。雖然新手教師更多的是需要學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，但也要維持生活，也需要足夠的錢(qián)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以相關(guān)部門(mén)應(yīng)著重考慮如何改善幼兒園教師工資待遇，讓幼兒園教師不為生活發(fā)愁，逐步改善幼兒園教師的經(jīng)濟(jì)情況，幼兒園教師的社會(huì)地位才能跟著改善。第二，讓人們正確認(rèn)識(shí)和理解幼兒教師。幼兒教師與小學(xué)、中學(xué)教師等都是教師，但社會(huì)地位往往沒(méi)有后者的高，因?yàn)槿藗冞€沒(méi)有意識(shí)到學(xué)前教育的重要性、專(zhuān)業(yè)性。相關(guān)部門(mén)可以在報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上正確宣傳幼兒園教師的工作，向人們介紹學(xué)前教育對(duì)人一生發(fā)展的重要性，更要向人們展示學(xué)前教育教師工作的不易、認(rèn)真和專(zhuān)業(yè)性。當(dāng)人們有了了解和理解就不會(huì)有那么多的誤解和歧視，這也是可以改善幼兒園教師社會(huì)地位的做法。

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