關(guān)于兒童教育“九忌”用度問題的探討

兒童教育是成人們義不容辭的責(zé)任。兒童教育方式多種多樣，但從總體劃分可為兩大部分：一是家庭教育;二是學(xué)校教育。兩部分教育方法各有特長，但教育的目的是一致的。不管是家庭教育或者是學(xué)校教育有些方法基本相同。比如，對兒童的一些行為適當(dāng)?shù)呐u或表揚(yáng)，這兩種方法是家長和老師教育小孩的共同策略。一直以來，兒童教育是人們普遍關(guān)心的問題，也是世界各國普遍關(guān)心的問題，世界上很多國家成立專門的教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)研究兒童教育問題。這些機(jī)構(gòu)里有大批專家投入兒童教育研究，其中有一位智利的教育專家對兒童教育提出九項(xiàng)“過度禁忌”。筆者認(rèn)為，這九項(xiàng)禁忌中有八項(xiàng)不應(yīng)當(dāng)完全禁忌，只有第九項(xiàng)"禁忌體罰小孩"應(yīng)當(dāng)被完全禁忌。其他八項(xiàng)禁忌是有執(zhí)行"度"的問題，這八項(xiàng)適當(dāng)執(zhí)行是必要的，但不要執(zhí)行過度，本文作者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對以上各項(xiàng)禁忌逐項(xiàng)分析如下：

一、禁忌過度保護(hù)

兒童時期是智力和身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，各方面做適當(dāng)保護(hù)是必要的，適當(dāng)保護(hù)對兒童健康成長有利，但不能過度保護(hù)。過度保護(hù)的行為表現(xiàn)是小孩子的一切事情由成人包辦，不讓孩子做決定，容易削弱小孩的自信心，使小孩膽小怕事，依賴性強(qiáng)，難接受批評。長大后面對重大決策，他們精神壓力增大、束手無策。因此，孩子力所能及的事就要讓他親自實(shí)踐操作而完成。

二、禁忌過度表揚(yáng)

對小孩子的一些積極行為做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，這叫鼓勵，鼓勵教育可提高孩子的上進(jìn)心。孩子犯錯誤，如果他及時改正錯誤，也要給予表揚(yáng)。

三、禁忌過度放縱

放縱不等于放手，放手是有限度的，適當(dāng)放手給孩子去做一些對身心健康有益的事是必要的。

四、禁忌對小孩過度冷漠

小孩在受教育階段，都希望得到家長和老師的重視，這能激起小孩的學(xué)習(xí)熱情，但在教育小孩的過程中，熱情與冷漠要適度配合。比如，小孩犯了錯誤，也不責(zé)備，小孩就以為他做的沒有錯，不知錯就不知改。此時，要適當(dāng)?shù)睦淠?，要?yán)肅認(rèn)真地開導(dǎo)他，要求他知錯就改。教育小孩也不能過度冷落，對小孩事事訓(xùn)斥、動輒責(zé)罵，這樣的過度冷漠，會使小孩變得膽小怕事，膽小的小孩受到過度冷漠很容易做出一些過激危險(xiǎn)的舉動來引起大人們對他們的重視，過度冷漠危害極大。

五、禁忌對小孩過度情緒化

情緒是人的心理反應(yīng)在言行上的一種表現(xiàn)，正常人的情緒表達(dá)是分場合的，正當(dāng)場合喧示正當(dāng)?shù)男那閷θ说纳硇慕】涤幸妗τ趦和慕逃?，就不能過度情緒化，大人在小孩面前要保持鎮(zhèn)定，不能情緒反復(fù)無?！獣r而大吼大叫，時而溫文爾雅。大人的情緒反常，容易使小孩失去安全感，變得焦躁不安。家長的情緒反常，更加嚴(yán)重的影響小孩的身心健康，大人在小孩面前不要過度情緒化。

六、禁忌對小孩過度嚴(yán)厲。嚴(yán)格和嚴(yán)厲是兩種性質(zhì)不同的教育方法

嚴(yán)格是適度教育方法，比如給小孩制定學(xué)習(xí)制度、作息時間等，要求小孩遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求能促進(jìn)小孩身心健康。但是嚴(yán)厲就不同，嚴(yán)厲是嚴(yán)格的加碼，其表現(xiàn)是：給小孩制定苛刻的制度，用制度來限制小孩的生活自由，用成人的行為標(biāo)準(zhǔn)要求小孩，動不動就責(zé)罰小孩，小孩的行為稍有不對就破口大罵，嚴(yán)重的還動手打小孩。這種過度嚴(yán)厲的教育后果，教育專家做全球最大規(guī)模的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被父母或老師嚴(yán)厲責(zé)罰的兒童，成人后吸毒和酗酒的可能是正常兒童的兩倍，而且患焦慮癥、反社會行為傾向以及患抑郁癥的比例大大增加。對小孩過分嚴(yán)厲，會使小孩膽小孤僻，難與人溝通、不合群。

七、禁忌對小孩過度批評

對小孩子的不正當(dāng)言行作適度的批評是必要的，適度批評對小孩糾正錯誤和端正行為都很必要。智力教育專家德沃拉.古德雷斯說：成人的語言、表情、情感的表達(dá)方式、一舉一動，都關(guān)系到兒童性格形成以及成長的大問題。所以，兒童教育必須禁忌過度批評。

八、禁忌把小孩子囿在家中

為了讓孩子能專心做課外作業(yè)，一些家長把小孩囿在家里，功課不完成不給出門。適當(dāng)規(guī)定孩子作息時間，并做到勞逸結(jié)合是必要的。但不能過度囿禁、不顧孩子的意愿，強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)或做這做那，這對孩子的身心健康以及自立自強(qiáng)是不利的。實(shí)踐證明，孩子的身心健康需要多方面的教導(dǎo)和培育，其中包括各項(xiàng)體育運(yùn)動以及戶外活動。大人們怎能不知許多知識源于大自然而用于大自然的道理？把小孩囿在家中限制他們的自由，容易使小孩產(chǎn)生意想不到的心理障礙。美國兒童保健專家理查德.盧維做了專題研究發(fā)現(xiàn)：美國一些失去戶外活動的兒童特別迷戀電視和電子游戲，他們?yōu)楹芏嚯娮酉餐婢叨即粼谖堇?，他們甚至害怕和抗拒戶外活動。雖然戶外活動也會遇到許多的危險(xiǎn)情況，但是偶爾外出活動要比經(jīng)常外出活動的孩子風(fēng)險(xiǎn)更大?！靶腥f里路、讀萬卷書”……孩子們在學(xué)校里學(xué)不到的東西，大自然給予的知識是永恒的！

九、禁忌體罰小孩子

人類文明以來，我國的教育就伴隨著文明發(fā)展進(jìn)程。教育專家研究表明，衡量小孩是否健康成長，其標(biāo)準(zhǔn)是：德、智、體、美、勞全面發(fā)展。小孩是否健康成長，需要從兩個方面去努力補(bǔ)充。一是加強(qiáng)營養(yǎng)、預(yù)防和治療疾病;二是教育。教育又分為家庭教育和學(xué)校教育兩個方面，兩者教育的目的是一致的，就是保證小孩子的人身自由和安全，保證小孩全面健康成長。我國《未成年人保護(hù)法》也明文規(guī)定“未成年人有人身自由的權(quán)利”。對違背小孩權(quán)利狀況以及后果的問題，北京通川區(qū)某中學(xué)老師李圣珍說：“體罰小孩會使他們產(chǎn)生恐懼心理，如果一個小孩生活在恐懼中，他就學(xué)會譴責(zé);如果一個小孩心里恐懼，他就會憂心忡忡;如果小孩生活在鼓勵中，他們便學(xué)會自信;如果小孩生活在受歡迎的環(huán)境中，他們便覺得生活世界多么的美好。”這就是說，用愛來教育的小孩，小孩長大后就會變成謙謙君子、成為儒雅的紳士、成為和平主義者。用暴力教育的小孩，小孩長大后會變成好斗的暴徒。所以，成年人教育小孩時心態(tài)要放開，眼界要開闊。用積極向上的心態(tài)對待小孩，這是現(xiàn)代教育不容忽視的觀點(diǎn)，這觀點(diǎn)的核心是不要體罰小孩。

綜上所述，兒童教育中的九項(xiàng)“禁忌”利弊分析，有的項(xiàng)是必須完全禁忌，有一些是執(zhí)行"度"的問題。世上做任何一件事情都是有利必有弊，我們對兒童的教育在執(zhí)行九項(xiàng)"禁忌"的過程中，要掌握好執(zhí)行"度”，權(quán)衡利弊。要掌握教育對象個性化問題，因材施教，什么事情都不能過度，更不能過分，物極必反是自然界中普遍存在的規(guī)律。掌握好兒童教育中的"適度"是避免物極必反之事發(fā)生的最好方法。

廣西省柳州市三江縣林溪鎮(zhèn)平鋪小學(xué)?楊智清