教會勤練常賽的區(qū)域聯(lián)盟模式對推動中學(xué)籃球運動發(fā)展的探究

謝守楊

【摘要】習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上對學(xué)校體育明確了“人人的競賽”的目標(biāo)與要求。2017年版《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)學(xué)校體育教學(xué)要具有“全員競賽”理念。可見，當(dāng)前校園體育教育應(yīng)聚焦于人人競賽。

當(dāng)前，校園籃球發(fā)展呈現(xiàn)出百花齊放，百家爭鳴的大好形勢。但是，當(dāng)前我國校園籃球發(fā)展的水平和質(zhì)量都較低，其原因主要是缺乏“人人競賽”的機制、學(xué)訓(xùn)矛盾和訓(xùn)練競賽制度缺乏系統(tǒng)、完備的體系和制度制約等急需解決。

【關(guān)鍵詞】校園籃球;教會勤練常賽;區(qū)域聯(lián)盟;實施策略

一、問題的提出

籃球運動健身功能強，教育價值高、運動趣味濃厚、場地器材簡易，深受廣大中小學(xué)生喜愛，具有廣泛而扎實的普及基礎(chǔ)，是我國各級各類學(xué)校體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一。在高中階段，籃球運動的開展主要有兩種形式，即籃球教學(xué)和課外籃球活動，籃球教學(xué)以選項的方式，能夠讓學(xué)生有充分選課的自主權(quán)，能夠讓學(xué)生掌握扎實的基本技術(shù)，籃球課外活動主要以小組和班際及校際比賽為主，教育行政部門組織的競賽主要以校隊參加。但是基于這種現(xiàn)狀就出現(xiàn)了高一階段想?yún)⑴c籃球選修的學(xué)生人數(shù)多，但是受場地和師資等資源影響，往往有一部分學(xué)生不能參加到籃球選項中，能夠參加籃球比賽的人數(shù)也非常有限，只有一小部分學(xué)生能夠參加班際和校際的比賽，根據(jù)高中階段青少年愛表現(xiàn)愛競爭的身心特點，這樣就會導(dǎo)致一些學(xué)生逐漸失去對籃球興趣，這就不利于校園籃球的普及和進一步發(fā)展，除此之外，場地和師資不足及競賽形式少，只追求競賽成績等功利狀況也嚴(yán)重阻礙了校園籃球的發(fā)展。通過本文研究對我校聯(lián)合區(qū)內(nèi)部分學(xué)校實行“教會勤練常賽的籃球區(qū)域聯(lián)盟模式”來激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，從而提高學(xué)生的參與度，達到對校園籃球的推廣進行調(diào)查研究，總結(jié)分析出制約學(xué)生參與籃球運動的問題所在，并針對這些問題提出了合理的對策和建議，以期望為我校校園籃球的普及與發(fā)展提供參考，利用籃球發(fā)展我校學(xué)生的體質(zhì)。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象

本文針對我校集團內(nèi)各學(xué)校和區(qū)內(nèi)其他高中學(xué)校為聯(lián)盟的單位為研究對象，研究其場地、師資、學(xué)生參與情況、學(xué)?；@球普及情況，針對以上問題進行資源整合，開設(shè)多梯段、多形式的籃球賽事，這對我校校園籃球的發(fā)展具有重要意義。

2.研究方法

使用觀察法、實驗法、文獻研究法、個案研究法，研究聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校所存在的問題和短板，綜合分析在聯(lián)盟內(nèi)各個學(xué)校欠缺何種資源，為解決問題起到指引作用。

3.文獻研究法

文獻研究法是根據(jù)區(qū)域聯(lián)盟模式在校園籃球比賽應(yīng)用作用，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題。

4.實驗法

根據(jù)在區(qū)域聯(lián)盟內(nèi)開設(shè)多種籃球活動，主動改變現(xiàn)有存在的籃球課程及競賽方法，找到最適合學(xué)生發(fā)展的模式，從而獲得研究資料。

5.行動研究法

在實際的操作過程中，根據(jù)我校的實際情況制定相關(guān)的方法、手段來研究遇到的具體情況，調(diào)整實驗的方法，使理論與實踐、成果與實際應(yīng)用有機地結(jié)合起來

三、研究結(jié)果與分析

1.受場地因素限制完全沒有正規(guī)、安全的籃球場地學(xué)校

在聯(lián)盟內(nèi)部分初中和小學(xué)，場地設(shè)施極為有限，籃球場地很少且破損嚴(yán)重，存在安全隱患，學(xué)校只能讓學(xué)生在跑道、空地甚至走廊內(nèi)開展籃球活動。內(nèi)容也非常的簡單，以原地運球、近距離傳球等基本練習(xí)方法，長期如此開展，學(xué)生身體素質(zhì)得不到提升，技術(shù)水平?jīng)]有極高，逐漸失去對籃球的興趣。

2.有標(biāo)準(zhǔn)籃球場地但是數(shù)量不夠的學(xué)校

聯(lián)盟內(nèi)有些學(xué)校配有標(biāo)準(zhǔn)籃球場，但是班級數(shù)量較多，學(xué)生活動空間不足，體鍛課時間往往幾十人在一個籃球內(nèi)活動。學(xué)校有開展班級聯(lián)賽，但是由于場地限制，只能有以杯賽淘汰賽制開展，大部分班級甚至一個學(xué)期只有一場球可打，而這些班級中只有其中的5-10人能參與其中，普及率非常低。

3.場地充足的學(xué)校

聯(lián)盟內(nèi)高中學(xué)校場地都比較充足，但是高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，體育課、體鍛課相對少，場地利用率低。班級聯(lián)賽以正常賽制開展，參與人數(shù)相對較少，但是筆者在調(diào)查中了解到，想?yún)⒓踊@球比賽的學(xué)生數(shù)量很多，占調(diào)查總數(shù)的80%以上，可見場地充足的學(xué)?；@球發(fā)展受限于活動時間少，比賽次數(shù)少，比賽形式制約參與人數(shù)。

4.師資力量不足的學(xué)校

在個別小學(xué)和初中存在著體育課由其他科目教師兼授體育課的情況，比如集團內(nèi)的明德校區(qū)，整個初中部只有一名專職體育教師，非體育專業(yè)教師在學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)、活動組織、賽事安排等方面都存在能力和經(jīng)驗不足的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生除了體育課之外，很難組織其他籃球活動，所以師資不足也是阻礙校園籃球發(fā)展的一大因素。

四、教會勤練常賽的籃球區(qū)域聯(lián)盟模式的可行性

本文以研究教育集團化（小學(xué)、初中、高中）為框架（廣州市第六十五中學(xué)1+6模（下轉(zhuǎn)第14版）（上接第13版）式），以構(gòu)建校園籃球發(fā)展區(qū)域聯(lián)盟為切入點，研究依托區(qū)域聯(lián)盟優(yōu)勢，整合，共享資源，合理調(diào)配師資，合力推動各學(xué)段、水平段校園籃球多樣化發(fā)展，探討校園籃球競賽改革與發(fā)展，摸索出一套合理科學(xué)的校園籃球競賽體系。在課堂教學(xué)上摒棄當(dāng)前校園籃球教學(xué)的功利思想，踏踏實實地回歸到校園籃球教育的主戰(zhàn)場——課堂教學(xué)競賽，并結(jié)合校園籃球場地不足現(xiàn)狀，嘗試解決校園籃球中人地矛盾的問題和校園籃球全面普及、全面發(fā)展、人人參賽的問題。完備校園籃球尖子訓(xùn)練和競賽逐級體系，在選材和訓(xùn)練上形成小學(xué)、中學(xué)、高中一體化的選材、訓(xùn)練體系，保證好籃球苗子升學(xué)后依然有系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓籃球苗子的運動能力得到系統(tǒng)發(fā)展。

研究運用“一校一品”（廣州市第六十五中學(xué)被評廣州市第二批高水平籃球運動團隊、籃球“一校一品”和籃球傳統(tǒng)學(xué)校）或“一校多品”等特色課程讓學(xué)生熟練掌握一至兩項運動技能，學(xué)校利用特色課程，解決校園籃球競賽僅僅是極少數(shù)籃球隊隊員參與的問題，推廣人人參與、人人競賽，常練常賽的觀念。

五、教會勤練常賽的籃球區(qū)域聯(lián)盟模式的實施策略

1.達成目標(biāo)

區(qū)域聯(lián)盟學(xué)校整合資源，建立長期合作方案，制定多梯隊、多形式的籃球比賽活動規(guī)則，力爭做到人人參賽，全面普及。

2.發(fā)展策略

校園籃球比賽與活動是全體學(xué)生的權(quán)力，建立考核與競賽結(jié)合，活動與競賽結(jié)合，個人與集體相結(jié)合的校園籃球競賽管理制度，比賽內(nèi)容包括技能、體能分組比賽，打造從學(xué)?！鷮W(xué)生→班級的校園籃球品牌賽事，要求每學(xué)期要組織班級比賽，做到班班有籃球隊，年級有籃球隊，校有校隊，區(qū)級比賽采用參賽隊伍均承擔(dān)至少一輪主場比賽的做法，更好地發(fā)揮校園籃球比賽的育人價值和功能。

3.區(qū)域聯(lián)盟籃球教學(xué)與學(xué)校的健康教育活動結(jié)合

學(xué)生在課堂中獲得必要健康知識或技能后，如果能在實際生活中得到檢驗就可以鞏固學(xué)生的健康信念，通過行為體驗的方式引導(dǎo)學(xué)生建立健康行為。比如在學(xué)校舉行的科學(xué)鍛煉預(yù)防運動損傷知識講座之前，老師在籃球投籃技術(shù)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分認(rèn)識投籃的發(fā)力、用力以及動作的連續(xù)性和動作鏈的建立。通過錯誤動作的對比，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識錯誤動作對身體的傷害以及預(yù)防的方法手段。告訴他們初學(xué)者容易出現(xiàn)的錯誤，在投籃環(huán)節(jié)手臂用力過多，用力過猛時間長了就會照成肘關(guān)節(jié)疼痛，或者是手腕的用力過多，造成手腕疼痛，這些錯誤的動作對身體都是一種傷害。因此，在這些課程學(xué)習(xí)中老師引入健康教育的理論知識讓同學(xué)們注意，能夠起到預(yù)防傷病的，促進技術(shù)的規(guī)范學(xué)習(xí)的效果。

六、結(jié)束語

目前校園籃球競賽僅僅是極少數(shù)籃球隊員參與，而忽視推廣普及人人參與、人人參賽的問題;解決校園籃球只重視運動成績和名次排名，而忽視足球育人價值功能、忽視校園籃球是學(xué)校體育的重要組成部分的問題，忽視校園籃球是提高學(xué)生身體素質(zhì)以及身心健康的重要手段和方法的問題。本文通過對中小學(xué)區(qū)域聯(lián)盟推動校園籃球教會勤練常賽模式的實踐應(yīng)用研究，制定區(qū)域開展校園籃球課堂教學(xué)活動與競賽的改革方案，形成穩(wěn)定成熟的校園籃球校內(nèi)比賽、區(qū)域比賽規(guī)程和方案，指導(dǎo)聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校更好的開展校園籃球課外體育活動和競賽，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)服務(wù)，為終身體育思想服務(wù)，為實現(xiàn)校園籃球的育人功能服務(wù)，為區(qū)域校園籃球穩(wěn)固健康發(fā)展提供支持。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部.中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要[S]. 2008，12.

[2]高振東，李利強，張爍.體育強國視域下青少年校園籃球特色學(xué)校文化建設(shè)困境及策略研究[J].體育科技文獻通報，2020（05）.

[3]張楚平.青少年籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].新教育時代·學(xué)生版，2016（35）.

[4]中華人民共和國教育部制訂.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：人民教育出版社，2006.