小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)策略研究

陸格

摘 要：小學(xué)是一個(gè)脫離幼兒園，逐漸增強(qiáng)自制力和自我管理能力發(fā)展階段，進(jìn)去了小學(xué)就變成了一個(gè)真正的學(xué)生，作為學(xué)生生涯的一個(gè)基礎(chǔ)，這就更加要求同學(xué)們?cè)谶@一階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，數(shù)學(xué)作為三大學(xué)科的基礎(chǔ)之一，同學(xué)們更加應(yīng)該引起重視，然后就可以認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)這門學(xué)科，數(shù)學(xué)作為思考的學(xué)科區(qū)別于語(yǔ)文，因?yàn)閿?shù)學(xué)思維比較活躍，一道題目可能有二種及以上的解決方法，這是和語(yǔ)文最大的區(qū)別。所以數(shù)學(xué)有很多同學(xué)喜歡，但是每個(gè)人肯定有一些不同的想法，也有一些同學(xué)不感興趣，這就應(yīng)該讓教師采取一定的方法將同學(xué)們帶入學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行對(duì)圖形與幾何的研究和深入探索，形成一定的教學(xué)方式，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)策略研究展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);圖形與幾何;教學(xué)策略;研究

小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要科目，對(duì)于我們小升初是非常重要的。信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，尤其在小學(xué)教育圖形與幾何的設(shè)計(jì)上，具有重要意義。教師有效利用更新教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，可以直接地提高學(xué)生對(duì)于圖形的理解，讓學(xué)生感受圖形背后的奧秘，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)于圖形結(jié)構(gòu)的探索，激發(fā)同學(xué)們對(duì)幾何的學(xué)習(xí)，可以提高課堂的活躍度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生沉浸在探究數(shù)學(xué)的海洋里，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有同學(xué)都能在最好的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，提高自己學(xué)習(xí)效率，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生主體地位差，主動(dòng)性低

因?yàn)槭切W(xué)生，所以他們的年齡還較小，資質(zhì)能力比較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也比較差，對(duì)一些新鮮的事物都有一些好奇心，所以他們喜歡科技，而且根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力過大，教師需要在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就造成了教師在課堂上一味的講課沒有學(xué)生去認(rèn)真聽講，學(xué)生的主動(dòng)性較差，主體地位較差，不能得到相應(yīng)適當(dāng)?shù)幕?dòng)。所以教師必須去應(yīng)用到一些先進(jìn)的技術(shù)，以及對(duì)課堂充分的研究分析，才能夠?qū)⑼瑢W(xué)們能帶入課堂中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們之間互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，然后同學(xué)們能夠在舒適的環(huán)境下好好學(xué)習(xí)天天向上，做一名合格的小學(xué)生，為以后學(xué)習(xí)生涯奠定充分的基礎(chǔ)。

1.2 教師教學(xué)方式死板，師生互動(dòng)少

隨著技術(shù)的發(fā)展和更替，教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)利用一些先進(jìn)的技術(shù)，讓同學(xué)們能夠快速的進(jìn)入課堂，能夠全身心的融入到學(xué)習(xí)中，而不是利用傳統(tǒng)教育一些死板的教育方法，單一的黑板書寫，不能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂中涉及一些游戲環(huán)節(jié)，與同學(xué)們進(jìn)行有效的互動(dòng)，讓同學(xué)們能夠快速融入課堂，對(duì)課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以如果想要發(fā)展新形教育就必須讓教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一定的更改，能夠充分的將同學(xué)們帶入到課堂里。與此同時(shí)增加一些必要的師生互動(dòng)，可以讓同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂里，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期盼，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期盼，努力學(xué)習(xí)，提高自身能力，提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)，用最好的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)老師和社會(huì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)策略，

2.1利用信息技術(shù)，發(fā)現(xiàn)科技化教學(xué)

我們傳統(tǒng)的教育方式就是老師在黑板上繪圖，而學(xué)生只能看見平面圖形，而沒有感受立體圖形或者多樣式的圖形。這對(duì)于教學(xué)的發(fā)展是黑暗的，而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)當(dāng)中。多媒體的應(yīng)用、白板展示、以及互聯(lián)網(wǎng)圖形的豐富形式，徹底的改變了教學(xué)的方式。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣.對(duì)教育活動(dòng)的豐富性和多樣性更加向往。使學(xué)生在課堂參與的活動(dòng)更加豐富，內(nèi)容更加廣泛，思考更加深入，這就需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，在課堂中充分的利用信息技術(shù)向同學(xué)們展示需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓同學(xué)們更加淺顯易懂的明白知識(shí)的含義以及性質(zhì)。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的第六課中，圖形與幾何的講解就可以讓教師使用多媒體教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生看到圖形的立體性，讓整個(gè)課堂活起來(lái)，而不是呆呆的死物體，也不是單一的，這樣可以詳細(xì)的講解課堂內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)所看到的立體圖形，更加有實(shí)物接觸的感覺，能夠更好的學(xué)習(xí)，更好的體驗(yàn)幾何圖形的知識(shí)，學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)。讓教師的課堂變得容易，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)也變得更加容易。信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，參與感都得到了增加，教師也更容易完成教學(xué)目標(biāo)。讓教師和同學(xué)們共同努力，形成良好的課堂氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2聯(lián)系生活，將課本生動(dòng)化

藝術(shù)源于生活”同樣數(shù)學(xué)作為一門藝術(shù)，也需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中去探索。我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)以后，并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的能力。在生活中所應(yīng)用的工具，獨(dú)特的圖形以及多種多樣的圖形利用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋圖形讓學(xué)生形成學(xué)以致用的生活方式。并且我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也是應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的，要長(zhǎng)著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的圖形，同時(shí)我們也要將現(xiàn)實(shí)生活中的圖形帶回到課堂當(dāng)中，與同學(xué)們進(jìn)行分享，更好的將現(xiàn)實(shí)與學(xué)習(xí)生活中緊密聯(lián)系起來(lái)。

例如六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元圓，像這樣的課堂就來(lái)源于生活，所有的知識(shí)都是來(lái)源于生活學(xué)習(xí)完以后在回饋利用給生活，這樣的課堂就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際讓同學(xué)們產(chǎn)生深厚的興趣，可以在預(yù)習(xí)的時(shí)候教師就讓同學(xué)找好圓的圖形，通過聯(lián)系生活以及信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)這一單元，分析分解圓的性質(zhì)以及周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，通過生活中圓的東西吸引同學(xué)們的興趣并且同學(xué)們形成深刻的印象，這就形成了知識(shí)的立體化，將課本更加生動(dòng)的投入到生活中并且反饋給生活，將課本生動(dòng)化，這樣學(xué)習(xí)出來(lái)的性質(zhì)也不容易忘了，讓同學(xué)們記憶的更加牢固，讓知識(shí)反饋給生活的同時(shí)讓同學(xué)們感受到知識(shí)的力量，形成對(duì)知識(shí)的崇拜。不但提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣而且也形成了一中新的學(xué)習(xí)方法和新的課堂方式，讓同學(xué)們和教師都更加容易接受學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，讓教師可以在課堂中節(jié)省更多的力量，將課堂的主要部分和主要力量都交給同學(xué)們，在教師認(rèn)真授課，同學(xué)們良好學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境下，成長(zhǎng)為一個(gè)擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的小學(xué)生。

2.3動(dòng)手制作，加強(qiáng)能力發(fā)展思維

因?yàn)橥瑢W(xué)們還小，所以在這其中就需要培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，讓他們自己動(dòng)手去完成一些任務(wù)一些力所能及的事，這樣才能讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的快樂以及學(xué)習(xí)成功之后帶給他們的成就感，只有這樣才可以讓他們提高學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)有充分的好奇心，能夠?qū)⒆约撼浞值膸氲綄W(xué)習(xí)里，無(wú)論是現(xiàn)在還是以后，都能留下很深刻的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但在這其中就需要教師做好一切的準(zhǔn)備工作，以及對(duì)于課堂出現(xiàn)各種情況的應(yīng)對(duì)措施，只有這樣才能夠在課上的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行充分的指導(dǎo)，讓同學(xué)們自己動(dòng)手去完成，在有限的時(shí)間內(nèi)完成有限的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓班集體成為一個(gè)友愛的大家庭。

例如第五單元第一節(jié)平行四邊形的面積，教師可以在課前對(duì)同學(xué)們分好小組，并且進(jìn)行小組編號(hào)，分配每個(gè)小組的任務(wù)，然后就可以在上課的時(shí)候?qū)⑼瑢W(xué)們分配的任務(wù)讓同學(xué)們充分的做好，比如說制作一個(gè)平行四邊形的模型等等，以及還可以向同學(xué)們講解一些平行四邊形的性質(zhì)，比如說平行四邊形是特殊的長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊對(duì)角有什么樣的特點(diǎn)和概念等等，這樣就可以讓同學(xué)們更加淺顯易懂的明白學(xué)習(xí)知識(shí)，將知識(shí)充分直白明了交給同學(xué)們，讓同學(xué)們更好的體會(huì)知識(shí)以及知識(shí)帶給他們的快樂。體驗(yàn)科學(xué)文化知識(shí)帶給他們的神奇和好處，體驗(yàn)中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深的特點(diǎn)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從小學(xué)就開始熱愛學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并且培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，只有這樣才能夠?qū)⒗蠋煹慕虒W(xué)發(fā)揮到極致，將每節(jié)課每一分鐘都發(fā)揮到極致，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量最大效率的學(xué)習(xí)，努力成為一名合格的學(xué)生。

【結(jié)束語(yǔ)】

小學(xué)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)作為三大學(xué)科之一也相當(dāng)重要，數(shù)學(xué)的主要組成部分就是圖形和幾何，所以教師應(yīng)該對(duì)圖形和幾何兩個(gè)部分做深刻的研究和分析，以及具體的講解方式，應(yīng)該淺顯易懂的展現(xiàn)在同學(xué)們面前，讓同學(xué)們可以深刻的意識(shí)到這兩個(gè)部分的重要性，在這其中就需要讓教師采取一定的措施，比如利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)科技化數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活，將課本生動(dòng)化以及動(dòng)手制作，加強(qiáng)同學(xué)們的能力發(fā)展思維等等，而且通過這兩個(gè)部分可以引導(dǎo)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)學(xué)好，數(shù)學(xué)成績(jī)做到合格及良好，同時(shí)還可以通過兩門學(xué)科，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)整體的興趣，讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的興趣，只有這樣才可以讓同學(xué)們成為一名合格的學(xué)生，彼此同時(shí)有效的利用，在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，回家就可以盡情的玩耍，做到勞逸結(jié)合，既不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，也不辜負(fù)教師的期望，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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