基于認(rèn)知體驗(yàn)的兒童益智玩具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究

初苗 趙晨璐 孫赫陽

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，兒童認(rèn)知的發(fā)展問題漸漸成為很多家長所關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以兒童益智玩具的認(rèn)知設(shè)計(jì)為例，從兒童認(rèn)知的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)最基本2套巧克力畫筆，分固態(tài)和液態(tài)2種形式，通過加熱的方式使固態(tài)和液態(tài)的巧克力畫筆相互轉(zhuǎn)化，讓孩子們從味覺，顏色等認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，用味覺和顏色去體驗(yàn)認(rèn)知事物，在玩耍中增加智慧。總體來說，本次設(shè)計(jì)思路清晰，目的明確，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)理論，具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：益智玩具 認(rèn)知體驗(yàn) 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract： With the continuous progress of society， children's cognitive development has gradually become the focus of many parents. In this paper， it takes the design of children's educational toys as an example， from the perspective of children's cognition， the two sets of chocolate brushes are designed in forms of solid and liquid. The solid and liquid chocolate brushes are transformed by heating， so that children can experience cognitive things with taste and color from the cognition of taste and color， and increase wisdom in play. Overall， the design idea is clear and the purpose is clear. The designed products have achieved the expected objectives， strengthened the knowledge and theory learned by students in class， and has certain guiding significance.

Key Words： Educational toy; Cognitive experience; Product design; Creative design

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高以及社會(huì)意識(shí)的提升，兒童認(rèn)知的發(fā)展問題漸漸成為很多家長所關(guān)注的焦點(diǎn)。兒童成長對(duì)于祖國的發(fā)展起到至關(guān)重要的地位。在未來，兒童的身心的發(fā)展是否健康，兒童的行為方式是否正常都成為家長們的關(guān)心點(diǎn)。社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境及家庭環(huán)境等都是影響兒童身心健康發(fā)展的重要因素。兒童的成長階段會(huì)經(jīng)過不同時(shí)期，會(huì)產(chǎn)生不同的心理和與之相對(duì)應(yīng)的認(rèn)知行為。兒童認(rèn)知心理的變化與外界事物信息的認(rèn)知是息息相關(guān)的，而信息認(rèn)知的一個(gè)重要的因素就是兒童的生長環(huán)境和生活用品。本次旨在通過對(duì)兒童認(rèn)知產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面的研究，找出或是發(fā)現(xiàn)目前所使用的一些兒童使用的認(rèn)知產(chǎn)品中的不足與缺陷，并通過所學(xué)到的方法以及調(diào)查到的使用經(jīng)驗(yàn)對(duì)其加以改進(jìn)或是加以創(chuàng)新，使兒童在使用認(rèn)知產(chǎn)品過程中能感到有趣味性，可以開心地去使用。

1兒童的認(rèn)知體驗(yàn)分析

1.1 兒童認(rèn)知概述

人的認(rèn)識(shí)和知識(shí)在心理學(xué)上就是認(rèn)知，認(rèn)識(shí)其實(shí)就是一個(gè)過程，但是認(rèn)識(shí)過程的結(jié)果就是知識(shí)[1]。對(duì)于兒童來說，對(duì)事物認(rèn)知、認(rèn)識(shí)過程中可以獲得許多有用的知識(shí)，兒童在不同階段的發(fā)展過程中，主導(dǎo)活動(dòng)的心理過程肯定是不同的，所以我們大概將認(rèn)知分為了3種：一是感覺、二是記憶、三是思維等具體過程，如圖1所示[2]。

1.2 兒童認(rèn)知的設(shè)計(jì)方向

此次課題的設(shè)計(jì)方向以兒童的視覺認(rèn)知和味覺認(rèn)知為主要研究方向。由于兒童認(rèn)知這個(gè)世界最先是色彩，也就是視覺認(rèn)知，兒童睜開眼到看清世界的顏色，要經(jīng)過4個(gè)時(shí)期，即黑白時(shí)期、彩色時(shí)期、立體時(shí)期和空間時(shí)期。

0～3歲孩子一般用嘴來辨別物體特征，認(rèn)識(shí)物體，有學(xué)者說過：“嘴是個(gè)人發(fā)展的最初舞臺(tái)?！弊焓切律鷥汉蛬雰赫J(rèn)識(shí)世界的重要工具，嘴的吸吮是促進(jìn)兒童早期發(fā)展的動(dòng)力[3]。手也是嬰兒接觸物體，探索外界的重要工具，抓握是嬰兒最初的有方向運(yùn)動(dòng)，是形成操作物體和發(fā)展復(fù)雜動(dòng)作的基礎(chǔ)[4]。

3～6歲年齡段是兒童成長的關(guān)鍵時(shí)期[5-6]，具有極大的設(shè)計(jì)空間，因?yàn)檫@個(gè)空間孩子們具備假想能力，想象力很豐富，比如雞毛撣子變魔術(shù)棒，浴巾可以當(dāng)作披巾，盤子可以當(dāng)作方形盤......

針對(duì)兒童的顏色認(rèn)知和味覺認(rèn)知進(jìn)行研究分析，一方面，掌握兒童對(duì)顏色的理解認(rèn)識(shí)，能夠更好地把握教學(xué)的方向;另一方面，大量的顏色、圖形和味道信息將有助于兒童識(shí)記物體特征，有益于兒童形成生動(dòng)、明晰的物體認(rèn)知，也會(huì)提高兒童用語言表達(dá)事物的能力，為進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

1.3 認(rèn)知設(shè)計(jì)在兒童玩具應(yīng)用的重要性

在兒童認(rèn)知產(chǎn)品設(shè)計(jì)中不僅要強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的情感化認(rèn)知性設(shè)計(jì)，要更加注重兒童認(rèn)知設(shè)計(jì)。由于兒童主要是通過聽覺、味覺、觸覺、色彩以及產(chǎn)品造型來認(rèn)知體驗(yàn)周圍的事物，因此設(shè)計(jì)中更要通過認(rèn)知設(shè)計(jì)使玩具對(duì)兒童時(shí)期的孩子產(chǎn)生積極的影響。

2基于認(rèn)知體驗(yàn)的設(shè)計(jì)展開

2.1 設(shè)計(jì)定位

（1）設(shè)計(jì)對(duì)象定位。

通過大量調(diào)研得知，3～6歲年齡段兒童是聽覺認(rèn)知，視覺認(rèn)知，形狀認(rèn)知，味覺認(rèn)知，思維認(rèn)知和記憶認(rèn)知正值高速發(fā)育的階段。這個(gè)年齡段的兒童好奇心很重，對(duì)任何事物都很感興趣，因此這段時(shí)期玩具設(shè)計(jì)的需求很大。

（2）設(shè)計(jì)風(fēng)格定位。

3～6歲年齡段兒童尤其喜歡顏色鮮艷的東西，可以勾起他們事物的興趣。因此在造型上整體以可愛趣味為主，簡(jiǎn)單而干練，顏色鮮艷跳躍，整體色調(diào)以亮色系為主。

（3）設(shè)計(jì)功能定位。

在造型上對(duì)于孩子們的認(rèn)知產(chǎn)品一定要有引導(dǎo)表示，讓他們可以自己按著引導(dǎo)標(biāo)識(shí)去使用產(chǎn)品，這不僅鍛煉孩子們的思維，也會(huì)對(duì)他們的智力有一定的啟發(fā)性。

2.2 設(shè)計(jì)方案推導(dǎo)

設(shè)計(jì)方案一的草圖如圖2所示，這是一節(jié)一節(jié)的固態(tài)巧克力畫筆造型，這樣的好處就是兒童可以每次輕松掰下一節(jié)放在USB調(diào)色盤加熱，這樣將可以將固態(tài)巧克力畫筆與液態(tài)巧克力畫筆相互轉(zhuǎn)化，形成新的顏色和味道。缺點(diǎn)就是畫筆是一節(jié)一節(jié)的，手握不會(huì)很舒服。

設(shè)計(jì)方案二的草圖如圖3所示，這是管狀液態(tài)巧克力畫筆，其造型采用牙膏管狀造型，使用的時(shí)候?qū)⑸w子擰開擠在調(diào)色盤即可，用多少擠出多少，用不完的可以儲(chǔ)存在里面。優(yōu)點(diǎn)就是方便儲(chǔ)存液態(tài)巧克力畫筆，減少浪費(fèi)。

2.3 最終方案確定

經(jīng)過方案的對(duì)比，從認(rèn)知產(chǎn)品的造型、顏色、安全性、易用性、趣味性、等各方面的全面考慮，最終從各類的方案中選擇出一個(gè)可行方案（即可固態(tài)圓柱形巧克力畫筆、管狀液態(tài)巧克力畫筆、固體小塊狀巧克力畫筆、USB加熱圓角調(diào)色盤），組成固體巧克力畫筆和液態(tài)巧克力畫筆兩套畫筆，最終方案如圖4-6所示，整體設(shè)計(jì)用顛覆常規(guī)的方式將畫筆重新設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，使兒童在畫畫過程中用味覺體驗(yàn)認(rèn)知，用顏色體驗(yàn)認(rèn)知，更加趣味化。

3基于認(rèn)知體驗(yàn)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新

本次設(shè)計(jì)含有2套巧克力畫筆，分固態(tài)和液態(tài)2種形式，固態(tài)和液態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，由味覺和顏色讓兒童自己去探索認(rèn)知，自己去體驗(yàn)認(rèn)知。本次設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)用顛覆常規(guī)的方式進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容如下：

（1） 創(chuàng)新點(diǎn)之一：巧克力畫筆色彩和味道的認(rèn)知體驗(yàn)。

巧克力畫筆包裝里共有九種顏色，每個(gè)顏色就是一種生活中巧克力的味道，即抹茶綠（抹茶味） 、草莓粉（草莓味）、 可可棕（可可味）、橙子黃（橙色味）、西瓜紅（西瓜味）、葡萄紫（葡萄味）、檸檬黃（檸檬味）、藍(lán)莓（藍(lán)莓味）、牛奶白（牛奶味），如圖7-8所示，這樣設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)讓兒童直接看出哪個(gè)顏色，哪個(gè)顏色對(duì)應(yīng)哪個(gè)味道，具有直觀性，而且也有趣味性。

（2） 創(chuàng)新點(diǎn)之二：固態(tài)與液態(tài)相互轉(zhuǎn)換的認(rèn)知體驗(yàn)。

兒童可以直接用固態(tài)造型的巧克力畫筆直接拿來畫，通過畫筆的顏色以及畫筆包裝上的水果圖案標(biāo)示也可以看出這個(gè)顏色的味道，當(dāng)然還可以去品嘗某個(gè)顏色的味覺。另外，還有3種味道的固體小塊狀巧克力，是可以通過巧克力加熱融化調(diào)成新的顏色，新的味道，即橙子黃（橙子）、獼猴桃綠（獼猴桃味）、西瓜紅（西瓜味），可以在USB調(diào)色盤上加熱融化之后相互調(diào)和，從而形成新的顏色，新的味道，如圖11所示。

（3） 創(chuàng)新點(diǎn)之三：顏色調(diào)和的認(rèn)知體驗(yàn)。

將固體小塊狀進(jìn)行加熱融化之后，可以2種或者2種以上口味進(jìn)行調(diào)和，可以形成新的顏色，新的味道，進(jìn)而增強(qiáng)趣味體驗(yàn)性的同時(shí)，也可以增強(qiáng)兒童的視覺顏色認(rèn)知以及味覺認(rèn)知，如圖12所示。

4結(jié)語

通過顛覆常規(guī)的方式重新設(shè)計(jì)畫筆，畫筆的固體到液態(tài)的轉(zhuǎn)化，由味覺和顏色來體驗(yàn)認(rèn)知，并在產(chǎn)品的造型方面、產(chǎn)品的功能方面以及心理學(xué)和人機(jī)工程學(xué)方面進(jìn)行深入的研究，保證了整體的統(tǒng)一性和和諧性。再這樣的設(shè)計(jì)思考中，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的思路和思維方式上也比以前更加的系統(tǒng)化和有調(diào)理，并且能夠提升產(chǎn)品的整體審美和切實(shí)的使用功能。

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