文旅融合視角下青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)與發(fā)展

劉悅

摘 要：文旅融合視角下，“文化+教育+旅行”的研學(xué)旅行模式，成為當(dāng)前最為熱門的研究方向之一，也是推動我國青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)的根本指導(dǎo)思想。青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)要針對當(dāng)前社會發(fā)展實際，圍繞文化旅游和研學(xué)等實際需要，針對青少年旅游實踐和學(xué)習(xí)發(fā)展實際構(gòu)建更適宜學(xué)生的研學(xué)旅行基地，能夠推動我國旅游業(yè)發(fā)展，讓旅游和文化教育有機(jī)統(tǒng)一起來，為青少年學(xué)習(xí)實踐提供更好的實踐基地，也進(jìn)一步提升新時代教育辦學(xué)質(zhì)量，讓廣大青少年學(xué)生有更好的實習(xí)基地和研究平臺，推動我國教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文旅融合；青少年；研學(xué)旅行；基地建設(shè)

中圖分類號：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

文旅融合是近幾年最為熱門的話題之一。實現(xiàn)文化和旅游的深度融合，可以帶動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化，讓游客有更好的旅游體驗，提升旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展質(zhì)量。青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)要從文旅融合著眼，強(qiáng)化基地建設(shè)，推動研學(xué)旅游發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，也推動文旅產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、文旅融合意義闡述

文化是旅游產(chǎn)業(yè)的靈魂，旅游是文化發(fā)展的載體，文化和旅游的關(guān)系非常密切。在市場化快速發(fā)展的今天，在民族文化復(fù)興的新背景下，要更好地促進(jìn)文化繁榮，實現(xiàn)民族文化的傳承和創(chuàng)新；要實現(xiàn)旅游產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步升級，推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，讓旅游業(yè)更好地承載文化創(chuàng)新，讓文化為旅游業(yè)注入更為豐富的內(nèi)涵意蘊，成為旅游業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的靈魂，以此來更好地提升我國旅游產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量和水平[1]。我國旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一個新的階段，旅游產(chǎn)業(yè)面臨更多的發(fā)展瓶頸。旅游產(chǎn)業(yè)要走出困境，必須走文化創(chuàng)新之路，必須堅持文化和旅游融合，這樣才能推動我國旅游業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的根本，要推動文化創(chuàng)新，走文旅融合是文化發(fā)展和復(fù)興的一個重要途徑。文化和旅游深度融合，這樣可以更好的以市場化為手段來進(jìn)一步推動文化產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，讓“遠(yuǎn)方”更有詩意，讓“詩”能夠走向更遠(yuǎn)的地方，讓更多人享受“詩意的旅行”，也就能讓文化之路走得更加寬廣，更加久遠(yuǎn)，讓旅游產(chǎn)業(yè)更加有文化內(nèi)蘊，更加有時代精神和民族神韻。

從游客的角度來講，如果不能真正感知旅游景點的文化和內(nèi)蘊，也就失去了旅游的根本意義。如果游客在旅游過程中感受不到厚重的文化氣息和濃重的時代文化意境，這樣的旅游景點也會失去其持久的魅力。我國有豐富的名勝古跡，這些名勝古跡不僅僅是物質(zhì)的載體、旅游企業(yè)用來展示的旅游產(chǎn)品，更重要的是文化的載體，它們是中國古代人民的智慧結(jié)晶，是民族的審美承載，更是中華文化的承載。文化和旅游的有機(jī)融合，讓文化更具活力，讓旅游更有魅力，讓旅游景點更有靈氣，也讓游客能夠獲得更多的文化熏陶和精神慰藉。

文化是旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)用之不竭的資源，也是旅游發(fā)展的最為重要的動力所在。旅游是文化最為現(xiàn)實而又龐大的市場，把文化和旅游融合起來，讓文化與市場對接，可以讓人文景觀更具市場價值。旅游可以提升國民的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)，尤其是在青少年研學(xué)旅行的過程中，可以讓文化有更強(qiáng)的生命力，有更強(qiáng)的發(fā)展動力，促進(jìn)文化的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、研學(xué)旅行闡述

研學(xué)旅行是學(xué)校根據(jù)區(qū)域特點，根據(jù)辦學(xué)實際，針對學(xué)生學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展特點，尤其是結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要，組織學(xué)生集體旅行、實踐，參與更多社會實踐活動，不斷豐富學(xué)生知識、拓寬學(xué)生視野，深化學(xué)生對自然、社會、文化的認(rèn)識的活動。其可以讓學(xué)生與文化旅游景點有更近距離的親密接觸，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的實踐精神，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望。尤其是將研究和旅行結(jié)合起來，可以讓學(xué)生去探究各種自然科學(xué)問題、文化現(xiàn)象，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。既讓學(xué)生“讀萬卷書”，更讓學(xué)生“行萬里路”，強(qiáng)化學(xué)生的人文理念，堅持創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動新時期人才培養(yǎng)的創(chuàng)新和發(fā)展[2]。

研學(xué)旅行是一項長期性教育實踐過程，研學(xué)要更好地結(jié)合學(xué)生實際，要建立起更為穩(wěn)定的研學(xué)旅行基地，讓學(xué)生有更充足的研學(xué)機(jī)會和探究平臺。文旅融合視角下，青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)有了更好的科學(xué)的理論指導(dǎo)和基地保障，隨著我國文化旅游熱潮的不斷興起，國家旅游產(chǎn)業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展，這為青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)提供了更好的物質(zhì)保障。國內(nèi)文化旅游產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)更多地融合文化產(chǎn)業(yè)文化。文旅融合是我國旅游產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的最佳發(fā)展方向之一，也是文化創(chuàng)新發(fā)展的重要路徑。

文旅融合視角下的青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)成為各地教育主管部門非常重視的問題，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要保障。文旅融合視角下，青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)在我國各地得到了快速發(fā)展，教育主管部門和各類學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與更多文化旅游企業(yè)通過保持密切溝通，開展更深入的合作，構(gòu)建了豐富多樣的旅行研學(xué)基地。

三、文旅融合視角下青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)存在的問題分析

我國高度重視青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)，各地政府也采取了一系列措施，也建成了不少針對青少年學(xué)習(xí)實踐的研學(xué)旅行基地，但從當(dāng)前情況來看，我國青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)還存在一定的問題。

（一）研學(xué)旅行基地趨同化明顯

我國各地積極推動青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)，但由于不能真正結(jié)合當(dāng)?shù)剞k學(xué)實際，尤其不能與當(dāng)?shù)氐奈幕糜纹髽I(yè)深入合作，造成很多青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)存在明顯的雷同現(xiàn)象。從整體情況來看，各地青少年研學(xué)旅行基地缺乏特色，缺乏后續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新空間，對學(xué)生沒有足夠的吸引力，不利于學(xué)生持續(xù)做好研學(xué)實踐。

因材施教要結(jié)合學(xué)生實際，更要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展特點和文化旅游實際，只有這樣，青少年研學(xué)旅行基地才能真正服務(wù)青少年學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)而更好地推動當(dāng)?shù)匚幕糜螛I(yè)可持續(xù)升級發(fā)展，而不是簡單將學(xué)生變成一般游客。

（二）缺乏有深意和新意的研學(xué)產(chǎn)品

由于研學(xué)旅行市場的門檻相對較低，很多地方缺乏更為嚴(yán)格的管理和篩選，研學(xué)旅行產(chǎn)品缺乏設(shè)計。并且，很多都不能體現(xiàn)當(dāng)?shù)芈糜挝幕厣绕洳荒苓m應(yīng)學(xué)生實踐和研學(xué)發(fā)展，也沒有站在青少年教育和可持續(xù)發(fā)展終身學(xué)習(xí)的層次，實現(xiàn)研學(xué)產(chǎn)品的創(chuàng)新。不少地方的青少年研學(xué)旅行基地僅僅是把學(xué)生帶到相應(yīng)的旅游景點，或者在旅游景點樹立一個研學(xué)基地的招牌，讓學(xué)生成為穿著校服的游客，這樣對于青少年的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展沒有太大的意義，針對青少年研學(xué)的專業(yè)性旅游產(chǎn)品和服務(wù)的開發(fā)有待加強(qiáng)。

（三）研學(xué)旅行基地設(shè)施不完善

研學(xué)旅行基地不同于一般的旅游基地，要針對青少年研究和學(xué)習(xí)發(fā)展實際，不僅讓青少年學(xué)生游覽旅游景點，更重要的是圍繞青少年的教育和發(fā)展，建設(shè)與之相配套的基礎(chǔ)研究和實踐設(shè)施，為之提供相應(yīng)的研修教室和探究課題，便于青少年在旅行的過程中強(qiáng)化文化認(rèn)同，對自然有更廣的了解，對歷史、民俗有更深入的研究，從而幫助青少年在旅行程中更好地探究和實踐，在實踐中更好地深化對知識的理解，對民族文化的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的探究熱情和創(chuàng)新欲望，以此來造就更具實踐能力和創(chuàng)新精神的新時代人才。

（四）青少年研學(xué)旅行基地運營不夠成熟

青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)和運營是非常重要的，要讓青少年研學(xué)旅行基地持續(xù)發(fā)揮價值和作用，就要做好宣傳，構(gòu)建更為完善的接待體系，讓更多的青少年深入其中，使青少年能夠在旅行基地獲得更好的體驗，得到更多青少年家長和學(xué)校的支持，這樣才能更好地發(fā)揮其價值和作用。但是，從當(dāng)前情況來看，由于青少年研學(xué)旅行基地的運營不成熟，管理機(jī)制不健全，缺乏更為有效的營銷手段，社會和學(xué)校對青少年研學(xué)旅行基地的認(rèn)識存在一定的偏差甚至誤解，不少家長認(rèn)為這是在變相收費。同時，接待不完善，造成很多青少年家長和學(xué)校對旅行基地的認(rèn)知和體驗不佳，造成青少年研學(xué)旅行基地發(fā)展受阻。

四、文旅融合視角下的青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)新分析

（一）著眼文旅融合發(fā)展大視角，把握青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)思路

文旅融合視角下的青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)和發(fā)展一定要把握時代大趨勢，針對當(dāng)前我國旅游和文化深度融合的新背景，尤其是結(jié)合當(dāng)?shù)匚穆卯a(chǎn)業(yè)發(fā)展新戰(zhàn)略，把握青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)和發(fā)展的大方向[3]。針對當(dāng)?shù)厍嗌倌暄袑W(xué)旅行發(fā)展實際，要精心選擇典型科學(xué)的案例，分析當(dāng)前我國青少年研學(xué)旅行基地的總體需求和發(fā)展趨勢，結(jié)合青少年學(xué)習(xí)實踐和科學(xué)精神培養(yǎng)發(fā)展需要，對本地研學(xué)旅行基地的建設(shè)和發(fā)展科學(xué)定位。并廣泛研究國外多樣化、多元化的研學(xué)旅行實踐模式和整體思路，深入研究當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以歷史的、發(fā)展的眼光看待當(dāng)前旅行基地建設(shè)，構(gòu)建更加宏觀而又科學(xué)的青少年研學(xué)綠地建設(shè)框架，將相應(yīng)的建設(shè)目標(biāo)做到細(xì)化，以此確保研學(xué)旅行基地建設(shè)適合當(dāng)?shù)厍嗌倌暄袑W(xué)發(fā)展實際。還要植根當(dāng)?shù)匚幕糜萎a(chǎn)業(yè)大土壤，適應(yīng)我國青少年研學(xué)旅行發(fā)展大氣候，服務(wù)人才培養(yǎng)和旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大格局。

（二）依照研學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計文旅產(chǎn)品，讓基地真正凸顯研學(xué)特色

素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前我國青少年教育的主要理念。注重學(xué)生的實踐意識和實踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為當(dāng)前推動我國教育發(fā)展和創(chuàng)新的根本指導(dǎo)思想。作為一種最為現(xiàn)實的實踐教育方式和應(yīng)用創(chuàng)新模式，研學(xué)旅行基地在素質(zhì)教育實施中所扮演的角色、作用越來越突出。

同時，國家高度重視教育，重視實踐；家長對研學(xué)旅行基地的認(rèn)識越來越客觀、全面。教育領(lǐng)域、文化領(lǐng)域、旅游行業(yè)都更加注重青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)。圍繞青少年延續(xù)和發(fā)展需要，推出的項目越來越多，建設(shè)的規(guī)模越來越大。要保障研學(xué)旅行基地建設(shè)更加科學(xué)，研學(xué)活動更加合理有效，真正將研學(xué)基地辦成學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動基地，需要認(rèn)真梳理國內(nèi)外各種研學(xué)旅行的案例，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕糜伟l(fā)展實際，在基地建設(shè)規(guī)劃、空間策劃、產(chǎn)品設(shè)計、宣傳營銷、運營管理等方面做好科學(xué)統(tǒng)籌[4]。能夠針對不同階段青少年、不同時期設(shè)計出更加科學(xué)的文旅產(chǎn)品，確保一年四季讓學(xué)生都有較多的研學(xué)旅行機(jī)會，并且讓這些產(chǎn)品具有一定的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，讓學(xué)生能夠真正通過這些研學(xué)基地實踐，培養(yǎng)他們持續(xù)的探索精神和創(chuàng)造意識，真正推動國內(nèi)研學(xué)旅行行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)我國未來社會建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。從文旅融合的視角出發(fā)，要建設(shè)和發(fā)展更適宜青少年實踐和創(chuàng)新發(fā)展的研學(xué)旅行基地，開發(fā)出更多適應(yīng)青少年科學(xué)精神和探究意識的實踐產(chǎn)品，讓廣大青少年獲得更多的參與機(jī)會，獲得更為深刻的旅行體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、文化思想和創(chuàng)造能力。

（三）依托豐富的文化旅游資源，確保研學(xué)旅行課程形式多元化

文旅融合視角下的青少年研學(xué)旅行基地建設(shè)和發(fā)展，要真正結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕糜萎a(chǎn)業(yè)實際建設(shè)，利用當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源優(yōu)勢，圍繞文化傳承和科技創(chuàng)新需要，開設(shè)更加多元化的研學(xué)旅行課程。要借助得天獨厚的旅游資源，融入更多的歷史文化、人文精神和自然科學(xué)內(nèi)容。研學(xué)旅行實踐要確保開設(shè)的各種課程形式更加多樣，更具體驗性，更體現(xiàn)拓展性。青少年在研習(xí)基地既可掌握理論知識，更能夠獲得直接的體驗，豐富他們的直接經(jīng)驗，強(qiáng)化青少年的體驗感悟，培養(yǎng)自身的實踐意識和探索精神。相關(guān)單位要將文化資源作為研學(xué)課程的主要內(nèi)容，讓青少年能夠了解當(dāng)?shù)刎S富的鄉(xiāng)土文化和民俗文化，傳承和推動當(dāng)?shù)匚幕陌l(fā)展。既要做好普通課程，又要構(gòu)建精品課程，突出文化特色，讓基于文旅融合視角下的青少年研學(xué)旅行基地規(guī)劃更加科學(xué)，體驗更加真切，研究探索意識更強(qiáng)。從實踐上來看，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)或?qū)в螌哟?，深度挖掘文化?nèi)涵和探索創(chuàng)新，構(gòu)建更具創(chuàng)新性的多元旅

行課程[5]。

（四）強(qiáng)化運營管理，提升服務(wù)質(zhì)量

要做好營銷宣傳和綜合服務(wù)，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T與旅游部門就要加大宣傳，讓社會更加重視青少年研學(xué)旅行，讓青少年研學(xué)旅游基地能夠得到社會的更多認(rèn)可和支持。要持續(xù)有效地開展各種管理和創(chuàng)新活動，做好科學(xué)接待，確保讓所有的學(xué)生都有更多的參與機(jī)會，能夠讓更多的青少年在具體行動得到真正的綜合鍛煉，真正促進(jìn)他們學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)我國現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才?？傊袑W(xué)旅行是一種特殊的體驗教育和實踐模式，基于文旅融合視角下的研學(xué)旅行基地建設(shè)和發(fā)展，要深深植根于文化土壤，立足當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源，更好地服務(wù)于研學(xué)旅行基地的建設(shè)，讓廣大青少年更好地參與社會實踐，感知人類文化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。

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