疫情后學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的轉(zhuǎn)變

王玉芝

摘 要：2020年初新冠疫情突發(fā)，給國(guó)家和人民生活帶來(lái)了嚴(yán)重沖擊，也對(duì)正常教學(xué)秩序和學(xué)生教學(xué)方式帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn)。如何快速恢復(fù)疫情后學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，是值得我們數(shù)學(xué)教師深入思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)成績(jī);現(xiàn)狀;學(xué)習(xí)習(xí)慣;轉(zhuǎn)變

2020年4月13日，一個(gè)令人永生難忘的日子！那一天，春暖花開，陽(yáng)光正好，我與我支教學(xué)校的九年級(jí)學(xué)生們迎來(lái)了新冠疫情后的開學(xué)日。那一天，我們師生一起搬運(yùn)行李，打掃衛(wèi)生，歸置學(xué)習(xí)用品，每一個(gè)人臉上都洋溢著明媚的笑容，珍惜著這美好時(shí)光。

興奮過(guò)后，步入正軌。通過(guò)日常教學(xué)、摸底測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在近兩個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)成績(jī)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式都令人堪憂。

一、疫情后學(xué)生學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

我校在校生全部來(lái)自農(nóng)村，其中父母都不在家的“留守學(xué)生”達(dá)到了80%之多，很多學(xué)生都是由爺爺奶奶或外公外婆代管，有的甚至無(wú)人監(jiān)管，所以在上網(wǎng)課時(shí)，很多學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自由散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在上網(wǎng)課的過(guò)程中也沾染了沉迷手機(jī)游戲和用手機(jī)中“作業(yè)幫”搜題等不良習(xí)慣。歸結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

（1）上課前沒(méi)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

（2）沒(méi)有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣;

（3）課堂上沒(méi)有做好筆記的習(xí)慣;

（4）沒(méi)有專心致志、用心聽講的習(xí)慣;

（5）書寫不規(guī)范、做題不嚴(yán)謹(jǐn);

（6）早讀課沒(méi)有了讀書的習(xí)慣;

（7）沒(méi)有獨(dú)立思考的習(xí)慣。

2.數(shù)學(xué)成績(jī)堪憂。

由于疫情期間學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的不良表現(xiàn)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握不牢固，測(cè)試成績(jī)下降。經(jīng)測(cè)試摸底，全班29名學(xué)生平均成績(jī)較上學(xué)期下降11分，高分率也由上學(xué)期的11%下降至5%，具體表現(xiàn)為：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，做基礎(chǔ)題時(shí)概念模糊，似是而非，缺乏精準(zhǔn)度;

（2）計(jì)算或證明題推理過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)，步驟缺失，甚至于想當(dāng)然;

（3）分類討論問(wèn)題不夠全面，顧此失彼;

（4）函數(shù)應(yīng)用類問(wèn)題建不好模，而變量間的關(guān)系分析不出來(lái)，函數(shù)綜合題不會(huì)靈活運(yùn)用、舉一反三;

（5）探究類問(wèn)題缺乏類比思想，不會(huì)理解應(yīng)用。

以上問(wèn)題的存在，面對(duì)迫在眉睫的中考，可以預(yù)見(jiàn)，疫情復(fù)課后的初中數(shù)學(xué)，特別是畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

二、疫情后數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策

根據(jù)測(cè)試摸底和問(wèn)卷調(diào)查取得的第一手資料，我認(rèn)真思考解決問(wèn)題的辦法，及時(shí)制訂了以下教學(xué)計(jì)劃并付諸實(shí)施：

1.強(qiáng)化教學(xué)紀(jì)律，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的紀(jì)律習(xí)慣是一切良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提和基礎(chǔ)。疫情后，課堂氣氛過(guò)于活躍，學(xué)生行為自由，坐姿懶散，作業(yè)隨意刪減、字跡潦草、計(jì)算馬虎、格式凌亂。這樣的紀(jì)律習(xí)慣顯然不利于學(xué)生品行的發(fā)展，不利于學(xué)生中考成績(jī)的提高。因此，教學(xué)中應(yīng)首先注重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，對(duì)于不遵守課堂紀(jì)律的，及時(shí)提醒，并令其改正。同時(shí)，在學(xué)生具有了自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的前提下，多措施積極引導(dǎo)學(xué)生專心聽講、邊聽邊想、邊聽邊記、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算、尊重別人。通過(guò)努力，學(xué)生們很快改正了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍高漲。

2.加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，筑牢學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)陣地。

這個(gè)階段的數(shù)學(xué)目的是讓學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（1）重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，后面的大題雖然“高于教材”，但原型還是教材中題目的引伸、變形或組合，所以這一階段教學(xué)仍以課本為主，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

（2）按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)，把知識(shí)進(jìn)行歸類。將七、八、九年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類，分為八章：第一章，《數(shù)與式》;第二章，《方程（組）與不等式（組）》;第三章，《函數(shù)》;第四章，《三角形》;第五章，《四邊形》;第六章，《圓》;第七章，《圖形的變化》;第八章，《統(tǒng)計(jì)與概率》。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘的知識(shí)重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊知識(shí)歸納，加深印象，著意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵與外延，掌握定義、法則、公式、定理以及推理和證明，例題選講針對(duì)性、典型性、層次性強(qiáng)的，并注意分析命題解答的思路和方法。

（3）重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和教學(xué)中重要思想及基本方法的指導(dǎo)與應(yīng)用。初中階段常用的數(shù)學(xué)思想及方法，如方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類思想、整體思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、樣本估計(jì)總體思想、歸納思想、類比思想、換元法、配方法、待定系數(shù)法、圖像法、面積法、添輔助線法、估算法等;另一類是某些重要的知識(shí)運(yùn)用，如非負(fù)數(shù)、奇偶數(shù)、比例性質(zhì)、根的判別式、根與系數(shù)關(guān)系、勾股定理等，它們貫穿在整個(gè)初中數(shù)學(xué)之中，教學(xué)中用專題的形式加以總結(jié)歸納，讓學(xué)生弄清其來(lái)龍去脈，了解它的發(fā)展變化，掌握它們的適用范圍和解題步驟，再通過(guò)典型問(wèn)題分析、思考、總結(jié)，幫助學(xué)生弄清什么樣的問(wèn)題用什么樣的方法來(lái)解決，并內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn)，能自覺(jué)的應(yīng)用，從而強(qiáng)化思想方法指導(dǎo)思維活動(dòng)，學(xué)生掌握了這些方法，解題能力就能提高。然后再?gòu)膶W(xué)生的角度出發(fā)，重視對(duì)一題多變、一題多用的訓(xùn)練，注意學(xué)生對(duì)典型錯(cuò)誤的分析、歸納、提煉，研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出對(duì)解決規(guī)律的總結(jié)，對(duì)題目進(jìn)行多變多解，發(fā)揮每一題目的最大功能，通過(guò)一道題去解決一類問(wèn)題，得到一種方法，提升多種能力。

3.綜合運(yùn)用知識(shí)，迅速提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

這一階段是上個(gè)階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生把各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三，觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)要有一定的難度，但又要讓學(xué)生點(diǎn)撥后可以接受，這樣才能激發(fā)學(xué)生解題求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又能使學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的能力，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生靜心思考、專心致志的好習(xí)慣，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人具體情況，查缺補(bǔ)漏，做知識(shí)歸類、解題方法歸類，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。最后再分專題復(fù)習(xí)、專題落實(shí)。如中考試卷中1～10題選擇題的專項(xiàng)訓(xùn)練，11～15題的填空訓(xùn)練，力爭(zhēng)45分能穩(wěn)保30～40分;第16題的化簡(jiǎn)求值題，第17、18題的圓的知識(shí)應(yīng)用數(shù)據(jù)分析題和第19題的銳角三角函數(shù)應(yīng)用題，這四題都是常規(guī)的基礎(chǔ)應(yīng)用題，難度不大，通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練要把它們穩(wěn)穩(wěn)抓住;第20題的方程（不等式）與函數(shù)的應(yīng)用，得分也應(yīng)不難;第21題新型函數(shù)創(chuàng)新題著重訓(xùn)練理解、分析與應(yīng)用;第22題二次函數(shù)綜合運(yùn)用題分兩個(gè)專題訓(xùn)練：一個(gè)是有關(guān)線段的類型訓(xùn)練，一個(gè)是有關(guān)面積的專題訓(xùn)練，起到靈活運(yùn)用、舉一反三的作用;第23題也就是壓軸題——類比探究拓展題，難度較大，屬拔尖題，不要求全部掌握，只對(duì)優(yōu)等生提出要求即可。

4.扎實(shí)做好中考模擬訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

這一階段的訓(xùn)練就是綜合做題能力的提升，每模擬一套題，要做到全收、全改、全評(píng)講，以求達(dá)到讓學(xué)生問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、錯(cuò)題不重犯的目的。講評(píng)內(nèi)容包括：1、本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，主要運(yùn)用了什么方法，關(guān)鍵點(diǎn)在哪里;2、指出學(xué)生的典型錯(cuò)誤，并分析在知識(shí)上、邏輯上、心理上和策略上的錯(cuò)誤原因;3、表?yè)P(yáng)并推廣學(xué)生中的巧妙解法;4、說(shuō)清題目中的縱橫關(guān)系;5、規(guī)范解題格式，介紹每一題、每一步的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，竭力避免會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不會(huì)的情況再度發(fā)生。

總之，通過(guò)以上多措并舉，讓疫情后復(fù)學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)迅速規(guī)范，快速培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成更好的在困難面前專心致志、精益求精、勇于向前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。疫情后，我所管理的全班學(xué)生經(jīng)受住了疫情考驗(yàn)，2020年中考成績(jī)?nèi)〉脷v史性突破，重點(diǎn)高中升學(xué)率達(dá)到17.2%，學(xué)校第一次超額完成了上級(jí)下達(dá)的重點(diǎn)高中升學(xué)任務(wù)，全班學(xué)生真正成為了會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的人，真正成長(zhǎng)為國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚褐?，必將為?guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興做出積極的貢獻(xiàn)。

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