探究培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的方法

李玉霞

【摘? 要】小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)具有重要的意義。為了增加學(xué)生的閱讀積累量，使其能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的能力，激發(fā)閱讀興趣，本文闡述了小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的方法。有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著重要的意義，能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中具備完善的知識基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;課外閱讀興趣;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G623.23? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）03-0185-02

【Abstract】The cultivation of pupils extracurricular reading interest is of great significance. In order to increase students accumulation of reading， enable them to exert their abilities in learning and stimulate their interest in reading， this article explains the current situation of pupils extracurricular reading and proposes to cultivate pupils extracurricular reading method of interest. Effectively guiding students to carry out extracurricular reading is of great significance to students' language learning and can enable students to have a sound knowledge base in their future studies.

【Keywords】Primary school students; Extracurricular reading interest; Training methods

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與能力，使學(xué)生在閱讀中積累更多的語文知識，為語文學(xué)習(xí)帶來更好的幫助。由于閱讀是一個長期的過程，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)采取有效措施激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生能主動地進(jìn)行閱讀，并且加強(qiáng)課外閱讀，通過閱讀來提升自己的學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)對培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的方法進(jìn)行深入的分析。

一、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

首先，在教學(xué)過程中，部分教師受到了教學(xué)觀念的影響，僅僅重視學(xué)生的成績，而沒有考慮到學(xué)生課外閱讀積累的重要性，導(dǎo)致學(xué)生缺少良好的閱讀習(xí)慣。其次，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，越來越多的人追求快餐式閱讀，學(xué)生在這樣的環(huán)境下其閱讀習(xí)慣會受到影響，難以理解紙質(zhì)書讀書的意義。再次，小學(xué)生的課外時間支配存在著一定的問題，部分家長為了更好地培養(yǎng)孩子而選擇報大量的興趣班，這使學(xué)生在課余缺少足夠的時間進(jìn)行閱讀。同時家長對孩子的課外閱讀缺少重視，沒有培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對讀書的觀念存在錯誤，過于追求功利性，這使學(xué)生的讀書興趣受到了影響。在課外閱讀中，學(xué)生對書籍閱讀僅僅考慮了有用性，而不會刻意地去閱讀名著等書籍，因此難以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的方法

（一）在班級創(chuàng)建良好的讀書環(huán)境

創(chuàng)建良好的環(huán)境，對學(xué)生的課外閱讀興趣培養(yǎng)有著重要的意義。教師通過給學(xué)生建立相應(yīng)的環(huán)境，可使學(xué)生受到潛移默化的影響，逐漸產(chǎn)生閱讀興趣，為學(xué)生的課外閱讀積累帶來幫助。教師可利用校園班級環(huán)境給學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的閱讀氛圍，使學(xué)生能夠在該氛圍下有效地進(jìn)行閱讀，從中獲得更多的資源，形成良好的閱讀習(xí)慣。例如，教師可將班級墻面打造成讀書主題的背景，讓學(xué)生在這樣的氛圍下進(jìn)行課外閱讀;可在教室中設(shè)置讀書角，讓學(xué)生在這里借閱圖書，并且進(jìn)行詳細(xì)的記錄，根據(jù)記錄開展評比，使學(xué)生能夠積極地進(jìn)行閱讀;可采用閱讀存折的方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，規(guī)則為每天閱讀十分鐘，可在存折中存一分，閱讀三十分鐘可在存折中存五分，最多為十分。存折的總分?jǐn)?shù)在月末進(jìn)行統(tǒng)計，教師再結(jié)合結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行獎勵，獎勵規(guī)則為五十分換一顆星星，一百分可獲得“閱讀之星”的稱號，兩百分可評為“書香少年”，如果有剩下的分?jǐn)?shù)，可用于下個月積累。這種方式可使學(xué)生對課文閱讀產(chǎn)生更多的興趣，給學(xué)生提供更好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍進(jìn)行閱讀。此外，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合學(xué)生閱讀的閱讀書籍，使學(xué)生能在閱讀中更好地理解其中的內(nèi)容，同時能對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（二）組織學(xué)生參加課外閱讀活動

教師可利用一些能引起學(xué)生興趣的讀書活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對閱讀內(nèi)容更專注。比如，借助讀書故事會來帶動學(xué)生的積極性，這種方式比較適合小學(xué)階段的學(xué)生。在這個過程中，教師可向?qū)W生推薦一些課外書，通過講述故事的方法讓學(xué)生感受到課外閱讀的魅力。教師還可引導(dǎo)學(xué)生自己講故事，組織學(xué)生參加故事會活動，由學(xué)生輪流在臺上講述故事，或者同學(xué)之間互講，使學(xué)生積極地參與到活動中。在準(zhǔn)備故事的環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生收集相應(yīng)的素材資料、閱讀課外讀物，這可使學(xué)生積極地收集課外閱讀資料，并且對閱讀內(nèi)容進(jìn)行理解。比如，可給學(xué)生播放《西游記》等電視劇的片段，使學(xué)生在觀看的過程中產(chǎn)生興趣，并且對原著的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，在閱讀中感受名著的閱讀快樂。

（三）建立有效的閱讀監(jiān)督機(jī)制

課外閱讀需要長時間的堅持，由于小學(xué)生性格活潑好動，難以保持長時間的閱讀習(xí)慣，因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對學(xué)生的興趣進(jìn)行深化，通過監(jiān)督機(jī)制的建立來幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教師可與家長之間合作對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，使學(xué)生在家中得到有效的指導(dǎo)。在學(xué)生課程較多的時候，家長可幫助孩子選擇書中較好的段落，使孩子建立自己的閱讀書庫，積累更多的知識，同時增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師可在教學(xué)中制定讀書報告制度，對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的閱讀情況，并且結(jié)合實際情況對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中擴(kuò)展自己的視野，形成相應(yīng)的閱讀觀念。在閱讀中，教師應(yīng)教學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行閱讀，掌握閱讀的技巧，使學(xué)生學(xué)會利用精讀、略讀以及瀏覽三種模式。在精讀中學(xué)生要認(rèn)真進(jìn)行閱讀，對內(nèi)容理解和欣賞;進(jìn)行課外閱讀時，可將略讀作為主要的方式，快速地進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)自身先看序文、提要以及目錄的習(xí)慣，了解書中的內(nèi)容。學(xué)生還應(yīng)學(xué)會掌握文章的章節(jié)標(biāo)題以及段落結(jié)構(gòu)的方式，學(xué)會縱觀大意，掃讀內(nèi)容，更快地獲取到自己需要的信息，將自己認(rèn)為比較好或者重點(diǎn)段落標(biāo)記出來，以提升閱讀效率。

（四）引導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣

讀書興趣培養(yǎng)與家庭教育之間有著密切聯(lián)系，家長通過家庭閱讀氛圍的建立，可使孩子產(chǎn)生更多的閱讀興趣，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師和家長應(yīng)樹立其讀書榜樣，通過買書、讀書的行為影響，使孩子更好地受到影響，能夠在閱讀中感受到書籍的魅力。家長可創(chuàng)建家庭閱讀氛圍，給孩子提供相應(yīng)的閱讀書籍，帶著孩子共同進(jìn)行閱讀，使其在良好的氛圍下進(jìn)行閱讀，因此，家長應(yīng)重視孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。教師可采取有效的方式鼓勵家長帶領(lǐng)孩子進(jìn)行閱讀，使學(xué)生在閱讀中得到更多的幫助，對閱讀有更多的熱情，從而提升學(xué)生的閱讀水平。例如，教師可在家長會上結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的主題內(nèi)容，對家長進(jìn)行指導(dǎo)，使家長能夠采取有效的方式來激發(fā)孩子的閱讀興趣。家長可通過帶孩子去書店讓其選擇自己喜愛的書的方式來實現(xiàn)，或者在家中創(chuàng)建一個小小讀書角，使孩子在家中更好地開展閱讀。教師還可利用班級微信群開展一些讀書活動，通過家長的參與使活動順利進(jìn)行，讓家長將孩子讀書的照片等上傳到班級群中，通過讀書氛圍的創(chuàng)建使家長與孩子之間互相學(xué)習(xí)。這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生閱讀的積極性，還可使學(xué)生在良好的環(huán)境的影響下形成閱讀習(xí)慣，更加熱愛閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加，為其語文學(xué)習(xí)帶來有效的幫助。

三、結(jié)語

小學(xué)生還未形成良好的閱讀習(xí)慣，在課外閱讀上欠缺相應(yīng)的能力，教師應(yīng)在其中發(fā)揮出指導(dǎo)的作用，采取有效的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使其在學(xué)習(xí)中掌握閱讀的技巧，并且形成相應(yīng)的閱讀習(xí)慣。教師可通過在班級創(chuàng)建良好的讀書環(huán)境、組織學(xué)生參加課外閱讀活動、建立有效的閱讀監(jiān)督機(jī)制、引導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣來培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)慣，使學(xué)生逐漸對閱讀產(chǎn)生熱情，能在閱讀中感受到樂趣，體會閱讀的魅力，從而提升閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永柏.淺談培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的重要性及方法[J].考試周刊，2019（A2）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）