分析教育管理決策受到的大數(shù)據(jù)影響

廖勝

摘 要：近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，各行各業(yè)的發(fā)展也十分迅猛，國家對于人才的需求也在逐步增加，同時也提升了對人才的審核標(biāo)準(zhǔn)，除了要有基本的專業(yè)知識儲備之外，還要能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用與實踐工作中，這也是當(dāng)下新時代高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大的關(guān)鍵原因。在大數(shù)據(jù)的時代背景之下，高職院校為了能夠培養(yǎng)出更多符合國家人才需求的應(yīng)用型人才，對教育模式與方法進(jìn)行了改革，以此來應(yīng)對教育管理決策過程中所面臨的各種問題。

關(guān)鍵詞：教育管理;決策;大數(shù)據(jù);影響

引言;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，使得人們的社會經(jīng)濟(jì)以及文化生活都得到了改變，人們的行為和思維模式也都在大數(shù)據(jù)的不斷滲透過程中發(fā)生了一系列變化，教育行業(yè)也同樣沒有例外，信息技術(shù)水平的提升，使得傳統(tǒng)教育手段得到了全面的改革與發(fā)展，并且也為教育行業(yè)注入了新的血液，教育領(lǐng)域從思想到行為上有受到了大數(shù)據(jù)的影響，從而出現(xiàn)了翻天覆地的改變。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用如今已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展的重要手段，也是教育管理和決策優(yōu)

1.大數(shù)據(jù)和教育大數(shù)據(jù)相關(guān)概述

什么是大數(shù)據(jù)呢？事實上，大數(shù)據(jù)就是指數(shù)字科學(xué)，它是以數(shù)據(jù)為研究對象的，對各個領(lǐng)域中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)問題進(jìn)行探討與研究，找到這些科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)各數(shù)據(jù)之間存在的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析，并發(fā)掘去規(guī)律。為科學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了各種難題提供解決思路與對策。并且大數(shù)據(jù)并將是數(shù)據(jù)科學(xué)研究庫同時還是一個技術(shù)平臺。它能通過這個平臺對大數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、初步處理以及儲存管理等工作，而在這個平臺之中，科學(xué)技術(shù)就是體現(xiàn)大數(shù)據(jù)價值的重要表現(xiàn)，同時也是支撐大數(shù)據(jù)發(fā)展的根本所在，它能夠支撐大數(shù)據(jù)完成從數(shù)據(jù)采集到結(jié)果形成整個過程的工作。除此之外大數(shù)據(jù)還能夠幫助使用者，找到問題的本質(zhì)，使人們透過問題的表象看到問題的本質(zhì)所在，由此可以看出，大數(shù)據(jù)具有十分豐富的發(fā)展?jié)摿εc潛能。為了能夠跟緊大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的腳步，我們必須要有能夠適應(yīng)時代發(fā)展的“大數(shù)據(jù)思維”。

大數(shù)據(jù)不僅僅是一種能夠幫助人們工作、生活的工具，并且也是當(dāng)下時代一種新的思維方式。如果對東方思維與西方思維進(jìn)行比較之后，我們就會發(fā)現(xiàn)，東方思維模式缺乏一定的精準(zhǔn)性，在思考問題時，很容易被問題的表象所蒙蔽。在這種思維模式的引導(dǎo)之下，很多教育行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者甚至對本行業(yè)的工作沒有深刻、細(xì)致的了解，更是沒有全局觀念，無法做好決策。如果站在這個角度來進(jìn)行分析的話，我們可以看到，教育行業(yè)對于大數(shù)據(jù)的重視程度，也就是體現(xiàn)教育思維模式改革程度的關(guān)鍵所在。所以有的教育行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)的了解與掌握，深度分析與探索大數(shù)據(jù)，做好教育工作的把控，掌握教育行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教育管理的決策水平。

教育大數(shù)據(jù)也就是在整個教育過程中，會使用到的全部教學(xué)數(shù)，而這些數(shù)據(jù)很可能與其他行業(yè)的數(shù)據(jù)之間產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，同時，可能是在實際的教育活動中所產(chǎn)生的一系列數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)有一個共同的特點就是為了促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展而誕生的，在實際的教育活動過程中具有十分重要的價值。從當(dāng)前的形式分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，教育大數(shù)據(jù)有著非常重要的發(fā)展戰(zhàn)略地位，不管是在教育改革當(dāng)面還是在教育行業(yè)的發(fā)展方面而言，都是具有非常大的潛力的，并且已經(jīng)成為了推動教育行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2.大數(shù)據(jù)對教育管理決策產(chǎn)生的影響

教育管理決策主體發(fā)生變化

從傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域分析來看，我們發(fā)展教育管理的決策主體存在著專業(yè)素質(zhì)水平較低的問題，在這樣的形式之下，是很難做出正確的教育管理決策的。有教育管理者的能力水平低下，從而導(dǎo)致在進(jìn)行教育決策制定是存在著盲目性與隨意性的問題，管理與決策的行為在大多數(shù)情況之下，并沒有對客觀的情況進(jìn)行調(diào)查與研究，導(dǎo)致很多的決策與管理行為完全是依靠管理者的主管判斷來進(jìn)行的，從而導(dǎo)致決策的主觀方向出現(xiàn)了失誤，教育管理決策的發(fā)布缺乏一定的科學(xué)性。而在大數(shù)據(jù)時代之下，這種現(xiàn)狀得到了改善，在大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上，所作出的教育決策，更加的科學(xué)、民主，更加符合教育行業(yè)的發(fā)展形勢。大數(shù)據(jù)的使用水平與教育管理決策制定的科學(xué)性是呈正比的。教育管理工作與決策以及實際的教學(xué)活動安排都是站在實踐基礎(chǔ)之上的，其實踐過程也更加的正確。

教育管理決策組織發(fā)生變化

在傳統(tǒng)的教育模式之下，科層制表現(xiàn)的非常明顯，完全是使用的縱向等級制度來實施教育管理工作的，而這種金字塔使的管理決策機(jī)構(gòu)組成模式，使得決策管理的成本大大提升，并且由于其自身特性的影響，導(dǎo)致整個組織管理模式缺乏了有效的溝通與信息交流，導(dǎo)致教育管理的決策變得越來與遲鈍。然而在引入大數(shù)據(jù)的應(yīng)用之后，所有的教育行業(yè)工作者都能夠參與到教育管理決策的制定過程中，基層的教師也可以成為教育管理決策隊伍的成員，參與教育管理決策的制定。甚至是學(xué)生群體都能夠通過大數(shù)據(jù)平臺參與到教育管理決策工作的制定中，發(fā)表自己的想法與意見。大數(shù)據(jù)在教育管理決策中的應(yīng)用使得教育管理決策的發(fā)展更加的多元化，教育管理組織群體也開始滲透到了基層中。

3.大數(shù)據(jù)視角下教育管理決策的優(yōu)化措施

提高教育從業(yè)者專業(yè)素質(zhì)， 全面普及大數(shù)據(jù)

首先是要將教育部門作為主導(dǎo)位置去領(lǐng)導(dǎo)大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的建設(shè)， 對大數(shù)據(jù)的普及提出強(qiáng)制性的要求和硬性指標(biāo)， 同時加大宣傳力度， 保證大數(shù)據(jù)的概念能夠深入到每個教育從業(yè)者的心中;其次是要通過青年教師帶動年長教師的形式來完成教育從業(yè)者之間大數(shù)據(jù)的應(yīng)用， 最后是全員參與， 不僅教師需要對大數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用， 還應(yīng)當(dāng)將大數(shù)據(jù)普及的學(xué)生群體當(dāng)中， 這樣才能對學(xué)生的普遍意愿進(jìn)行了解， 并且完成對教育規(guī)律的探尋。

建立健全的教育管理決策機(jī)制

通過大數(shù)據(jù)的使用， 對每個教師數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分類處理， 以達(dá)到對教育行業(yè)數(shù)據(jù)的全面掌握;其次在大數(shù)據(jù)視角之下， 可以收集教師的普遍意愿， 從而做出更加科學(xué)更加全面的決策;最后就是通過對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用來對教師的日常教學(xué)行為進(jìn)行全面的分析， 時刻把握教師的教學(xué)動向， 從而完成對教學(xué)大方向的把握和對教師的全面了解。

建設(shè)大數(shù)據(jù)教育平臺

大數(shù)據(jù)教育平臺的建立至關(guān)重要， 需要由教育領(lǐng)域管理者進(jìn)行主導(dǎo)， 建立一個全國性的大數(shù)據(jù)教育平臺， 通過對平臺的使用， 教育從業(yè)者可以輕易的對全國新型教育方式進(jìn)行了解， 可以保障獲得第一手的教育資源， 更能在教育平臺的作用下對日常的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。

結(jié)束語;大數(shù)據(jù)的使用是對教育管理和決策有重大利好的事情， 希望全體教育從業(yè)者都能夠意識到大數(shù)據(jù)的重要性并且能夠趨利避害， 真正的將大數(shù)據(jù)做到“為我所用”， 完成大數(shù)據(jù)視角下教育管理決策的優(yōu)化。

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（湖北工程職業(yè)學(xué)院）