高校輔導(dǎo)員文化育人的現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)現(xiàn)路徑研究

范璐璐 哈爾濱商業(yè)大學(xué)

文化育人是“十大育人”體系的重要內(nèi)容之一。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常教育的指導(dǎo)者，是實(shí)現(xiàn)文化育人的重要主體。高校輔導(dǎo)員在實(shí)施文化育人過程中面臨著三個(gè)方面的困境：能力困境、創(chuàng)新困境和環(huán)境困境。文章在此基礎(chǔ)上，提出破解路徑：創(chuàng)新形式，營造良好的文化育人環(huán)境；加強(qiáng)培訓(xùn)，提升高校輔導(dǎo)員文化育人能力；堅(jiān)持理念，實(shí)現(xiàn)文化育人與服務(wù)育人的有機(jī)協(xié)同。

高校輔導(dǎo)員文化育人的現(xiàn)實(shí)需要

如何回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，是新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的核心要義。實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的基本任務(wù)，離不開高校輔導(dǎo)員的文化育人，它不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，體現(xiàn)時(shí)代的需求，還體現(xiàn)了高校輔導(dǎo)員的育人基本職責(zé)和使命擔(dān)當(dāng)。

（一）高校人才培養(yǎng)的需要

社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)離不開高校校園文化建設(shè)，高校人才培養(yǎng)的重要職能涵蓋了文化傳承與創(chuàng)新。良好的校園文化是呈現(xiàn)學(xué)校形象和文明程度的重要載體。如何建設(shè)校園文化、拓展校園文化的社會(huì)影響、創(chuàng)建文化品牌，是新時(shí)代大學(xué)職能的重要內(nèi)容。高校在人才培養(yǎng)方面，要始終秉承立德樹人的理念，重視對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，完善“三全育人”的工作管理體系，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的效果。從文化育人的角度，開展人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高校人才培養(yǎng)需要文化育人，需要在整個(gè)培養(yǎng)過程引入文化育人的元素，要不斷創(chuàng)新文化內(nèi)涵，豐富中國特色社會(huì)主義文化教育內(nèi)容，突出特色，提升高校師生的文化自覺。

（二）高校輔導(dǎo)員履職盡責(zé)的需要

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育工作的具體實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最為緊密，能夠及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。如何有效地引導(dǎo)高校學(xué)生思想健康，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，是高校輔導(dǎo)員日常工作的職責(zé)要求。高校的文化育人和思想政治教育具有統(tǒng)一的目標(biāo)，都是實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長的重要途徑。文化育人是高校實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要方式，是高校輔導(dǎo)員履職盡責(zé)的現(xiàn)實(shí)需要。

高校輔導(dǎo)員文化育人的現(xiàn)實(shí)困境

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在開展文化育人工作的過程中面臨著困境，主要集中在以下幾個(gè)方面：

（一）能力困境

“以文化人，以文育人”，需要具備足夠的文化底蘊(yùn)和經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用相應(yīng)的文化資源才能實(shí)現(xiàn)。目前，高校輔導(dǎo)員文化育人面臨的困境首要的是能力困境，表現(xiàn)在如何運(yùn)用不同的文化資源實(shí)施文化育人的能力。一是語言表達(dá)困境。有效地將不同的文化形式和內(nèi)容傳遞給學(xué)生離不開良好的表達(dá)。部分輔導(dǎo)員在文化表達(dá)方面還存在著一定的不足，不能針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有效地表達(dá)。二是文字寫作困境。在發(fā)揮文化育人功能過程中，需要具備深厚的寫作功底，要能夠通過不同形式的文字寫作傳遞文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在文字中獲得感悟。三是信息素養(yǎng)困境。隨著時(shí)代發(fā)展，與學(xué)生交流溝通的方式發(fā)生了極大的變化，需要借助現(xiàn)代化的手段和方式，需要具備一定的信息素養(yǎng)，才能滿足與學(xué)生有效溝通的要求。信息素養(yǎng)不足是制約文化育人效果的重要因素。

（二）創(chuàng)新困境

創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力。履行文化育人職責(zé)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。只有通過不斷的創(chuàng)新，才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)文化的興趣。由于高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，與學(xué)生長期相處，逐漸形成了工作慣性，面對(duì)日常工作，更多的是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)，按部就班地開展。缺少足夠的創(chuàng)新動(dòng)力，尤其是在針對(duì)學(xué)生的全方位全過程指導(dǎo)過程中，未能通過創(chuàng)新的形式將不同的文化類型融入日常管理中，創(chuàng)新性不足，育人效果不理想。同時(shí)，還存在創(chuàng)新形式不當(dāng)，不能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，也達(dá)不到預(yù)期效果。

（三）環(huán)境困境

良好的內(nèi)外部環(huán)境是文化育人的保障。高校輔導(dǎo)員在履行文化育人職責(zé)的過程中，需要有良好的文化育人環(huán)境保障。高校的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)、人員管理模式、輔導(dǎo)員與學(xué)生的生師比、激勵(lì)制度等都是影響輔導(dǎo)員開展文化育人的因素。同時(shí)，高校所在區(qū)域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等環(huán)境也不同程度上制約著輔導(dǎo)員開展文化育人工作。

高校輔導(dǎo)員文化育人的實(shí)現(xiàn)路徑

針對(duì)高校輔導(dǎo)員文化育人面臨的現(xiàn)實(shí)困境，需要采取應(yīng)對(duì)和破解的方法，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的文化育人效果，主要從如下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)路徑：

（一）創(chuàng)新形式，營造良好的文化育人環(huán)境

高校輔導(dǎo)員文化育人離不開校園文化活動(dòng)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)文化育人的重要載體。高校學(xué)生在不同類型的校園文化活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了全方面的發(fā)展，綜合素養(yǎng)得以提升。高校應(yīng)當(dāng)營造良好的文化育人環(huán)境，秉承立德樹人理念，借助各類文化資源，做好頂層制度設(shè)計(jì)，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加以傳承，不斷改進(jìn)育人模式，優(yōu)化文化育人效果，建立校園文化品牌。可以從如下幾個(gè)方面創(chuàng)新形式，優(yōu)化文化育人環(huán)境。

一是創(chuàng)新傳統(tǒng)文化活動(dòng)形式。利用悠久的中國傳統(tǒng)文化資源，組織民俗文化節(jié)、非遺文化展、書法繪畫展、詩詞誦讀會(huì)等不同形式的文化活動(dòng)，不斷優(yōu)化高校校園文化環(huán)境，讓學(xué)生在文化氛圍中提升自身的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

二是創(chuàng)新競賽文化活動(dòng)形式。結(jié)合現(xiàn)有的各類競賽，開展競賽宣講，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升競賽意識(shí)，尤其是“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”“職業(yè)生涯規(guī)劃競賽”等具有一定影響力的、能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的比賽。輔導(dǎo)員可以加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)學(xué)生參與的熱情。

三是創(chuàng)新勞動(dòng)文化活動(dòng)形式。根據(jù)學(xué)生的課業(yè)實(shí)際，建立“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)周、暑期社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)志愿服務(wù)等，使得學(xué)生能夠在勞動(dòng)活動(dòng)中了解國情、省情、民情，逐步形成熱愛生活，愿意奉獻(xiàn)的文化自覺。

四是創(chuàng)新紅色文化活動(dòng)形式。借助紅色教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀愛國主義教育基地，探尋紅色路線，弘揚(yáng)紅色精神。通過紅色文化活動(dòng)的開展，可以有效提升大學(xué)生在學(xué)黨史、知黨情、感黨恩方面的文化自覺。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升高校輔導(dǎo)員文化育人能力

能力需要在不斷的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用中得以提升，因此，要通過不同形式的培訓(xùn)，提高高校輔導(dǎo)員的文化育人能力；要為輔導(dǎo)員搭建不同的學(xué)習(xí)平臺(tái)，改革培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)提升意識(shí)。主要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一是專題學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等進(jìn)行專題理論學(xué)習(xí)，在工作之余，提升文化育人能力。

二是進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過組織高校輔導(dǎo)員脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，如短期能力提升班、訪學(xué)等，針對(duì)性地從理論和實(shí)踐對(duì)輔導(dǎo)員的能力加以提升。

三是能力實(shí)操訓(xùn)練。通過組織輔導(dǎo)員參加技能比賽，如職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、信息素養(yǎng)指導(dǎo)等比賽，定期開展能力評(píng)比和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，增加輔導(dǎo)員文化育人的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）堅(jiān)持理念，實(shí)現(xiàn)文化育人與服務(wù)育人的有機(jī)協(xié)同

堅(jiān)持以生為本的教育理念，高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常學(xué)習(xí)生活管理過程中，要實(shí)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，通過傳遞積極的價(jià)值觀、正能量，圍繞學(xué)生關(guān)注的問題及時(shí)談心、解惑，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，借助學(xué)生喜歡的方式，在對(duì)學(xué)生的服務(wù)過程中實(shí)現(xiàn)文化育人的效果，二者相輔相成。高校輔導(dǎo)員要將文化育人與服務(wù)育人有機(jī)協(xié)同，將學(xué)校的管理制度融入學(xué)生的服務(wù)中，形成學(xué)生的自覺認(rèn)同，建立規(guī)則意識(shí)，逐步建立良好的制度文化。

輔導(dǎo)員以自己的服務(wù)獲得學(xué)生的信任，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的人格魅力，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人、文化育人的效果。