《電子商務(wù)概論》課程“智慧教育+課程思政”教學(xué)改革創(chuàng)新與研究

(長江職業(yè)學(xué)院,湖北武漢 430074)

2020年5月28日，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，其中指出“課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)”。課程思政是一種新的教學(xué)理念，是將思想政治教育融入職業(yè)教育的專業(yè)課程中，在“三全育人”的目標(biāo)導(dǎo)向下，助力學(xué)生在培養(yǎng)技能的同時形成正確的人生觀和價值觀。

電子商務(wù)作為職業(yè)教育中的經(jīng)濟大類，主要培養(yǎng)了能營銷、懂市場、會信息技術(shù)的技能型人才，尤其是近年新興的直播和新媒體行業(yè)促進了我國電商行業(yè)發(fā)展和市場經(jīng)濟。為了使我國經(jīng)濟持續(xù)平穩(wěn)有序增長，通過思政教育加強學(xué)生的道德和核心競爭力的培養(yǎng)，教師應(yīng)在《電子商務(wù)概論》教學(xué)目標(biāo)中有意識地加入課程思政教學(xué)，通過智慧教育的途徑將熱門時事元素與課程思政融合，加強對學(xué)生的精神引導(dǎo)，全方位培養(yǎng)人才。

1 《電子商務(wù)概論》課程思政改革必要性分析

1.1 課程思政符合時代所需

《電子商務(wù)概論》作為電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，涉及到移動支付、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)店裝修與設(shè)計等技能與理論，課程內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)緊密相連。身處在快節(jié)奏的信息時代，面對多元化的社交媒體和信息傳播途徑，作為被動的信息接受者，電商專業(yè)學(xué)生理應(yīng)具備辯證性的思維來篩選互聯(lián)網(wǎng)鋪面而來的信息，因此，電子商務(wù)專業(yè)教育中融入思政課程有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。

1.2 促進學(xué)生自身發(fā)展

習(xí)近平總書記說：“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的。”而勞動，創(chuàng)造了人類[1]。中國自古以來就是工藝制造大國，無數(shù)行業(yè)工匠的創(chuàng)造都象征著中華燦爛的歷史文明，在我國社會主義制度下，高職學(xué)生正是發(fā)展我國制造業(yè)和工業(yè)重大任務(wù)的中堅力量。在電子商務(wù)專業(yè)課程中融入工匠精神等人文素養(yǎng)元素，有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生尊重勞動和職業(yè)，提高學(xué)生個人綜合素質(zhì)和核心競爭力。在電商行業(yè)中充斥著物質(zhì)的誘惑和名利的追逐，通過培育學(xué)生精益求精和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度能有效加強學(xué)生職業(yè)道德和個人素質(zhì)，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞碾娚虖臉I(yè)人才[2]。

2 《電子商務(wù)概論》中“智慧教育+課程思政”教學(xué)改革創(chuàng)新

智慧教育指的是教育信息化、現(xiàn)代化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來使得課程思政與信息技術(shù)的深度融合是大勢所趨，也是推動課程思政教育改革的必經(jīng)之路；常規(guī)的思政課程教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今高校課堂里的大學(xué)生。但是，智慧教育與課程思政的融合不單單是信息技術(shù)與課程思政元素的簡單疊加[3]，在教學(xué)過程所采用的新媒體信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源要通過篩選做到“去偽求真、去粗取靜、由此及彼、由表及里”[4]。

目前，全民邁向5G時代，直播和短視頻充斥著大學(xué)生的課余生活?！峨娮由虅?wù)概論》“智慧教育+課程思政”的教學(xué)改革正好可以趕上這波新媒體浪潮，通過現(xiàn)代化物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)展開智能化課堂教學(xué)，如利用AI、VR、MR等實現(xiàn)智能教學(xué)環(huán)境，以師生互動、生生互動、人機互動來增強學(xué)生對課程思政學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度體驗，從而提升課程思政的作用力。由于電商課程性質(zhì)本身與互聯(lián)網(wǎng)緊密相連，因此該課程進行智慧教育的課程思政改革占據(jù)優(yōu)勢。

構(gòu)建智能化課程思政學(xué)習(xí)場景需要集軟硬件設(shè)施技術(shù)和人力于一體的新教學(xué)生態(tài)模式。在《電子商務(wù)概論》課程思政改革的過程中：教師的信息化教學(xué)能力，開發(fā)與信息化技術(shù)配合使用的課程思政授課內(nèi)容以及人工智能驅(qū)動下軟硬件設(shè)備的統(tǒng)籌安排將是打造新時代《電子商務(wù)概論》課程思政智慧課堂的重難點。

3 《電子商務(wù)概論》“智慧教育+課程思政”改革優(yōu)化路徑

3.1 適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代，優(yōu)化師資

打造現(xiàn)代化課程思政智慧課堂離不開一支兼具專業(yè)教學(xué)能力、思政能力以及信息化教學(xué)能力的教師隊伍。因此，教師不僅要兼顧專業(yè)和思政知識，還要善于運用數(shù)字文本、多媒體中央控制系統(tǒng)、音視頻、H5動畫和客戶端等信息化教學(xué)工具，為課程思政提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)平臺和資源，充分發(fā)揮出現(xiàn)代化智能教室的作用。教師在挖掘有溫度的課程思政元素的同時也要更新自身對信息化教學(xué)工具的掌握程度。例如在使用數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺或移動APP時，教師能夠獨立設(shè)置課程思政學(xué)習(xí)的父、子級菜單，增添在線課程思政學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性。

3.2 打造智慧課堂學(xué)習(xí)場景，優(yōu)化智能課堂設(shè)施

為了適應(yīng)全媒體時代，打造新時代電子商務(wù)課程思政課堂要抓住大一學(xué)生的興趣和好奇心，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣于快信息閱讀節(jié)奏的特性，利用物聯(lián)網(wǎng)“萬物互聯(lián)”的特點使用智能黑板、平板電腦、多媒體設(shè)備、云平臺和APP小程序等智能學(xué)習(xí)交互系統(tǒng)來進行。移動直播、AI互動、沉浸式情景體驗學(xué)習(xí)有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。這些智能化場景還可促成名師課堂在線學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生可以與名師和同學(xué)在線連線，將課堂延伸至下課后，拓展了學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建起師生全場域?qū)W習(xí)的新型教學(xué)共同體[5]。

3.3 課程思政元素新舊融合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

電子商務(wù)課程的知識模塊嵌入思政元素時要體現(xiàn)出“舊”和“新”相結(jié)合，?！芭f”為了讓學(xué)生了解過去汲取思政營養(yǎng)，創(chuàng)“新”是為了使思政資源有溫度和熱度[6]。電商專業(yè)教育內(nèi)容具有較強的時效性，在課程思政元素的挖掘過程中要結(jié)合當(dāng)下熱門案例和人物事件，使課程思政的教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容步調(diào)一致，擴大課程思政的鮮活性。對此，教師需加強對現(xiàn)實生活的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)熱點問題，與學(xué)生積極互動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識事物。

除了本校的授課教師之外，在電商實訓(xùn)課程中也可邀請校外講師或企業(yè)專家到校展開授課。引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)家奮斗精神和創(chuàng)業(yè)過程，讓學(xué)生感知勞動和創(chuàng)造的意義，從而體會“工匠精神”。通過鮮活人物事跡教學(xué)，向?qū)W生介紹電商龍頭企業(yè)家承擔(dān)的社會責(zé)任事跡，強調(diào)民族自豪感、大國自信以及企業(yè)家精神，給學(xué)生帶來深刻印象。

3.4 加快推行全國課程思政教案典型案例示范，突出教改創(chuàng)新

在全國范圍內(nèi)評選優(yōu)秀課程思政教案案例，并推廣為典型示范內(nèi)容。為教師提供優(yōu)秀案例與已有的課程思政教學(xué)設(shè)計進行對標(biāo)，使得自身的課程思政教案更為規(guī)范，思政元素與專業(yè)課程的結(jié)合能更自然。邀請專家到各大高校舉辦經(jīng)驗分享會，將優(yōu)秀的課程思政教學(xué)設(shè)計作品進行示范與推廣，讓其他院校進行學(xué)習(xí)和參考。

4 結(jié) 語

通過分析與探究《電子商務(wù)概論》課程進行智慧教育和課程思政融合的教學(xué)改革創(chuàng)新優(yōu)化路徑，旨在為更好地踐行專業(yè)課程思政教育提供有效依據(jù)，在直播和短視頻盛行的環(huán)境下，熟悉使用多媒體教學(xué)工具和積累優(yōu)秀的線上教學(xué)資源亦是促進學(xué)生德技并修的有效手段。在互聯(lián)網(wǎng)時代，智慧教育通過打造的智能課堂能使學(xué)生的學(xué)習(xí)場景不局限在教室里，多樣化的教學(xué)場景對于師生來說，既能增添互動且又是便捷的學(xué)習(xí)方式。