自媒體視域下大學生隱性思想政治教育的運用研究

摘 要：隨著以數字網絡技術為核心的自媒體的快速發(fā)展，對于大學生群體來說，自媒體已經成為了學習與生活不可或缺的必需品。相比于傳統(tǒng)的媒體而言，自媒體在接收、瀏覽和發(fā)布信息等方面擁有更為便捷的條件。在自媒體的影響下，傳統(tǒng)的思想政治教育的環(huán)境出現了復雜的變化，然而自媒體的出現也使當前高校的隱性思想政治教育迎來了改革和創(chuàng)新的機會。本文研究目的在于通過梳理高校思想政治教育的經驗，進一步豐富和發(fā)展隱性思想政治教育理論體系，為自媒體視閾下的高校大學生隱性思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展提供理論和實踐依據。

關鍵詞：自媒體;大學生;隱性思想政治教育

創(chuàng)新是時代的主題，是一個社會、一個民族發(fā)展的靈魂，沒有創(chuàng)新就無從談起發(fā)展，沒有創(chuàng)新就不能推動思想政治教育模式的現代化轉變。因此，在新時期的新形勢下，必須要運用自媒體進一步加強隱性思想政治教育模式的創(chuàng)新，從而推進高校思想政治教育的深化改革。

1 延伸校園媒體功能，有效滲透思想政治教育內容

校園媒體平臺包括校園網、高校官方的微博、微信以及 QQ 群、貼吧等。校園媒體平臺是大學生思想交流的集散地，承載著活躍高校生活、服務高校師生的重要職責。這主要是媒體的功能沒有與大學生的需求真正地結合起來，無法吸引大學生的目光，因此再多的思想政治教育內容大學生也接觸不到。因此，高校首先必須要延伸校園媒體的功能，體現出高度的服務性，時刻秉持服務大學生、貼近生活的原則，將校園媒體打造成為大學生高校生活的親密伙伴，將重要通知、選課操作、生活信息、校園競賽報名培訓、大學生就業(yè)指導、心理健康教育等都糅合到校園媒體平臺之中，為大學生提供全方位的服務，增強校園媒體的感召力與凝聚力。使大學生加強對于校園官方媒體的關注，養(yǎng)成瀏覽校園媒體的習慣，從而為用自媒體開展大學生隱性思想政治教育創(chuàng)造條件;其次，要在建設校園媒體平臺的全程中，充分地體現出針對大學生開展隱性思想政治教育內容與形式的無形性。要將那些最新、最熱、最火的自媒體話題引入到校園媒體之中，吸引大學生的關注，真正地讓校園媒體“接地氣”，讓思想政治教育真正的實現“回歸”，這樣一來大學生在使用校園媒體時，便可以“無意識地受到思想政治教育，培養(yǎng)大學生良好的思想觀念、個性品質和道德情操?！?/p>

2 把握大學生的現實需求，構筑思想溝通新渠道

師生間良好的互動、真誠的溝通是運用自媒體開展隱性思想政治教育的基本前提。信息傳播技術的快速發(fā)展使良好的互動模式成為了可能，因此必須要全面把握大學生的成長需求，結合大學生群體的思想與學習實際，通過全新的網絡與自媒體平臺構筑思想溝通的新渠道，有效地在交流中滲透思想政治教育內容，從而對于大學生的綜合素養(yǎng)起到潛移默化的熏陶效果。

利用微博、博客等新興自媒體開展隱性思想政治教育?！安┛褪腔ヂ摼W出現的一種新興形態(tài)，為個體提供了一個信息生產、積累、共享和傳播的獨立空間，其內容傳播方式兼具私密性和公共性，因此又被稱為自媒體和個人媒體。”微博的出現一度將受眾群體從博客吸引到微博中來，關于博客與微博，前者能夠發(fā)布大段的文字，內容具有一定的可讀性，而后者則有著嚴格的字數限制，但卻有著極為便捷的互動性，可以說是各有優(yōu)勢，“由于博客，尤其是微博，具有龐大的社交網和海量的新聞線索，其受眾面越來越廣，甚至很多傳統(tǒng)媒體也開通了官方微博?！?/p>

再次，利用即時通信工具如微信、QQ、MSN、來往等自媒體平臺加強與大學生的互動。高校思想政治教育工作者要善于營造良好的交流氛圍，要學會怎樣與大學生通過自媒體平臺“聊天”，當大學生遭遇挫折、陷入迷茫時，教師和輔導員要通過飽含人文關懷的文字、語音、動畫表情以及圖片等多種形式，及時地對于大學生的心理健康采取干預，與大學生進行心與心的交流，消除大學生的心理隔閡。在這一過程中要高度重視手機自媒體平臺的應用。隨著智能手機的普及，高校大學生幾乎是人手一部或多部智能手機，豐富多彩的手機自媒體 APP 層出不窮，教師要將手機的即時通信功能充分地發(fā)揮出來，隨時隨地與大學生進行密切聯系，時刻掌握大學生思想與行為動態(tài)，真正地與大學生“平起平坐”，變以往高高在上的指揮者為學生學習與生活的朋友、搭檔，從而爭取大學生對于思想政治教育的好感，使大學生在良好的情感體驗的同時，在潛意識中認可和接受隱性思想政治教育。

3 抓住時機，重視引領校園自媒體輿論的主旋律

首先，高校教師要擁有敏銳的教育眼光，及時捕捉最新、最熱的社會動態(tài)，例如在特殊時期如自然災害、疾病傳播以及群體性突發(fā)事件發(fā)生時，大學生對于此類問題的關心程度較高，心理也容易受到影響，因此思想政治教育工作者可以嘗試編輯設計相關的心理疏導內容在朋友圈或官方微博中發(fā)布，釆用啟發(fā)式的、平等的、和風細雨的引導策略，對大學生的心理加以干預，避免大學生產生恐懼、對抗等消極情緒，同時將正確的思考問題的方式和心理教給大學生，引導大學生的心態(tài)和思想朝著正確健康的方向發(fā)展。教師要抓住教育的黃金階段，將熱門話題制作成為自媒體教育的議題，時刻關注與思想政治教育相關的新聞以及政策等內容，始終保持教育話題的熱度。要重點對于發(fā)生于高校內部的突發(fā)事件進行資源整合，使其成為自媒體教育平臺的重要內容，做到不回避、不隱瞞，使校園突發(fā)事件能夠通過自媒體平臺平息輿論，并使大學生從中學會反思。

總之，依托網絡而迅速壯大的自媒體已經形成了不可阻擋的蓬勃發(fā)展態(tài)勢，利用自媒體促進傳統(tǒng)思想政治教育改革的時代已經到來。作為高校思想政治教育工作者必須勇于應對挑戰(zhàn)，及時把握機遇，有效地將自媒體與隱性思想政治教育聯系起來，全面認識和利用自媒體的優(yōu)勢，堅持用馬克思主義的思想文化占領自媒體的文化陣地，合理運用自媒體平臺構筑大學生健康的心靈家園，最終建立依托自媒體開展大學生隱性思想政治教育的新模式。

參考文獻：

[1]王葉紅.自媒體時代大學生思想政治教育的方式介入與創(chuàng)新[J].中國報業(yè)，2012（14）：66.

[2]聶東雪.新媒體視域下大學生思想政治教育研究[D].燕山大學，2012（12）：9.

作者簡介：

張翠霞（1969.2），女，漢族，黑龍江大慶人，副教授，主要從事室內藝術設計和廣告設計與制作專業(yè)教學工作。