淺談傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透策略

肖彬

摘要：語文是初中教學(xué)中重要的學(xué)科組成，對培養(yǎng)學(xué)生各方面能力有重要的作用。結(jié)合目前新課改對初中語文教學(xué)的要求，需要在實(shí)際教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。所以在初中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透是十分重要的，著重從這個(gè)方向展開論述。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;滲透策略

新時(shí)代的教育要求必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)合傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)，需要在初中語文教學(xué)中使學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，才能達(dá)到具體的語文教育效果，所以需要結(jié)合具體情況在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

一、深刻理解傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)在意義

要在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，必須讓學(xué)生了解其內(nèi)在構(gòu)成以及深層次的含義。傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)習(xí)俗等都屬于傳統(tǒng)文化，同時(shí)傳統(tǒng)建筑以及一些文藝活動等也屬于傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化由于其具體的形成特點(diǎn)、時(shí)間特點(diǎn)和穩(wěn)定特點(diǎn)，在語文教學(xué)中，需要讓學(xué)生對其進(jìn)行深刻學(xué)習(xí)，從而不斷繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。同時(shí)學(xué)生也需要從傳統(tǒng)文化中得到一定的情感體驗(yàn)，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的民族特色，達(dá)到對傳統(tǒng)文化的全方面理解。

二、關(guān)于目前傳統(tǒng)文化教學(xué)的情況分析

在目前的教學(xué)中，學(xué)生的愛國情感還需要提升，需要建立具體的傳統(tǒng)文化知識體系，并且需要設(shè)計(jì)具體方案來全面推行，才能保證學(xué)生在教學(xué)過程中體會到傳統(tǒng)文化的深層次內(nèi)涵和魅力，有效學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從而形成繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識。在初中語文教學(xué)中學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化最主要的途徑就是古文學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對古文的興趣較低，學(xué)習(xí)效果也較差，不能很好地理解古文的深層次含義，情感方面也無法獲得有效體驗(yàn)，因而無法建立對應(yīng)的知識體系，達(dá)到對應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、傳統(tǒng)文化教育和語文教學(xué)的關(guān)聯(lián)性

語文教學(xué)是我們的語言系統(tǒng)教學(xué)體現(xiàn)，而傳統(tǒng)文化也是我國歷史長河中的優(yōu)秀文化財(cái)產(chǎn)，無論是它本身存在的意義，還是在現(xiàn)代化教育下對學(xué)生的教育作用都是十分重要的。在目前的教育中，由于受到多種教學(xué)思潮的影響，所以對傳統(tǒng)文化教育的重視程度有所下降，這是十分不利于語文教學(xué)的，所以對于傳統(tǒng)文化的教育必須加以重視并展開具體教學(xué)。傳統(tǒng)文化是民族自信以及文化內(nèi)涵的立身之本，同時(shí)語文學(xué)科又具有基礎(chǔ)教育作用，所以需要將二者進(jìn)行有效結(jié)合，才能達(dá)到新時(shí)代背景下對學(xué)生的綜合教學(xué)意義。結(jié)合初中生的具體心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，對傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)，以保障教學(xué)效果。而且在初中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對學(xué)生相關(guān)的思想觀念也有正確的培養(yǎng)意義，所以能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)目的。

四、具體的教學(xué)滲透方式

（一）擴(kuò)充傳統(tǒng)文化選篇的數(shù)量，精選經(jīng)典作品

教師課上應(yīng)增多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目的數(shù)量，豐富初中語文教材的各方面內(nèi)容涵蓋，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，注入趣味性，從文章到問題，讓學(xué)生由在教師的引導(dǎo)帶領(lǐng)下被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己積極主動地接受和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（二）提升教師的綜合素質(zhì)，打造生動活潑的語文課堂

教師要在生活中感觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏染，體會傳統(tǒng)文化之瑰麗，認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精妙斑斕，不斷汲取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，提高自身涵養(yǎng)，豐富自己的傳統(tǒng)文化知識貯存量。在教學(xué)過程中，要合理構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，妥善安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷革新自己的教學(xué)模式與教學(xué)方法，打造生動有趣的“活”的語文課堂，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表對于中華傳統(tǒng)文化的見解，真正把語文課堂交還給學(xué)生。譬如，對于《桃花源記》這篇文章，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生立足社會實(shí)際，發(fā)表自己對于心目中的桃花源的看法，引導(dǎo)學(xué)生對于理想社會的憧憬與向往，同時(shí)聯(lián)系當(dāng)今社會實(shí)際對比，激勵學(xué)生為著心中的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

（三）激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，擴(kuò)大課外閱讀量

教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ê团e措來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，這些措施在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中也必不可少。例如，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是一堂語文課的開始，導(dǎo)入環(huán)節(jié)如果做的有新意，吸引人的話，那么學(xué)生對于本節(jié)課的期待就會大大加強(qiáng)。教師也可對于某個(gè)傳統(tǒng)文化經(jīng)典廣泛搜集相關(guān)資料，發(fā)揮學(xué)生的主動性和探究能力，積極引導(dǎo)學(xué)生多讀其他中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍，熏陶情操涵養(yǎng)，體會經(jīng)典的優(yōu)雅與美感，充分發(fā)掘?qū)W生對于傳統(tǒng)文化的好奇心。

（四）積極開展課外實(shí)踐活動，及時(shí)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

學(xué)?？梢蚤_辦經(jīng)典吟誦、書法，剪紙，國學(xué)等團(tuán)體活動，以社團(tuán)的形式激發(fā)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，在一節(jié)語文課程結(jié)束之后，教師可以針對本節(jié)課所學(xué)的傳統(tǒng)文化知識，邀請學(xué)生們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐募o(jì)念館，名人故居等場所，或者在條件允許的情況下，直接將語文課堂搬到課外實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)踐中親歷傳統(tǒng)文化的精彩紛呈。

（五）與當(dāng)今生活相聯(lián)系，充分挖掘教材的使用價(jià)值

教師應(yīng)該幫助學(xué)生充分挖掘教材中的語言文字知識，經(jīng)典范文，導(dǎo)讀注釋和課后習(xí)題等知識，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：如何通過《論語》來看待當(dāng)今疫情下的人與自然的關(guān)系？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)不單單可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，而且能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生對于傳統(tǒng)文化精髓的理解面逐漸由逼仄轉(zhuǎn)向?qū)拸V，力促在語文課堂中饋贈給學(xué)生為人處世的基本準(zhǔn)則。

（六）借助現(xiàn)代多媒體促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化在初中語文課堂的滲透

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷突破與發(fā)展，初中語文教學(xué)也應(yīng)該革故鼎新，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集有關(guān)傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料來結(jié)合初中語文教學(xué)，例如，針對課文《故宮博物院》的教學(xué)，教師可以借助視頻《上新了，故宮》來引起學(xué)生對于本堂語文課的興趣，對于課文中一些難以感知的文字，可以通過視頻和圖片來進(jìn)行直覺體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)和寫作指導(dǎo)中，教師可以利用《經(jīng)典詠流傳》等電視文化節(jié)目來進(jìn)行課外古詩詞的補(bǔ)充，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)面，促進(jìn)初中學(xué)生的審美情趣的逐漸提升，拔高學(xué)生對于中華傳統(tǒng)之美的鑒賞品味和鑒賞能力。觀看和傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的紀(jì)錄片，聆聽名家對于歷史和傳統(tǒng)的解讀等途徑在一定程度上也可以讓學(xué)生沉浸在當(dāng)代語文與歷史文化傳統(tǒng)交匯的世界中。

教師還可以利用《典籍里的中國》等文化節(jié)目來率領(lǐng)學(xué)生感悟文學(xué)經(jīng)典的不朽與傳奇，一方面可以為他們的學(xué)習(xí)生活增添樂趣，使初中語文的學(xué)習(xí)更加輕松自在，另一方面可以讓學(xué)生感受到蓬勃興起的文化現(xiàn)象和文化熱點(diǎn)，使學(xué)生在當(dāng)今的社會生活中體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在乘著新時(shí)代和煦的春風(fēng)，在守正出新中迎風(fēng)復(fù)蘇。

五、結(jié)語

所以通過以上的相關(guān)探究，關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育，需要做出精細(xì)化、科學(xué)化、合理化、高效化的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，才能全方位促進(jìn)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育滲透。

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