趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用

蘇德高

摘要：在語文教學(xué)中拼音學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，只有學(xué)好拼音，學(xué)生才能一步步識字、寫字。對于小學(xué)生來說，拼音學(xué)習(xí)稍有難度，為了提高學(xué)習(xí)效果，教師可以采取趣味教學(xué)法。本次研究結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，分析探討趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味教學(xué)法;拼音教學(xué);應(yīng)用方法

隨著時代的發(fā)展與變化，現(xiàn)今教學(xué)理念越來越先進。在小學(xué)教育中，更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。小學(xué)生年齡較小，尤其是語文拼音教學(xué)，針對的是低段小學(xué)生，他們理解能力有限，注意力不集中，在課堂中很容易出現(xiàn)溜號的問題。但是拼音學(xué)習(xí)是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，只有扎實的掌握好拼音，才能讀字、寫字，才能為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[1]。低段小學(xué)生雖然理解能力有限，但是他們有著強烈的好奇心、旺盛的精力，所以語文教師可以充分抓住小學(xué)生這一特點，從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，用充滿趣味性的教學(xué)方法吸引學(xué)生目光，使其能夠跟上教師的步伐，一步一步扎實基礎(chǔ)。在新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生了諸多變化，現(xiàn)如今更鼓勵趣味性教學(xué)，重視學(xué)生的體驗感。小學(xué)語文教師也應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，與時俱進，以“趣味”為切入點，帶來學(xué)生更為豐富的學(xué)習(xí)體驗。

一、巧設(shè)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生目光

在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入不僅能夠快速抓到學(xué)生的眼球，同時還能滲透教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能夠保障教學(xué)任務(wù)順利展開。課堂導(dǎo)入所占用的時間不多，但是對于教學(xué)效果的影響是非常大的。在課堂導(dǎo)入中增加“趣味性”因素，更能給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)感受。值得注意的是，在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，語文教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，巧妙設(shè)計導(dǎo)語和活動，以此來達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如語文老師可以在課前制作導(dǎo)課設(shè)計，抓住學(xué)生喜歡看視頻的特點，將拼音知識的導(dǎo)入以“兒歌”的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。在課堂一開始教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放兒歌“張大嘴巴ɑɑɑ，公雞啼鳴 o oo，鵝的倒影 e ee，紐扣上衣 iii，烏鴉的家 u uu，小魚吐泡 ü ü ü......”在朗朗上口的兒歌當中，學(xué)生們被悅耳的聲音、有趣的詞句吸引，便會仔細聆聽兒歌說了什么。通過課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，慢慢引出今天要學(xué)習(xí)的拼音內(nèi)容。這為本節(jié)課教學(xué)開啟了好的開端，學(xué)生在不知不覺中進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（一）借用教學(xué)道具，豐富課堂氛圍

小學(xué)生理解能力有效，在語文拼音學(xué)習(xí)過程中，為了便于學(xué)生理解，同時改善課堂氣氛，教師可以通過使用教學(xué)道具的方式，增添趣味性。教學(xué)道具的優(yōu)勢在于能夠形象生動的詮釋知識點，給學(xué)生帶來更加直觀的展示，并且能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如教師在課前可以準備一些拼音小卡片，將拼音字母擬人化或擬物化，“ɑ”是一個阿姨長大嘴巴，“o”像公雞圓圓的嘴巴，“e”像大白鵝扁扁的嘴巴。在課堂上教師可以結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生認識拼音，模仿圖片中的發(fā)音姿勢。在學(xué)習(xí)“w”這個拼音時教師可以借用圖片，展示兩個連起來的小房子，讓學(xué)生們觀察水中房子的倒影。引導(dǎo)學(xué)生觀察房頂組成的“W”，而“屋子的屋”正是發(fā)的“w”的音，通過這種方式能夠?qū)⑵匆艚虒W(xué)內(nèi)容形象化，在學(xué)習(xí)枯燥的拼音時，學(xué)生也能插上一雙想想的翅膀，聯(lián)想更多的場景，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。在教學(xué)道具的幫助之下，學(xué)生學(xué)習(xí)拼音更加直觀、便捷，老師還可以給予學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生借助身邊的道具，展示各種拼音。在這一過程中，學(xué)生便會不斷思考，加深對拼音的印象，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）展開游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)語文教學(xué)中，練習(xí)是重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生鞏固新學(xué)習(xí)的知識，同時也能與舊知識結(jié)合起來，達到溫故知新的作用。在當前的小學(xué)語文練習(xí)活動當中，其活動形式往往較為單一，學(xué)生們參與積極性不足，活動效果不佳。在語文拼音教學(xué)當中，教師可以適當展開游戲活動，以此來增加課堂的趣味性。例如在拼音復(fù)習(xí)中，教師可以準備一些小卡片，每個卡片上有一個拼音，學(xué)生們自己進行抽取后，需要在班級內(nèi)找尋其他的小伙伴，讓拼音組成一個字。拿到“y”的學(xué)生找到了拿“e”的學(xué)生，組成字“ye”。拿到“x”的同學(xué)先后找到了拿“i”、“a”、“n”、“g”的同學(xué)，組成了“xiang”。拿到“f”的同學(xué)同學(xué)找到了拿“u”和拿“o”的同學(xué)，組成了“fou”。組成小組的同學(xué)們需要向其他同學(xué)介紹自己，在這樣熱烈的課堂氛圍中，不僅了解到了學(xué)生拼音掌握情況，更有效鍛煉了學(xué)生們的思維能力與靈活性。在愉快輕松的氛圍中，學(xué)生參與積極性非常高。

拼音學(xué)習(xí)是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，小學(xué)生們要想學(xué)好語文，必須要扎實掌握拼音。只有這樣才能展開后續(xù)識字、寫字的學(xué)習(xí)。語文拼音學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較強的記憶力，能夠鞏固好所學(xué)習(xí)的知識，同時還有靈活掌握拼音之間的搭配。趣味教學(xué)法是當前深受學(xué)生喜歡的一種教學(xué)方式，重在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，使其在輕松、愉快的氛圍中，得到知識的滋養(yǎng)。作為語文教師，應(yīng)以“興趣”為出發(fā)點，改變傳統(tǒng)觀念，通過巧設(shè)課堂導(dǎo)入、借用教學(xué)道具、融入游戲的方式，讓學(xué)生們提高參與興趣，養(yǎng)成樂學(xué)好學(xué)的好品質(zhì)。

參考文獻：

[1]林翠瓊.趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的運用[J].語文課內(nèi)外，2020，000（001）：334.

[2]茶麗清.趣味教學(xué)法在低年級小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016，000（029）：112.