甘迪格
摘要:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育體系改革的重點(diǎn)內(nèi)容,也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,培養(yǎng)綜合型人才的必然要求。高中思想政治教育對(duì)于培養(yǎng)和提升高中生正確的政治觀、價(jià)值觀,堅(jiān)持黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)等思想政治核心素養(yǎng)有著極為關(guān)鍵的作用。議題式教學(xué)是當(dāng)前高中政治教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新方法,對(duì)于提高政治課堂教學(xué)效果等有著積極的意義。本文基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求,在對(duì)高中政治議題式教學(xué)的一般概念理解的基礎(chǔ)上,提出核心素養(yǎng)下高中政治議題式教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的可行性建議。
關(guān)鍵詞:高中政治;核心素養(yǎng);議題式教學(xué);應(yīng)用
議題式教學(xué)方法的應(yīng)用能夠有效地提高高中政治課堂教學(xué)的效果,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,而核心素養(yǎng)則是新課標(biāo)的基本教育要求。因此,基于核心素養(yǎng)進(jìn)行高中政治議題式教學(xué)應(yīng)用的研究,不僅能夠提高高中政治教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)高中生正確的政治觀念,提高政治素養(yǎng)有著積極的意義。
一、議題式教學(xué)的特點(diǎn)
(一)重視結(jié)合日常生活
議題式教學(xué)十分重視與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相呼應(yīng),教師在選擇議題材料時(shí),會(huì)根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)和當(dāng)下的時(shí)代熱點(diǎn),為學(xué)生選擇正確的課堂內(nèi)容,通過與日常生活經(jīng)驗(yàn)相匹配,提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解能力。議題式教學(xué)注重在課堂中營造結(jié)構(gòu)不良情境,同正常的結(jié)構(gòu)良好情境相比,結(jié)構(gòu)不良情境由于放棄人為的干預(yù)和設(shè)計(jì),整個(gè)材料邏輯都不會(huì)展現(xiàn)出明顯的思維意向和討論方向,情境的復(fù)雜程度同教師臆想、設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)良好場景相比更高,能最大限度吸引學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行思考、觀察和議論,在解讀材料的過程中,能鍛煉學(xué)生思維能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的探討熱情。一般來說,教師在選擇政治材料時(shí),應(yīng)當(dāng)控制材料中所涉及的主體數(shù)量,因?yàn)橹黧w數(shù)量越多,材料涉及的方面會(huì)更廣,往往會(huì)更加復(fù)雜,而高中學(xué)生的知識(shí)水平、智力發(fā)展等都尚存在進(jìn)步的空間,教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際控制材料的復(fù)雜程度,避免學(xué)生因材料過于復(fù)雜而在討論中脫離教材知識(shí)點(diǎn)。
(二)使政治課堂更具思辨性和開放性
議題式教學(xué)的重要特點(diǎn)之一,便是要求教師在教學(xué)計(jì)劃中,選擇更具思辨性與開放性的內(nèi)容,在提高學(xué)生應(yīng)試分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,也要懂得兼顧學(xué)生的政治素養(yǎng)。思辨性。教師可以深入解讀馬克思主義的精神內(nèi)涵,在課堂中多設(shè)計(jì)“二選一”的討論環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生要對(duì)教材知識(shí)和應(yīng)試題目進(jìn)行更深入的思考,提高自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)要對(duì)各類政治思想進(jìn)行辨析判斷,幫助學(xué)生養(yǎng)成更正確的政治思維。開放性。強(qiáng)調(diào)要在課堂設(shè)計(jì)中留給學(xué)生思考的空間,教師的議題材料要有起碼的政治寓意和思考價(jià)值,在滿足應(yīng)試要求的基礎(chǔ)上,為學(xué)生營造可以表達(dá)不同政治思想的空間。例如:針對(duì)當(dāng)下較為熱點(diǎn)的“日本排放核廢料問題”,教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治教材中“國家外交”“國家安全”“我國基本國策”等知識(shí)對(duì)日本行為作出評(píng)價(jià),然后設(shè)計(jì)一定時(shí)間的討論環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生討論日本政府為何要排放核廢料、從政治角度看是否有更好的解決辦法等,幫助學(xué)生懂得對(duì)新聞大事產(chǎn)生正確的理解和思考,真正提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。
二、核心素養(yǎng)下高中政治應(yīng)用議題式教學(xué)的策略
(一)設(shè)定教學(xué)目標(biāo),循序漸進(jìn)開展教學(xué)
人類的每一種行為都是由目標(biāo)引領(lǐng)的,只有設(shè)定了目標(biāo)才能有努力的動(dòng)力與方向,目標(biāo)也能為行動(dòng)提供清晰的思路。所以高中政治教育在變革教學(xué)理念、應(yīng)用“議題式”教學(xué)方法時(shí),應(yīng)當(dāng)設(shè)定一個(gè)總目標(biāo),以總目標(biāo)為指導(dǎo)構(gòu)建清晰的教育思路與明確的教學(xué)目的,設(shè)置合理的教學(xué)計(jì)劃,選擇與教材知識(shí)重點(diǎn)相呼應(yīng)的議論材料,推進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的建成。這個(gè)總目標(biāo)不應(yīng)過于生硬,例如:學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)、學(xué)生的綜合能力成績等,過于生硬功利的目標(biāo)容易偏離應(yīng)用議題式教學(xué)的原本目的,使高中政治教學(xué)觀念缺乏教育性,不僅增大教師壓力,也不利于教育體系的完善,所以總目標(biāo)的設(shè)立應(yīng)當(dāng)著眼于全體學(xué)生,重視高中學(xué)生群體之間的學(xué)習(xí)、奮斗熱情,鼓勵(lì)學(xué)生重視核心素養(yǎng)與綜合能力的提高,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)議題材料進(jìn)行積極的討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出想法,并整合各項(xiàng)校內(nèi)外資源,營造良好、科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,指導(dǎo)學(xué)生如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用政治知識(shí)。在設(shè)立總目標(biāo)的同時(shí),高校還應(yīng)根據(jù)構(gòu)建高中校園學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系過程的不同階段,設(shè)定多個(gè)小目標(biāo),以這些小目標(biāo)劃分議題式教學(xué)應(yīng)用過程中的不同階段,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度與能力水平實(shí)行因材施教,逐步形成正確的核心素養(yǎng)觀念,推進(jìn)高中學(xué)校政治教育體系的完善。
(二)緊跟時(shí)代熱點(diǎn),培養(yǎng)高中學(xué)生核心素養(yǎng)意識(shí)
提高核心素養(yǎng)意識(shí)是一種品質(zhì),更是一種不可多得的能力,它既能幫助高中學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極奮斗,在眾多困難與阻礙中保持自身目標(biāo),培養(yǎng)青少年責(zé)任感,也能激勵(lì)高中學(xué)生自重自強(qiáng),鼓勵(lì)他們積極投入社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)中。在高中的政治教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的教育觀念,應(yīng)用議題式教學(xué)方法,不僅僅是傳授知識(shí)的模式與方法的理念創(chuàng)新,更是幫助教師如何指導(dǎo)高中學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),應(yīng)用政治知識(shí)提高判斷分析能力的一種先進(jìn)思想。所以,在變革高中政治教學(xué)觀念、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中,探討如何提高高中學(xué)生自身對(duì)于核心素養(yǎng)的意識(shí)是必不可少的重點(diǎn)工作。但是由于學(xué)習(xí)壓力的增大,部分高中學(xué)生長久處于身心疲勞的狀態(tài)中,缺乏目標(biāo)與信念,簡單地宣揚(yáng)核心素養(yǎng)意識(shí)難以起到理想的教育效果,議題式教學(xué)方式的應(yīng)用也難以推進(jìn),這時(shí)政治教師可以根據(jù)時(shí)代熱點(diǎn),向?qū)W生宣揚(yáng)核心素養(yǎng)理念,激勵(lì)學(xué)生的奮斗欲望。例如:在介紹全球化發(fā)展的政治課程中,教師可以向?qū)W生展示“人工智能發(fā)展70周年”“美國欲與中國競爭,打造運(yùn)算速度最快計(jì)算機(jī)”等計(jì)算機(jī)技術(shù)國際大事,向?qū)W生展示在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入歷史新時(shí)期后,計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國的蓬勃發(fā)展,向?qū)W生展示全面發(fā)展的重要性,并鼓勵(lì)學(xué)生充分利用政治課堂所學(xué)知識(shí),對(duì)這些實(shí)時(shí)新聞發(fā)表自己的想法,提高學(xué)生判斷能力與分析能力,不斷提高核心素養(yǎng),為國家發(fā)展和民族進(jìn)步而努力奮斗。
(三)遵循知行統(tǒng)一原則,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
提高教學(xué)水平,在高中政治教學(xué)中應(yīng)用議題式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),不僅要幫助學(xué)生對(duì)政治知識(shí)深入了解,讓學(xué)生養(yǎng)成正確的政治觀念,還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身所學(xué)進(jìn)行總結(jié)、思考和實(shí)踐,在一次次對(duì)知識(shí)的思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并大膽創(chuàng)新,靈活運(yùn)用課堂所學(xué),提高政治課堂教學(xué)效果。所以,高中政治教師在制訂教學(xué)計(jì)劃,兼顧學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí),要遵循知行統(tǒng)一原則,在保證學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),還要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國際時(shí)事的分析能力,讓學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)的同時(shí),養(yǎng)成良好的政治意識(shí)。
總之,議題式教學(xué)方法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,讓課堂“活”起來,不僅培養(yǎng)了學(xué)生思辨的能力、分析解決問題的能力,而且對(duì)于提升高中生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)有著積極的意義。這對(duì)高中政治課堂教學(xué)效果的改善、學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)效率的提高等有著顯著的作用。因此,在高中政治教學(xué)實(shí)踐中十分有必要普及應(yīng)用議題式教學(xué)方法,并繼續(xù)探索和完善,使之成為思政課的一道亮麗的風(fēng)景線。
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