淺思高三班主任的教育教學(xué)管理

查權(quán)雨

摘要：高三是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。在這一階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越大，學(xué)習(xí)壓力越來越大，在這一階段，學(xué)生面臨著各種各樣的困難，需要班主任主動(dòng)做好教育、教學(xué)、管理，并要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的健康和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高三班主任;教育教學(xué);管理;策略;思考

前言：目前，我國(guó)高校的教育與管理工作已成為當(dāng)前高校教育管理工作的熱點(diǎn)，但仍有許多問題需要解決。比如，有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作用需要加強(qiáng)，班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)落后，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，沒有形成有效的協(xié)同教學(xué)。以上問題對(duì)今后的研究教育管理工作有很大的影響。

1.加強(qiáng)重要性并制訂有效的管理目標(biāo)

教師對(duì)此問題的關(guān)注與重視，將直接影響到教育教學(xué)的效果。然而，從當(dāng)前的狀況來看，一些教師在教育與管理方面的作用并不明顯。反思自己，提高自己。中學(xué)教師要深刻地意識(shí)到，有效的教育與教學(xué)管理在優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中所起的重要作用和重要意義，是我們從內(nèi)心深處對(duì)教育與教學(xué)進(jìn)行全面的關(guān)注。了解了在學(xué)校中，怎樣有效地使用好課堂管理方式與策略，并在教學(xué)中充分借鑒其它優(yōu)秀老師的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生從班級(jí)管理到高中三年的學(xué)習(xí)效果。在此基礎(chǔ)上，高三班主任要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)自己的個(gè)性，制定適合自己的要求和實(shí)際需要的課程。

2.創(chuàng)造工作氛圍

良好的班風(fēng)氛圍能夠在無形中影響和影響學(xué)生，有效地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。中學(xué)教師要在具體的教育和教學(xué)工作中實(shí)施。注重營(yíng)造積極的工作環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班風(fēng)建設(shè)，由高三班主任確定班風(fēng)建設(shè)的主題，使同學(xué)們能夠以清晰的主題，全面地參與到班級(jí)的建設(shè)之中。此外，新聞也可以讓同學(xué)們通過黑板記下自己班級(jí)里勤奮的同學(xué)，講一些自己生活中的故事，以及自己周圍的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)自覺地從他們身上學(xué)到一些東西。

3.注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)行有效的支持

在高三階段的學(xué)生在學(xué)業(yè)上的壓力要大得多。在這樣的壓力下，學(xué)生容易產(chǎn)生自我毀滅、自卑、極端的內(nèi)心、抑郁等心理問題。有效的備考，要求高三年級(jí)的班主任給予足夠的關(guān)注，并給予他們一定的心理支持。比如，在平時(shí)的班級(jí)管理中，高三班主任要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的狀況，針對(duì)學(xué)生的各種心理壓力，制定出精準(zhǔn)、有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，并積極地支持、指導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互支持、努力交流。另外，也可以采取一些適當(dāng)?shù)姆椒▉頊p輕壓力，比如讓學(xué)生在記號(hào)紙上不記名地寫下他們面對(duì)的壓力。然后，老師會(huì)把這些資料收集起來，然后把這些資料發(fā)給其它同學(xué)。讓學(xué)生把答案寫在紙上，并把答案集中到一起。為了更好地解決高三學(xué)生所面對(duì)的難題，我們建議學(xué)生根據(jù)號(hào)碼來選擇考卷。

4.發(fā)揮集體效應(yīng)，進(jìn)行有效的合作教育

要做好高三的教育與教學(xué)工作，就必須充分發(fā)揮集體的力量，切實(shí)實(shí)施優(yōu)質(zhì)的合作教育。比如，班主任要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，利用班會(huì)組織各種座談會(huì)、分析會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的主體性，使他們能夠獨(dú)立地處理自己在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的各種問題。比如，班主任可以和其他科任老師一起，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定相應(yīng)的幫助方案，幫助他們更好地準(zhǔn)備考試。又比如，老師可以主動(dòng)將正確的教育思想傳達(dá)給父母，讓他們?cè)诩依镒鰝€(gè)表率，避免給他們太大的壓力，定期與他們交流，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決他們所面臨的問題，幫助他們更好地準(zhǔn)備考試。

5.“環(huán)境”的轉(zhuǎn)變，要從認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)建議入手。

班主任工作的開展與學(xué)校管理、班管委的正確定位、以及全體同學(xué)的積極配合是分不開的。老師應(yīng)該經(jīng)常聽取和執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)管理小組關(guān)于課堂的建議。當(dāng)你遇到麻煩時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們幫忙，不要獨(dú)自做事，也不要自己作決定。在家庭和學(xué)校中搭建一座橋梁。在家長(zhǎng)會(huì)、家校交流平臺(tái)、家訪等方面，高三班主任應(yīng)積極開展各種形式的家長(zhǎng)會(huì)、家校交流平臺(tái)、家訪等，以消除學(xué)生對(duì)父母的誤解，給學(xué)生帶來不必要的壓力，從而形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，父母對(duì)孩子的期望值太高，完全不知道自己的真實(shí)水準(zhǔn)，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。還有一些父母，他們的情緒要比自己的孩子更多，有的時(shí)候他們對(duì)自己的孩子很嚴(yán)厲，有的時(shí)候他們很焦慮，有的時(shí)候甚至睡不著覺，這樣的情緒影響到了他們的孩子。所以，在高三這個(gè)重要時(shí)期，教師要做好對(duì)學(xué)生的全面調(diào)查，使其家人形成一個(gè)穩(wěn)固的支撐體系。教師要主動(dòng)與各學(xué)科教師溝通，協(xié)調(diào)好班級(jí)關(guān)系，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，以促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)估與進(jìn)步。在進(jìn)行了許多仿真試驗(yàn)后，他們將進(jìn)行一次很好的小組討論，以便對(duì)課堂進(jìn)行更深入的思考。推行「陽(yáng)光心靈契約」，教師共同承擔(dān)教育職責(zé)，教導(dǎo)同學(xué)照例向老師問好，他提出問題時(shí)要主動(dòng)讓座，同學(xué)間的小誤會(huì)和小摩擦要及時(shí)找出解決。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。努力在高考中拿到自己想要的成績(jī)。

6.同時(shí)，中學(xué)教師要配合父母，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，為學(xué)生提供后勤服務(wù)。尤其是在高三的時(shí)候，教師的陪伴與支持更是如此。在學(xué)習(xí)的壓力下，競(jìng)爭(zhēng)激烈、期望過高，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性，導(dǎo)致情緒波動(dòng)、情緒低落，乃至對(duì)前途產(chǎn)生絕望。高中學(xué)生了解到學(xué)業(yè)的重要。所以，有責(zé)任心的教師應(yīng)當(dāng)默默地陪在身邊，給予鼓勵(lì)，不要在背后嘮叨、說教所以，在師生關(guān)系、家校關(guān)系等方面，高三班主任應(yīng)起到“潤(rùn)滑劑”的作用。在這個(gè)階段，只要大家齊心協(xié)力，緊密合作，就是一個(gè)很好的合作伙伴。

結(jié)語(yǔ)：因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的教育與管理，以促進(jìn)其健康、健康的發(fā)展。在教育教學(xué)管理的具體管理中，要強(qiáng)化自己的責(zé)任心、強(qiáng)調(diào)自己的重要性、設(shè)計(jì)行之有效的管理目標(biāo)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛、加強(qiáng)學(xué)生的心理支持、有效地支持學(xué)生、配合、有效地實(shí)施協(xié)作教學(xué)，為教育教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的最后勝利打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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