高中籃球課程體系建設(shè)存在的不足及對(duì)策探討

（廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué) 廣東 廣州 511400）

高中的體育課程主要是以鍛煉身體作為最終目的，與大學(xué)的籃球?qū)I(yè)學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別，所以在課程體系構(gòu)建的過(guò)程中應(yīng)該提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，根據(jù)高中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，搭建起高中學(xué)生的課程體系，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球的熱愛，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、高中籃球課程存在的不足

1.1、籃球教學(xué)內(nèi)容安排不合理

基本上高中是不存在籃球課程的，籃球教學(xué)都是安排在體育課程中，現(xiàn)在高中教學(xué)中籃球教學(xué)內(nèi)容安排不合理，這一情況也屬于籃球課程體系搭建的不完善。高中時(shí)期的籃球教學(xué)除了想要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還有就是激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為學(xué)生的興趣培養(yǎng)和愛好培養(yǎng)建立一條新的出路，所以在教學(xué)過(guò)程中籃球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有著一定的規(guī)律，但是目前的籃球教學(xué)有兩種極端，首先就是教學(xué)內(nèi)容太過(guò)于簡(jiǎn)單，體育老師對(duì)于課程管理不夠上心，基本上是放任政策，男生在體育課上還會(huì)打籃球，很多女生單純的是用來(lái)放松心情，對(duì)于老師的教學(xué)內(nèi)容并不認(rèn)可。其次就是籃球教學(xué)難度過(guò)大，高中教學(xué)的體育老師都是專業(yè)技術(shù)型人才，講究方式策略和籃球技巧，對(duì)于課堂管理并不擅長(zhǎng)，由于籃球課程時(shí)間有限，體育老師會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)把籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，包括移動(dòng)球性練習(xí)，傳接球、投籃等等，在教學(xué)過(guò)程中主要側(cè)重于技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，忽略了學(xué)生體能的提高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)積極性降低。

1.2、教學(xué)方式單一

教學(xué)方式是教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，籃球課程體系建設(shè)離不開教學(xué)方式的分析，因?yàn)榻虒W(xué)方式直接影響了籃球課程的教學(xué)質(zhì)量，但現(xiàn)在籃球課程體系搭建過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)方式非常單一，組織形式缺乏多元化。高中的籃球課程主要有課堂講解法、課堂示范法，對(duì)于新課改所提出的情景教學(xué)法、多元化教學(xué)法并沒有在籃球教學(xué)中得到應(yīng)用，由于籃球課的時(shí)間比較短，不僅學(xué)生對(duì)于籃球課程不重視老師對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)也沒有放正位置，認(rèn)為體育課就是學(xué)生放松的課程，所以在教學(xué)方面并沒有改革創(chuàng)新，還是在延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且不采取分層教學(xué)的方法，有些技術(shù)比較好的學(xué)生，甚至?xí)X得籃球課程教導(dǎo)的內(nèi)容不必要學(xué)習(xí)，從而影響了對(duì)籃球課程的興趣。

1.3、缺乏專業(yè)的師資力量

籃球是我國(guó)的三大球類項(xiàng)目之一，在高中院校進(jìn)行籃球教學(xué)是為了學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)共同發(fā)展的需要。在中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中面臨著各種各樣的問題，其中缺乏專業(yè)的師資力量嚴(yán)重影響了學(xué)?；@球教學(xué)的發(fā)展。雖然籃球教學(xué)事業(yè)正在不斷的發(fā)展，但是仍然存在著一些專業(yè)度不足的問題，很多籃球教學(xué)都是由體育老師進(jìn)行授課的，同樣很多體育老師也是其他行業(yè)的老師轉(zhuǎn)行過(guò)去的，缺乏專業(yè)教學(xué)知識(shí)，那么籃球教師只能對(duì)籃球的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能方法無(wú)法進(jìn)行深入講解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)出現(xiàn)逐漸降低的現(xiàn)象，限制了籃球教學(xué)效果的提升。而且造成這一現(xiàn)象的原因很大程度是學(xué)校對(duì)于籃球教學(xué)的不重視，認(rèn)為文化課的重要性高于籃球教學(xué)，同樣在學(xué)校不重視的情況下，籃球教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施也難以滿足學(xué)生的需求，很多學(xué)校的籃球架不能夠滿足學(xué)生的需求，只有一到兩個(gè)的籃球架。甚至有一些學(xué)校把操場(chǎng)作為跑步的場(chǎng)所，并不會(huì)進(jìn)行籃球教學(xué)，我們的籃球課都是在教室中完成的，這種情況下的教學(xué)方法缺乏實(shí)踐性，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師資力量的缺乏使學(xué)生難以得到專業(yè)性的指導(dǎo)，不利于學(xué)校籃球教學(xué)的開展。

1.4、課堂缺乏互動(dòng)性

籃球教學(xué)屬于一種運(yùn)動(dòng)性的科目和文化課有著本質(zhì)性的區(qū)別，但是目前的教學(xué)過(guò)程中存在著課堂缺乏互動(dòng)性的現(xiàn)象，在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)性不足就難以達(dá)到我們籃球教學(xué)的目標(biāo)。其中籃球運(yùn)動(dòng)是一種集體類的活動(dòng)項(xiàng)目，需要成員之間相互配合、相互合作，然后才能夠取得籃球比賽的勝利。而在于目前的教學(xué)模式中，一般是以教師作為教學(xué)的主體，沒有確立學(xué)生在課堂的主體地位，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏互動(dòng)性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在籃球教學(xué)過(guò)程中會(huì)有老師組織學(xué)生進(jìn)行籃球技巧學(xué)習(xí)或者是模擬訓(xùn)練，但是這一類的內(nèi)容都缺乏互動(dòng)性，當(dāng)然也是由于課堂紀(jì)律的局限性使學(xué)生之間互動(dòng)性受到了限制，我們了解到籃球教學(xué)中除了教授學(xué)生籃球技巧之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通交流能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是由于互動(dòng)性不足，這一教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)?；?dòng)性不足嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)的開展，希望在實(shí)際操作中老師能夠注意并解決這一問題。

2、籃球課程體系搭建的對(duì)策

2.1、豐富教學(xué)內(nèi)容

籃球課程一般都會(huì)吸引男生的目光，但是女生的興趣就會(huì)相對(duì)低落，籃球是一項(xiàng)集體的競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)，在籃球課上我們必須要增加實(shí)戰(zhàn)、比賽等各項(xiàng)具有競(jìng)爭(zhēng)性的內(nèi)容，而且豐富教學(xué)內(nèi)容指的是豐富學(xué)生能夠接受的教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生熱愛籃球課程并不是熱愛籃球的技巧，而因?yàn)樗歉咧须A段唯一能夠運(yùn)動(dòng)的課。在體育改革過(guò)程中，一定要遵循“領(lǐng)會(huì)教會(huì)”的學(xué)習(xí)思想，不要把基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，尤其是用多媒體來(lái)上籃球課更會(huì)讓學(xué)生反感，豐富教學(xué)內(nèi)容可以在實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中與學(xué)生講一些打籃球的技巧，打破傳統(tǒng)的重技術(shù)輕意識(shí)的缺陷，讓學(xué)生先了解籃球，然后再講一些技巧和要點(diǎn)，那么這樣教學(xué)內(nèi)容就會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生的意識(shí)。

2.2、加大籃球課程的投入

很多學(xué)校并不存在籃球場(chǎng)地，無(wú)論是教學(xué)場(chǎng)地的設(shè)施，還是師資力量都不足以支撐籃球課程體系搭建，加大籃球課程的投入也是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)的前提條件就是設(shè)備，體育運(yùn)動(dòng)和課堂教學(xué)有著本質(zhì)性的區(qū)別，課堂教學(xué)主張的是知識(shí)學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的是能力培養(yǎng)，所以在籃球課程體系搭建的過(guò)程中建議加大籃球設(shè)備和資金的投入。在學(xué)校建立籃球場(chǎng)地，鼓勵(lì)體育老師創(chuàng)新教學(xué)手段和方式。在師資力量方面加大體育專業(yè)教師的考核，考核內(nèi)容可以包括籃球技術(shù)和理論知識(shí)兩個(gè)方面。在師資力量提高的過(guò)程中，可以組織一些校內(nèi)外的評(píng)比活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，從而為老師的學(xué)習(xí)和交流提供機(jī)會(huì)。

2.3、完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法

教學(xué)評(píng)價(jià)方法直接關(guān)系到了學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的積極性，所以說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)要科學(xué)性合理化的設(shè)置。新課改之后，體育課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)有了新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打破了傳統(tǒng)成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)模式，在考核過(guò)程中應(yīng)該豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、以及出勤率和進(jìn)步程度，還可以采用多元化評(píng)價(jià)的方式，除了老師的評(píng)價(jià)和打分，還可以增加自我評(píng)價(jià)內(nèi)容和學(xué)生互評(píng)內(nèi)容，籃球課程本身就是以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，所以選擇綜合性評(píng)價(jià)方式也是籃球課程體系搭建的重要內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)要具有科學(xué)性和合理性，合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，取消傳統(tǒng)的百分制評(píng)價(jià)，采用多人評(píng)價(jià)、選取平均成績(jī)的方式，這些新的評(píng)價(jià)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高都有著重要意義，甚至對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)能力提高也有著一定的幫助。

2.4、優(yōu)化教學(xué)方法

目前高中籃球教學(xué)中存在著各種各樣的不足，其中學(xué)生參與度低就是重要的課程內(nèi)容之一，高中籃球教學(xué)過(guò)程中，我們可以優(yōu)化其教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)方法的優(yōu)化來(lái)提高學(xué)生參與力度，培養(yǎng)學(xué)生籃球的學(xué)習(xí)興趣。在目前教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法非常單一，一般是由老師在課堂講解，然后去操場(chǎng)實(shí)際操作，其中80%的學(xué)生都很難在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，所以優(yōu)化教學(xué)方法對(duì)于籃球教學(xué)有著積極性的意義。我們的教學(xué)方法要不斷的推陳出新，要和我們學(xué)生的需求相互結(jié)合，和我們的教學(xué)目標(biāo)相互結(jié)合。在中學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中大多都是以以下幾個(gè)方式進(jìn)行課程教學(xué)的，從講解練習(xí)糾錯(cuò)，再到練習(xí)和考試，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有應(yīng)試教學(xué)的特征，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球教學(xué)并不重要，所以有一些老師會(huì)采取放養(yǎng)式的教學(xué)方法，那么這種形式下的教學(xué)效果很不理想。我們要知道教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)都不是一成不變的，要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中所得出的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。比如，國(guó)外實(shí)行搶21分投籃賽，我們可以根據(jù)高中學(xué)生的年齡和身體素質(zhì)進(jìn)行調(diào)整，從而借鑒國(guó)外的教學(xué)方法，實(shí)施我們投籃計(jì)分賽。那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有著一定的幫助，籃球教學(xué)的教學(xué)形式多種多樣，我們可以多嘗試一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)于一些新鮮事物和新了解的事物比較有興趣，所以大家可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，比如，我們可以搭建籃球教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)教學(xué)平臺(tái)上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行實(shí)時(shí)了解，也可以在籃球教學(xué)的過(guò)程中播放一些職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，相信職業(yè)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)、漂亮、吸引人的籃球技巧更加能吸引一些男生的注意力，當(dāng)然在教學(xué)方法優(yōu)化的過(guò)程中學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

3、小結(jié)

高中籃球課程體系建設(shè)正在如火如荼的進(jìn)行，因?yàn)樾抡n改之后，核心素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)都成為了課程內(nèi)容之一，傳統(tǒng)教學(xué)中籃球課程并不受重視，但是籃球課程有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，所以籃球課程體系建設(shè)也提上了日程?，F(xiàn)在籃球體系建設(shè)中還存在著各種各樣的不足，在搭建過(guò)程中和教學(xué)過(guò)程中學(xué)生和老師要不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，推動(dòng)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。