由劉宣文、趙晶所著的《學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與教法》(中國(guó)人民大學(xué)出版社2020年6月)指出了當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育存在的不足之處,強(qiáng)調(diào)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的必要性,真正為大學(xué)生心理健康課程教學(xué)提供了方法,從心理健康教育層面為大學(xué)生全面發(fā)展指引了方向。
強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。立足讀者需求,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,總結(jié)歸納了國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的理論與實(shí)踐原理,探討了心理健康教育課程設(shè)計(jì)的基本原則和重要環(huán)節(jié),對(duì)心理健康教學(xué)模式與教學(xué)技術(shù)進(jìn)行了全面論述。
全面的研究?jī)?nèi)容。該書(shū)基本涉及心理健康教育課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié),基本涵括了心理健康教育的全部?jī)?nèi)容。如在介紹教學(xué)模式時(shí)本書(shū)體現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代性,分析了不同教學(xué)方法與教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn);針對(duì)心理健康教育課程,本書(shū)介紹了阿德勒?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇團(tuán)體輔導(dǎo)等教學(xué)模式,每一種教學(xué)方法和教學(xué)模式都具有積極作用,能夠提高心理健康教育水平,實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo),等等。
長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究眼光。探討當(dāng)今時(shí)代開(kāi)展心理健康教育的大背景,分析大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀。自課程改革以來(lái),心理健康教育越發(fā)得到重視,以積極方式影響學(xué)生成長(zhǎng),幫助學(xué)生塑造健康人格。高校在開(kāi)展心理健康教育時(shí)需要貫徹四大核心理念:第一是積極教育理念,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng),使學(xué)生養(yǎng)成成長(zhǎng)型思維;第二是合作教育理念,要促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展小組合作,增強(qiáng)學(xué)生的人際協(xié)調(diào)能力;第三是產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念,要貼合學(xué)生的心理需求,調(diào)節(jié)矛盾沖突;第四是重視教學(xué)理念,要始終將課堂作為主要陣地,基于焦點(diǎn)解決問(wèn)題??梢哉f(shuō),本書(shū)針對(duì)心理健康教育的研究,采用了許多新概念、新方法,內(nèi)容豐富、論證充分,體現(xiàn)了開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野和獨(dú)到的創(chuàng)新意識(shí)。
書(shū)名:學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與教法
作者:劉宣文趙晶
出版社:中國(guó)人民大學(xué)出版社
《學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與教法/新編21世紀(jì)心理學(xué)系列教材》從讀者需求出發(fā),以問(wèn)題解決為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐、原理與教法、操作與技術(shù)要高度融合的寫(xiě)作原則,對(duì)心理健康教育課程設(shè)計(jì)的支撐理論、基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式與技術(shù)等方面進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的闡述,目標(biāo)是提升讀者課程設(shè)計(jì)的理論水平、課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力和教學(xué)能力,體現(xiàn)出前沿性、結(jié)構(gòu)性、操作性和實(shí)用性等四大特點(diǎn)。