新課改背景下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)探

董國(guó)剛

【摘要】讀書(shū)是重要的教育內(nèi)容，它可以豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，提高其全面的中國(guó)識(shí)字能力。傳統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)模式對(duì)于提高閱讀理解能力和提高閱讀效果有很大的幫助。讀書(shū)是一種系統(tǒng)且復(fù)雜的活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)提高自己的閱讀能力。隨著新課標(biāo)改革的深刻發(fā)展，中學(xué)的語(yǔ)文教育也需要保持與時(shí)代步伐一致，進(jìn)行教育和指導(dǎo)的新探索。

【關(guān)鍵詞】閱讀;教學(xué);語(yǔ)文

引語(yǔ)

閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。開(kāi)展教學(xué)方法創(chuàng)新研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，是新課標(biāo)改革背景下教師面臨的重要課題。以下將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)，對(duì)閱讀教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，以此起到參考價(jià)值。

一、刺激學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣

1、愛(ài)因斯坦相信“興趣是最好的老師”，并且還強(qiáng)調(diào)：“關(guān)鍵是在求知上培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，刺激他們的讀書(shū)愛(ài)好，引導(dǎo)他們閱讀?！币龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，試著讓學(xué)生的讀書(shū)筆記產(chǎn)生濃厚興趣。培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣需要教師的精心指導(dǎo)。學(xué)生的讀書(shū)不應(yīng)該局限于教科書(shū)的閱讀，而是將讀書(shū)的目標(biāo)擴(kuò)展到課外閱讀。通過(guò)閱讀課外的教材，擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)，形成知識(shí)的沉淀?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，讀書(shū)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，讀書(shū)筆記有很多類型，摘錄類型：摘錄精彩的文章、段落、甚至從章節(jié)開(kāi)始閱讀資料。大綱類型：把讀書(shū)后的主要要點(diǎn)和閱讀內(nèi)容的基本內(nèi)容記錄下來(lái)，掌握主要內(nèi)容和作者的想法。歸納型：分析能力會(huì)得到提升，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解和感情。想象型：主要是繼續(xù)嘗試，為了培養(yǎng)創(chuàng)新的思考能力，重塑故事，提高聯(lián)想和想象力的能力。

2、隨著新課標(biāo)改革的實(shí)施，學(xué)生的主體地位的實(shí)現(xiàn)越來(lái)越引人注目。教師教育的導(dǎo)入是刺激學(xué)生對(duì)讀書(shū)興趣的第一步。但是，由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響以及閱讀活動(dòng)的復(fù)雜性和多樣性，教師經(jīng)常采用教義教導(dǎo)的方法，對(duì)教學(xué)的興趣和閱讀能力缺乏有效的指導(dǎo)。在這種情況下，教師必須從實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行多種引進(jìn)設(shè)計(jì)，在豐富的參與體驗(yàn)中感受到讀書(shū)的魅力和樂(lè)趣，從而提高閱讀能力。中學(xué)生的好奇心和對(duì)知識(shí)的渴望還很強(qiáng)，感知性的思考仍然占主導(dǎo)地位，人生經(jīng)驗(yàn)豐富的話，有一定的閱讀基礎(chǔ)。

比如說(shuō)，在兩個(gè)新聞的讀書(shū)活動(dòng)中老師可以這樣介紹：首先，學(xué)生要交換最近的熱點(diǎn)新聞話題，動(dòng)員學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高參加話題的熱情。第二，學(xué)生要思考，如果他們是記者，就讓他們調(diào)查一下寫(xiě)新聞的方法。最后，為了能讓讀者獲得相關(guān)的重要信息，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的興趣變成適當(dāng)?shù)乃伎蓟顒?dòng)。最后，教師再次向?qū)W生介紹這是中國(guó)革命期間的新聞報(bào)道活動(dòng)使用了圖片。這個(gè)步驟可以有效地閱讀，刺激學(xué)生的興趣，提高自己的自信。

二、積極開(kāi)展讀書(shū)調(diào)查活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)被試者的狀態(tài)，提高學(xué)生的讀解能力

在新課標(biāo)改革的背景下，培養(yǎng)核心素養(yǎng)和能力成為漢語(yǔ)教育和領(lǐng)導(dǎo)的基本目標(biāo)。讀書(shū)是有組織和復(fù)雜的活動(dòng)。我們需要從多個(gè)角度和水平來(lái)認(rèn)識(shí)和理解它，以感受它的魅力，從而提高人的素質(zhì)。同時(shí)，初中生的讀書(shū)知識(shí)豐富，在種類、內(nèi)容和主題上更深入。為了達(dá)到良好的讀書(shū)效果，學(xué)生的獨(dú)立咨詢是基礎(chǔ)。大學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)人，他們有著獨(dú)立的意識(shí)形態(tài)、不同的人生經(jīng)驗(yàn)和興趣。他們對(duì)于報(bào)道的解釋和理解會(huì)有不同的感情吧?！扒俗x者眼中有錢人的哈姆雷特”就是在核心素養(yǎng)教育的目標(biāo)下，報(bào)道和指導(dǎo)方向的魅力。教師總是用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)取代學(xué)生在傳統(tǒng)教育活動(dòng)中的閱讀情感和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的讀書(shū)興趣和閱讀能力長(zhǎng)期受到影響。學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)，不僅是開(kāi)始上課的推動(dòng)力，也是對(duì)閱讀實(shí)踐和探究?jī)?nèi)容的理解的深化和發(fā)展。在指導(dǎo)中，教師作為指導(dǎo)采取標(biāo)準(zhǔn)的回答，指導(dǎo)學(xué)生的想法，限制學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)。那是影響學(xué)生讀書(shū)效果的重要因素。因此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的優(yōu)越地位，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)，獨(dú)立表現(xiàn)。

例如，在蘇州園林的研究活動(dòng)中，是從達(dá)成度、布局、原理等方面實(shí)施的有關(guān)庭院建筑作品的論文集。它充滿了興趣，具有偉大的審美教育價(jià)值。教師要給學(xué)生足夠的獨(dú)立讀書(shū)時(shí)間，讓他們感受和理解文章的內(nèi)容。受傳統(tǒng)閱讀體驗(yàn)的影響，學(xué)生通常會(huì)基于識(shí)別關(guān)鍵詞、閱讀文本來(lái)明確文章內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。這種讀書(shū)活動(dòng)太單身實(shí)用了。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)該起到指導(dǎo)作用，學(xué)生必須從核心素養(yǎng)的質(zhì)量和文化認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生廣泛地搜集中國(guó)古代古典園林的相關(guān)知識(shí)。感受傳統(tǒng)文化的廣度和深度，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)心和正義。通過(guò)欣賞庭園建筑的結(jié)構(gòu)和美麗，學(xué)生可以提高對(duì)美的理解和認(rèn)識(shí)。初中的學(xué)習(xí)課題越來(lái)越重，漢語(yǔ)的讀解指導(dǎo)的授課效率高，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的客觀條件。教師必須讓學(xué)生最大限度地利用他們的空閑時(shí)間完成相關(guān)的閱讀探索活動(dòng)。這樣，學(xué)生完全可以參與課堂教學(xué)解決重要的難題，并不斷提高他們的閱讀能力和綜合質(zhì)量。

三、在讀寫(xiě)的組合上要改善學(xué)生的識(shí)字能力

與讀書(shū)相互作用，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)。讀書(shū)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，寫(xiě)好文章，加深感性認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不是最重要的，寫(xiě)不是最重要的，重要的是你如何領(lǐng)會(huì)。另外，寫(xiě)東西不理想也不要?dú)怵H，這也反映了讀書(shū)內(nèi)容的不正確和不徹底的把握。在課程改革的背景下，教師需要有效地整合各種教育資源，達(dá)到最佳的教育效果。因此，教師必須堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合的原則，促進(jìn)學(xué)生整體閱讀的素養(yǎng)和能力的持續(xù)改善。例如，在“兩條新聞”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生總結(jié)了相關(guān)的新聞知識(shí)。教師可以分配一些任務(wù)，在校園可以當(dāng)一名記者，學(xué)生可以作為記者采寫(xiě)。這樣，學(xué)生不僅可以在過(guò)去達(dá)到預(yù)熱效果，還可以鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)回合的開(kāi)發(fā)和進(jìn)步。在精練和無(wú)窮的詩(shī)篇方面，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行與之相關(guān)的練習(xí)，并不斷提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。另外，進(jìn)行廣泛地課外活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的讀解能力也很重要。通過(guò)推薦好書(shū)、有價(jià)值的讀書(shū)或其他方法，積極促進(jìn)學(xué)生課外讀書(shū)活動(dòng)的有效發(fā)展。

四、制定合理且明確的讀書(shū)指導(dǎo)目標(biāo)

我們必須給予學(xué)生充分發(fā)揮目標(biāo)指導(dǎo)和激勵(lì)制度，有積極的閱讀興趣，有效地提高學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣。在閱讀指導(dǎo)之前，學(xué)生應(yīng)該被引導(dǎo)制定明確的讀書(shū)目標(biāo)，目標(biāo)可以分為長(zhǎng)期的和短期的目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是：每個(gè)學(xué)生都要符合閱讀大綱，所有學(xué)生要積累知識(shí)，可以理解哪些方面的閱讀水平，積累哪些知識(shí)點(diǎn)，閱讀文章的短期目標(biāo)可以是一個(gè)月或一個(gè)星期作為基本單位。

五、教學(xué)生科學(xué)靈活的讀書(shū)學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的閱讀理解法的選擇是提高讀書(shū)效率的前提。因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)地引進(jìn)一些讀書(shū)方法來(lái)幫助學(xué)生有效地閱讀。包括讀書(shū)、集中閱讀、跳躍閱讀、比較閱讀和研究讀書(shū)。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)的性質(zhì)和故事性的性質(zhì)應(yīng)該被廣泛閱讀要掌握文字的精神本質(zhì)，必須使用集中閱讀的方法跳過(guò)閱讀的主要信息，必須用于畫(huà)面呈現(xiàn)，文章的內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)技能相似，而且閱讀要比較運(yùn)用。研究讀書(shū)是讀書(shū)的最高水平，它評(píng)價(jià)主題、意圖、表達(dá)能力和文章隱含而深遠(yuǎn)的表達(dá)能力，以形成更強(qiáng)的閱讀能力。漢語(yǔ)是一門(mén)非常實(shí)用的課程，它集中在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力上，而培養(yǎng)這種能力的主要方法是語(yǔ)言的實(shí)踐?，F(xiàn)在語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀不樂(lè)觀，進(jìn)入高中的壓力、教育方法的嚴(yán)格、違背道德等因素，使得學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疲勞現(xiàn)象更加普遍。我們必須根據(jù)不同的教育內(nèi)容、不同的課程類型和不同的教育要求組織不同的活動(dòng)，因此，學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正意義，對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的健康讀書(shū)態(tài)度

讀書(shū)是從語(yǔ)言符號(hào)中獲得意義的心理過(guò)程。讀書(shū)態(tài)度和讀書(shū)效果的關(guān)系是直接的，成比例的，讀書(shū)的態(tài)度會(huì)更重要。學(xué)生的讀書(shū)精神是否健康會(huì)直接影響教育的成功或失敗。在閱讀教育過(guò)程中，教師必須接受劃時(shí)代的美學(xué)，逐步形成學(xué)生良好的健康閱讀學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的審美觀。首先，要讓學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀念，讓學(xué)生理解讀書(shū)的重要作用，在改善個(gè)人品質(zhì)時(shí)讓學(xué)生理解讀書(shū)的重要性，樹(shù)立良好的讀書(shū)動(dòng)機(jī)，刺激強(qiáng)烈的內(nèi)部需求。其次，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、興趣和心理，可以給他們一個(gè)具體的指導(dǎo)，慢慢地培養(yǎng)出一種優(yōu)美的審美品味，克服不良的閱讀心理。

七、閱讀教育應(yīng)該是教師和學(xué)生相互作用的雙向活動(dòng)

教書(shū)是實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材之間的對(duì)話。教師和學(xué)生應(yīng)該體現(xiàn)在教育上，教師作為橋梁和媒體發(fā)揮著重要作用，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教材之間的深層對(duì)話。因此，教師在課前必須完全理解課文的段落和文章，閱讀的焦點(diǎn)是如何實(shí)施語(yǔ)言訓(xùn)練。在課堂上，教師不能將自己的示范性閱讀作為文本閱讀的標(biāo)，要引發(fā)學(xué)生的閱讀和理解，并給予肯定的評(píng)價(jià)。要集中在指導(dǎo)上，允許學(xué)生理解不同的教材，教師為了刺激學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣，可以使得添加課外閱讀課。只有教師和學(xué)生協(xié)助讀書(shū)的時(shí)候，學(xué)生才能積極地參加讀書(shū)，課堂才能顯示出活力。培養(yǎng)興趣是基礎(chǔ)，指導(dǎo)方法是提高讀書(shū)質(zhì)量，是學(xué)習(xí)讀書(shū)方法的保證。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在新的課程改革的背景下，初中語(yǔ)文的閱讀教育必須保持時(shí)代和步伐，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生漢語(yǔ)的識(shí)字率。我們必須更換教育理念，提高專業(yè)質(zhì)量，采用更加科學(xué)靈活的教育方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙顯銀.新課改背景下初中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)策略[C].//中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)2017年專題研討會(huì)論文集.2017：547-547.

[2]馬曉玲.初中語(yǔ)文探究性閱讀探討[C].//2020教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)年會(huì)論文集.2020：150-150.

[3]賈巴云雜.初中也有效開(kāi)展自主閱讀教學(xué)[C].//中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)2017年專題研討會(huì)論文集.2017：393-394.

[4]許開(kāi)富.探究初中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合的策略[C].//2020課程教學(xué)與管理云論壇（成都分會(huì)場(chǎng)）論文集.2020：1-4.

[5]潘樹(shù)鉞.談初中語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[C].//2020課程教學(xué)與管理云論壇（成都分會(huì)場(chǎng)）論文集.2020：1-5.

[6]施巽程.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的有效結(jié)合研究[C].//2020課程教學(xué)與管理云論壇論文集.2020：1-4.

[7]聶華.基于核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文拓展性閱讀教學(xué)探析[C].//2020課程教學(xué)與管理云論壇論文集.2020：1-4.

[8]劉琴.立足文本探方法，發(fā)展思維拓深度--談初中語(yǔ)文“樹(shù)狀”思維閱讀教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)方法[C].//2020課程教學(xué)與管理研討會(huì)論文集.2020：1-5.

[9]金永紅.淺談在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力[C].//2020課程教學(xué)與管理云論壇論文集.2020：1-5.