在名著閱讀教學(xué)中滲透德育的策略

張麗嫚

[摘要] 名著閱讀，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。名著閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)校德育有著巨大的作用，不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。通過(guò)列舉在名著閱讀教學(xué)中滲透德育的實(shí)例，探究德育的實(shí)踐策略，以期更好地將語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與德育融合起來(lái)。

[關(guān)鍵詞] 名著閱讀;德育滲透;路徑;策略

閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，特別是經(jīng)典名著，就是和一位思想巨匠對(duì)話。名著閱讀教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣愛好、提升學(xué)生的語(yǔ)文能力的作用是毋庸置疑的，作為人類智慧的結(jié)晶以及真善美代表的名著，有獨(dú)特的育人價(jià)值。

一、名著閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)校德育的作用

“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。”中學(xué)生具有求知欲旺盛、接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在這個(gè)閱讀的黃金時(shí)期多讀書、讀好書，不僅能開闊學(xué)生視野，還能幫助其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。所以，讀好書，特別是一些優(yōu)秀的經(jīng)典名著對(duì)于學(xué)生的思想道德的形成有極其重要的意義。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)

首先，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)指適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力等，通過(guò)這些學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，能提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。優(yōu)秀的名著作品，一定是正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的經(jīng)典，多閱讀經(jīng)典名著對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的提升有重要意義。學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中，潛移默化地受經(jīng)典語(yǔ)言表達(dá)的影響，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感。教師在名著教學(xué)的過(guò)程中，開展和語(yǔ)言文字相關(guān)的積累摘抄、賞析批注、隨文練筆等練習(xí)，以便在讀、寫、交際各方面提升學(xué)生的能力。比如，在閱讀《水滸傳》一書時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中與楊志有關(guān)的章回內(nèi)容，批注楊志其人性格特征，隨后結(jié)合《智取生辰綱》一文及給人物立傳的寫作要求，進(jìn)行作文練筆《楊志小傳》。這樣的教學(xué)引導(dǎo)，將閱讀、思考、寫作、交際等各種能力綜合于一部名著閱讀中，將名著閱讀教學(xué)的德育滲透得無(wú)形、深入。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。名著之所以稱為名著，就是因?yàn)樗磉_(dá)了人類社會(huì)共同的基本準(zhǔn)則和普遍情感。正如正直勇敢、忠誠(chéng)互助的基本準(zhǔn)則，親情、友情的永恒感情，能引起大多數(shù)人的共鳴。通過(guò)這些能引起共鳴的名著來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操，是最便捷的德育方式。例如，奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“人不應(yīng)該受習(xí)慣支配，而應(yīng)該支配習(xí)慣”，老舍在《駱駝祥子》中的“最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是預(yù)備反抗”等，細(xì)細(xì)品味這些語(yǔ)言，能體會(huì)其巨大的正能量。這些積極的價(jià)值導(dǎo)向，感染、激勵(lì)著學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在生活中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。又如，魯迅的散文集《朝花夕拾》，不僅飽含溫馨的回憶，使學(xué)生在閱讀時(shí)跟著文字一起回憶兒時(shí)的趣事、親人，而且充滿了理性的批判，讓學(xué)生在充滿諷刺意味的語(yǔ)言背后讀出黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美能力

中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的審美能力正在形成，審美感受能力日益增強(qiáng)。學(xué)生在名著閱讀過(guò)程中，通過(guò)故事情節(jié)、經(jīng)典人物、主題思想等的影響，形成正確的價(jià)值判斷;教師在名著教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)討論主要情節(jié)、人物形象、確定主題，幫助學(xué)生提高審美趣味。在名著閱讀和教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生了解世界、思考世界，進(jìn)行心靈的自我觀照，即通過(guò)名著閱讀來(lái)反思自我、提升自我。如此，一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的部分——價(jià)值觀、審美觀得以形成。例如閱讀《紅星照耀中國(guó)》，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)紅軍撤退的路線進(jìn)行梳理，甚至結(jié)合地理學(xué)科畫路線圖。在梳理過(guò)程中，學(xué)生就能明白中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的艱辛。又如閱讀《朝花夕拾》，通過(guò)阿長(zhǎng)的形象，學(xué)生會(huì)明白應(yīng)該尊重并感激那些平凡但卻給予我們無(wú)限關(guān)愛的人;通過(guò)探究衍太太形象，學(xué)生會(huì)明白做人不能兩面三刀，對(duì)于那些表面和藹實(shí)則奸詐的人，小時(shí)候識(shí)別不出，長(zhǎng)大后一定倍覺厭煩。再如閱讀《西游記》，如果將《西游記》當(dāng)作人的成長(zhǎng)史、變形記來(lái)讀，那么師徒們?cè)谌〗?jīng)過(guò)程中遇到的困難，就可以成為挫折教育的素材。

二、教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐路徑

文學(xué)名著具有經(jīng)久不衰的保存價(jià)值，可以在學(xué)生心中種下善惡分明的種子，讓學(xué)生藝術(shù)地接受豐富多彩的人文教育，形成健全的人格。所以，以經(jīng)典的文學(xué)名著為抓手進(jìn)行德育教育，是一種操作便捷、潤(rùn)物無(wú)聲的方法。部編語(yǔ)文教材初中學(xué)段一共有12部必讀的文學(xué)名著，分別是《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲記》《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩(shī)選》《水滸傳》《儒林外史》《簡(jiǎn)愛》。筆者主要從名著的故事情節(jié)、人物形象、主題情感等角度入手，整理了教學(xué)中的德育實(shí)踐。

1.在故事情節(jié)中滲透德育

《駱駝祥子》講述的是一個(gè)善良的人祥子飽受折磨而墮落的故事。從一定角度說(shuō)，《駱駝祥子》可以當(dāng)作一部成長(zhǎng)小說(shuō)來(lái)讀。在進(jìn)行《駱駝祥子》閱讀教學(xué)時(shí)，筆者重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祥子命運(yùn)的三部曲“精進(jìn)向上——不甘失敗——自甘墮落”。在祥子三起三落的人生變化中，擁有一輛屬于自己的車這個(gè)理想支撐著他面對(duì)生活的重重關(guān)卡。當(dāng)他苦干三年湊足一百塊買了一輛車之后，他對(duì)人生、對(duì)生活充滿希望，但是當(dāng)他連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想破滅的時(shí)候，他不服輸，對(duì)生活仍然充滿希望。這種滿懷希望，勇敢地面對(duì)挫折的精神，正是現(xiàn)在新時(shí)代的學(xué)生所缺乏的。所以，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的第一起時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，思考并用文字表達(dá)“祥子的一起一落，給我的啟示”。在聯(lián)系生活實(shí)際的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、挫折教育。

2.在人物形象中滲透德育

每一個(gè)妙齡的女孩都渴望擁有幸福的愛情，每一個(gè)男孩都曾想象過(guò)自己喜愛的女孩的樣子。那么，怎樣才能贏得對(duì)方的好感呢？是憑借美麗的外表，還是倚仗顯赫的家世？對(duì)于處于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，給懵懂的他們一個(gè)明確的愛情觀導(dǎo)向是十分重要的。英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)愛》就給出了很好的示范。主人公簡(jiǎn)愛只是一個(gè)貧窮、卑微、矮小、不美的家庭教師，但最終贏得了羅切斯特的愛情。她是如何贏得愛情的呢？在教授《簡(jiǎn)愛》這一部名著時(shí)，教師展開了“簡(jiǎn)愛憑什么獲得羅切斯特的愛情”的討論，由名著的討論來(lái)明確學(xué)生的愛情觀：“善良是通向愛情的第一張名片”“溫柔而倔強(qiáng)的待人態(tài)度是通向愛情的第二張名片”“精神的和諧是通向愛情的第三張名片”。學(xué)生在自主閱讀、小組討論之后，無(wú)論是男生還是女生，都能非常準(zhǔn)確地明白，無(wú)論是愛情還是為人，都應(yīng)該善良、溫柔、倔強(qiáng)，在精神上不斷豐富自己，才可能遇到優(yōu)秀的人，才可能追尋美好的人生。