以國防教育為抓手 推進學校德育管理

（福州銅盤中學，福建 福州 350003）

強國必須強軍，軍強才能國安。國家安全是安邦定國的重要基石，國防教育作為國防建設的思想基石，關系到國家存亡與民族興衰，是國家整體安全的重要保障。中小學開展國防教育課程，能增強中小學生的憂患意識，建立起人人參與國防教育、全民參與國防建設的良好氛圍，對于增強全民國防意識，意義重大而深遠。

一、牢固樹立國防教育意識

新中國建立七十多年來，我國國防建設也逐漸發(fā)展壯大。當前，西方列強千方百計對我國進行圍堵遏制，手段層出不窮，領域五花八門，國家安全進入新一輪高風險期。面對國際國內安全的嚴峻形勢，我國充分發(fā)掘紅色資源，不斷創(chuàng)新國防教育形式，創(chuàng)立了抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、國家公祭日、烈士紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日等紀念日，同時還開展了一系列的重大活動，極大地調動起全民的愛國主義情懷。黨和國家領導人親自參加這些活動，體現了黨和國家領導人對國防教育的高度重視，賦予了國防教育新的時代內涵，開創(chuàng)了國家高層推動全民國防教育的宏大局面［1］，也體現了國防教育對國家安全的重要作用。

要樹立國防教育意識，除了黨和國家領導人給我們指明了方向，我們也應該站在國家和戰(zhàn)略全局高度，從不同側面對總體國家安全進行解讀，對中小學生加強愛國主義教育、強軍教育、擁軍教育等，引導中小學生清醒認識國家的安全形勢，增強危機意識和憂患意識［2］。我們要讓中小學生明確和平生活來之不易，牢固樹立強軍興國的使命擔當，積極投身國防教育中來，努力成長為國防建設事業(yè)的中堅力量。

二、推進學校國防教育的德育管理模式

實施全民國防教育是新時代背景下國防教育方針的必然選擇［3］。我們本著為黨育人、為國育才的宗旨，全面加強黨對教育工作的領導，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，堅持立德樹人根本任務。我們將國防教育作為學校教育的重要議程，納入教學的總體規(guī)劃中，將國防教育納入學校德育管理課程，充分利用課上課下、校園內外的資源，家庭、學校、政府、社會齊動員，要給學生講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?，使國防教育不斷加強，學校德育管理有序開展。下面以筆者所在的福州銅盤中學為例加以闡述。

一是加強入學時的國防教育，體現德育為先的管理理念。在每學年新生入學之時，學校即安排德育教學課程，對學生進行校史教育，讓學生明了學校以國防教育為主題的辦學特色，旗幟鮮明、具體實感地提出“以軍人的氣節(jié)，忠于祖國；以軍人的作風，嚴守紀律；以軍人的意志，勤奮學習；以軍人的品質，樂于奉獻；以軍人的豪情，開拓未來”的學習軍人精神的具體內容，加強學生學習能力、學習方法、學習態(tài)度、學習品質的指導，增強學生軍人品質的認同感與使命感，讓學生以軍人為榜樣，崇尚軍人，為強國強軍立志。

二是加強進班前的國防教育，彰顯德育管理的覆蓋性。在進班學習之前，學校根據德育課程，在校內進行為期三天的以軍姿軍紀訓練為主要內容的國防教育。中小學生參加的軍姿軍紀訓練，是一次很好地檢驗身體素質的機會，又是培養(yǎng)中小學生吃苦耐勞品質、磨煉堅強意志的好時機，養(yǎng)成中小學生良好的學習紀律和學習習慣，還增強了他們集體觀念和榮譽感，對于良好班風、學風、校風的建設，是很好的載體。

三是加強國防教育課程設置，體現德育管理的課程性。學校的國防教育課程緊跟時代的潮流，緊緊圍繞十八大以來有關強黨強國強軍教育的論述進行，將理論知識與現代軍事戰(zhàn)略方針相結合，以學校教師自行編印的《國防教育》為校本教材，以共建部隊資源為依托，邀請老首長、老紅軍、老戰(zhàn)士到校開設“國防教育”講座，宣講戰(zhàn)爭史、福州解放史、兵器演變史等等，并將軍事與文學、政治、歷史、生物、物理、化學等學科緊密融合，確立教學德育目標。中小學生通過校本教材的學習，自覺接受國防教育［3］，能掌握基本的軍事理論和軍事知識，增強國家安全意識和國防觀念，增強愛黨愛國愛社會主義的民族精神。

四是加強國防教育評價管理，提高德育管理的實效性。學校通過國旗下講話、班隊課、團隊課等形式加強中小學生國防意識的理論宣傳教育，同時也充分利用組建學生國旗班、打軍體拳、唱軍歌、文藝匯演等活動形式，開展豐富多彩的國防教育活動，寓教于樂，培養(yǎng)當代中小學生的國防意識。

在各項有聲有色的國防教育開展的過程中，為檢閱各班級國防教育的成效，進一步鞏固德育成果，結合班級德育管理的評分細則，學校定期進行班級的星級評定，按士兵軍銜的排列，制作星級班牌予以授牌，讓學生既感受到了班級的集體榮譽，又鞏固了軍銜知識，增強國防意識，崇尚軍人精神。

五是打造國防教育校園文化，重塑德育管理的有效氛圍。福州銅盤中學作為國防教育特色學校，在辦學過程中極力打造校園文化育人的效果，校園內國防教育的元素隨處可見。由原福州軍區(qū)副政委、八閩開國少將、學校名譽校長王直題寫的“福州銅盤中學”校牌熠熠生輝，“共建未來”的雕塑也展示了軍地攜手創(chuàng)辦家門口優(yōu)質學校的美好藍圖；由“紅色領航”展示的“將軍走廊”向我們展現了閩籍開國將軍的風采；由古今經典戰(zhàn)例組成的“軍事樓道”讓人驚嘆軍事家的雄韜偉略；還有圖書館專門開辟的“軍事專欄”讓我們領略了戰(zhàn)爭的前世今生與未來的走向；由共建單位贈送的新型運20 飛機模型、遼寧艦航母模型等軍事模型陳列在校園各角落，這些充滿國防教育氛圍的校園文化，讓我們深感我國國防建設的不斷發(fā)展壯大，倍加珍惜眼前的和平年代，也就更能激發(fā)中小學生立志學習，長大報效祖國的雄心壯志。

六是拓寬國防教育外延資源，凸顯德育管理的“三全”效果。福州作為一座英雄城市，在解放戰(zhàn)爭中也立下了赫赫戰(zhàn)功，無數革命先烈為福州的解放，獻出了寶貴的生命。他們英勇的事跡被鐫刻在福州的廣袤大地上：倉前公園的解放福州紀念碑，鼓樓區(qū)文林山革命烈士陵園，晉安區(qū)壽山鄉(xiāng)的“八一七”烈士公園，還有各地的烈士紀念建筑物，這些豐富的紅色資源，是進行國防教育、弘揚民族精神的生動教材，我校有效地利用這些資源，定期對學生進行國防教育，達到了“三全育人”的效果。

三、融合國防教育的德育管理出成效

當前學校將國防教育與德育相結合，堅持立德樹人，收獲了國防教育與德育管理的雙豐收。

學校作為原部隊子弟學校，自創(chuàng)辦伊始，就自帶紅色基因，因部隊而生，因部隊而興。建校40 多年來，學校一直以雙擁共建為使命，致力開展國防教育，加強德育管理，從一所普通完全中學，成長為現在的福州市雙擁共建工作先進單位，福建省級二級達標學校，福建省五四紅旗團委，福建省中小學心理健康教育特色學校，福建省愛國擁軍模范單位，福建省文明校園，全國首批國防教育特色校，全國國防教育示范校等榮譽稱號。

國防教育是一項長期的戰(zhàn)略任務，需要我們常抓不懈，并形成一盤棋，一抓到底。我們將一如既往地加強國防教育與德育管理的融合模式，以國防教育為抓手，大力推進學校德育管理，努力打造傳承紅色基因、創(chuàng)新育人實效的國防教育示范學校。