問(wèn)題　探究　結(jié)論　應(yīng)用

鄭劍暉

知識(shí)的建構(gòu)方式有兩種，即被動(dòng)建構(gòu)和主動(dòng)建構(gòu)，前者只是接受，后者才是真正的智慧形成，目前大多數(shù)的課堂教學(xué)仍是以被動(dòng)建構(gòu)為主，在教學(xué)中偏重于知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練，擠占了學(xué)生自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的時(shí)間，弱化了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為應(yīng)付考試的機(jī)器。