Java程序設(shè)計課程思政的探索與研究

熊國華

摘要：“課程思政”是一種全新的教育理念，加強了高校在新時期進行人才培養(yǎng)過程中的思想政治教育，是高校落實立德樹人的新舉措和新方向。該文以Java程序設(shè)計課程為例，主要以面向?qū)ο笙嚓P(guān)的知識點為主線，將思政元素與專業(yè)技能的傳授進行了有機的融合，有效激發(fā)了學生的學習興趣，增強了教師立德樹人的責任感，實現(xiàn)了寓德育于教學之中，并踐行了教書育人。

關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計;課程思政;體驗式教學

中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）35-0256-02

1背景

2016年12月的7～8日，習近平出席了全國高校思想政治工作會議，并在會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]此次講話充分闡明了思想政治教育在高校育人過程中的重要性，同時也指出這不僅僅是政治老師和德育老師的責任，更不能專業(yè)課教學與思想政治教育“兩張皮”[2]，所有的課堂都有育人功能，如何“把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求，把實現(xiàn)民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中”[1]，更好地調(diào)動學生學習的積極性，切實提高思想政治教育的實效性是每一位老師都應(yīng)該深刻思考的問題。

2 課程思政的必要性

“思政課程”，即高校的思想政治理論課程，其重點是對學生系統(tǒng)地進行思想政治方面的教育，是課程德育的主渠道和主陣地。而“課程思政實質(zhì)是一種課程觀，不是增開一門課，也不是增設(shè)一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲[3]?！蓖ㄟ^把思想政治教育的元素貫穿于教學過程的各個方面，對于提高學生的道德品質(zhì)和政治素質(zhì)有強大的導向、保證、育人及開發(fā)等功能，也是全面貫徹 “把思想政治工作貫穿教育教學全過程”[1]、落實“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]的重要工作。這也恰恰體現(xiàn)了：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽。鹽人人都需要，但是不能光吃鹽。最好的方式是將鹽溶解到各種食物中，自然而然地吸收”[1]。

3 課程思政案例設(shè)計

Java程序設(shè)計是目前最流行的面向?qū)ο缶幊陶Z言之一，因其有良好的安全性、跨平臺性、支持多線程、開源等特點，因此大多數(shù)高職類院校都將其作為軟件技術(shù)專業(yè)的必修課程。課程的培養(yǎng)目標是使學生掌握OOP（Object Oriented Programming，面向?qū)ο缶幊蹋┧枷?，能夠利用Java語言編寫簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，并養(yǎng)成良好的編程習慣，同時本課程能與數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計等課程進行銜接，提升學生的軟件設(shè)計與代碼編寫能力，并為后續(xù)的JavaEE技術(shù)與應(yīng)用、Android應(yīng)用與開發(fā)、綜合項目實戰(zhàn)等課程以及為進入企業(yè)進行頂崗實習奠定扎實的編程基礎(chǔ)。

對于這門專業(yè)性非常強的課程，如何在知識傳授和技能培養(yǎng)的教學過程中融入思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)，使學生成為智育與德育相融合、全面發(fā)展的綜合性人才值得探究。筆者認為既然是專業(yè)課程，那么就不必處處思政，不必每堂課都思政，不要把專業(yè)課講成政治課或者德育課，而是應(yīng)該選擇恰當?shù)闹R點與思政元素進行顯隱結(jié)合，實現(xiàn)不思而思，潛移默化，真正達到潤物細無聲的效果。具體選用的教學內(nèi)容與思政元素融合點如表1所示。

4 結(jié)束語

本文將思政元素融入Java程序設(shè)計課程做了有益的嘗試，通過思政元素的融入，不僅豐富了課程內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，在一定程度上也提升了學生的民族自豪感，同時任課教師為了更好地實施課程思政，也會更加主動、積極地對國家的信息技術(shù)發(fā)展、時政熱點等進行關(guān)注，在了解透徹的基礎(chǔ)上充分挖掘相關(guān)的思政元素，因此無形中提高了教師的專業(yè)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。當然本文在思政元素的融入及教學方式方面還存在一些不足之處，希望在以后的教學實踐中繼續(xù)探索與完善，力爭做到像美國心理戰(zhàn)專家理查德·克羅斯曼（Richard Crossman）所說：“上乘的宣傳看起來要好像從未進行過一樣”，最成功的宣傳應(yīng)該是“讓被宣傳的對象沿著你所希望的方向行進，而他們卻認為是自己在選擇方向”。

參考文獻：

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[J].實踐（思想理論版），2017（2）：30-31.

[2] 于歆杰.理工科核心課中的課程思政——為什么做與怎么做[J].中國大學教學，2019（9）：56-60.

[3] 高德毅，宗愛東.課程思政：有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導刊，2017（1）：31-34.

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[5] Eckel B.Java編程思想[M].陳昊鵬，饒若楠，譯.北京：機械工業(yè)出版社，2005.

[6] 黃復賢，邵麗麗.計算機類專業(yè)課程思政的探索與研究[J].菏澤學院學報，2019，41（3）：46-50.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】