小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透①

徐斌

【摘要】數(shù)學(xué)盡管是理科學(xué)科，但是不乏育人因素。數(shù)學(xué)單元課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，數(shù)學(xué)學(xué)科在承載講授數(shù)學(xué)知識的同時，還承擔(dān)著發(fā)展智力、塑造學(xué)生道德品質(zhì)的責(zé)任?；诖?，要求教師能夠在全新的教學(xué)背景下，改善自身的教育方法。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，教師要樹立育人理念，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育因素，應(yīng)用多樣策略，將德育融入到知識中，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);;德育;滲透策略;

引言

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，小學(xué)教師往往會以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榻虒W(xué)的中心，不夠重視學(xué)生的德育，導(dǎo)致學(xué)生的思想品德素質(zhì)沒有得到有效提升，不利于小學(xué)階段的德育啟蒙。新課標(biāo)改革后，要求小學(xué)教師將教學(xué)內(nèi)容與德育相結(jié)合，以社會主義核心價值觀為依據(jù)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念。在這種背景下，創(chuàng)新教學(xué)模式，將德育滲透進小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂十分必要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)工作中同時落實學(xué)科知識和德育，貫徹新課標(biāo)的要求，推動小學(xué)數(shù)學(xué)德育的進程。

一、挖掘課本內(nèi)容，滲透德育教育

通過對數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)，來不斷滲透德育教育的形式，對學(xué)生地道德品質(zhì)的培養(yǎng)是遠遠不夠的。因此數(shù)學(xué)教師要深入挖掘課本的內(nèi)容了解課堂所包含的德育思想，這樣才能夠把德育教育內(nèi)容與課堂知識點進行整合，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，使學(xué)生深入地對德育知識有所了解。在對學(xué)生進行教學(xué)的過程之中，適當(dāng)滲透德育內(nèi)容，能夠促進學(xué)生全方面的發(fā)展。例如，在講解人教版一年級數(shù)學(xué)下冊的“七巧板”時，可以拓展講解七巧板的歷史，讓學(xué)生自己拼出七巧板的不同圖案，以此深刻體會中國古代人民的智慧。這個過程能夠增強學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族自豪感?；谛W(xué)數(shù)學(xué)教材挖掘德育內(nèi)容，既可以為教師在課堂上的德育提供載體，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對德育內(nèi)容的理解，更好地將德育滲透進小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，推進小學(xué)德育的發(fā)展。

二、引入德育的教學(xué)元素，擴展學(xué)生的數(shù)學(xué)渠道

數(shù)學(xué)是一門建立在生活基礎(chǔ)上的學(xué)科，教師要保證在課堂中融入生活元素，讓數(shù)學(xué)課堂更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。在教學(xué)“元、角、分”時，教師首先應(yīng)該引入德育的教學(xué)元素，擴展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生認識到保護人民幣的重要性，對學(xué)生適時加以激勵和教育，讓學(xué)生學(xué)會合理地使用人民幣。教師在實際教學(xué)過程中要發(fā)揮帶頭作用，發(fā)揮課堂的教學(xué)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生參與到實際的數(shù)學(xué)活動中，提升學(xué)生自身的實踐能力。當(dāng)學(xué)生能自主地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在日常生活中，便能激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

三、注重學(xué)生品質(zhì)塑造，滲透德育教育

在數(shù)學(xué)中需要我們嚴謹認真致學(xué)的態(tài)度才能成為培養(yǎng)學(xué)生頑固意志的一個不二之道。數(shù)學(xué)作為一門體系結(jié)構(gòu)嚴密、系統(tǒng)性與思維邏輯性極強的綜合型學(xué)科，在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，通過對數(shù)學(xué)推理言必有據(jù)、一絲不茍、環(huán)環(huán)相扣的態(tài)度，并明確地要求每個學(xué)生在實際練習(xí)中做到講究解題的格式、步驟上的安排、書寫整齊、努力探索尋求合理簡捷的解題途徑和方法，對其結(jié)果的準(zhǔn)確性進行檢驗，找出其失敗或者錯誤的原因，不懼困難，追求真知，自覺地進行補充或者改正。例如，在人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊“小數(shù)的意義和性質(zhì)”的教學(xué)中，教師可以將嚴謹?shù)钠焚|(zhì)融入教學(xué)中，讓學(xué)生尋找生活中會運用到小數(shù)的地方，例如收據(jù)、建設(shè)工程的數(shù)據(jù)、病人身體的各項指標(biāo)等，許多因小數(shù)點失誤造成的重大事故都源于工作人員的不嚴謹。教師可以讓學(xué)生分成若干小組，測量教室或校園內(nèi)的物體，動手制作一個同比的模型。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，能夠讓學(xué)生在認識身邊事物與小數(shù)點數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)嚴謹?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)，改正學(xué)生粗心大意的壞習(xí)慣。教師將德育生活化，可以有效提升學(xué)生的德育學(xué)習(xí)能力，增強德育在生活中的實踐性，加深德育內(nèi)容教育的有效程度。

四、在課外練習(xí)中對學(xué)生展開德育

除了在課堂上對學(xué)生進行德育知識的教學(xué)，課堂之外的練習(xí)也是一個非常重要的途徑，豐富多彩的數(shù)學(xué)課外練習(xí)，不僅可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和性格特點，也能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師應(yīng)該全面了解學(xué)生的年齡特征以及興趣愛好，然后再根據(jù)學(xué)生的個性特點推薦相應(yīng)的讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，在這個過程中，教師要不斷加強引導(dǎo)，讓學(xué)生在課外練習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，教師也要教給學(xué)生一些讀書的方法，尤其是欣賞與評價的方法，這樣可以使學(xué)生在閱讀的過程中有所收獲。比如，有的學(xué)生在進行課外練習(xí)時，往往只注重故事情節(jié)，并不能夠掌握其中所深藏的思想內(nèi)容，教師就要及時對其進行引導(dǎo)，使學(xué)生從中有所收獲，看到故事背后的社會意義。教師一定要選擇正面良好的內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)自身優(yōu)良的品質(zhì)和積極向上的精神。比如，“多位數(shù)的讀法”的教學(xué)中，課外練習(xí)任務(wù)不僅要讓學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，而且也要將德育貫穿到整個教學(xué)中。教師可以讓學(xué)生在課后搜集資料，列舉我國改革開放時期的數(shù)據(jù)，并通過這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行課后練習(xí)，這樣不僅能使學(xué)生掌握與多位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，而且也能使學(xué)生通過練習(xí)感受我國改革開放所取得的巨大成就，幫助學(xué)生樹立好好學(xué)習(xí)、投身于祖國建設(shè)的愿望。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是小學(xué)階段教育的重要任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，正確認識德育的重要性，在提高學(xué)生學(xué)科成績的同時，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育素材，通過創(chuàng)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識，為學(xué)生構(gòu)建核心價值體系，為社會輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻

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