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    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透①

    2021-02-28 22:38:28徐斌
    家庭教育報·教師論壇 2021年44期
    關(guān)鍵詞:滲透策略德育小學(xué)數(shù)學(xué)

    徐斌

    【摘要】數(shù)學(xué)盡管是理科學(xué)科,但是不乏育人因素。數(shù)學(xué)單元課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,數(shù)學(xué)學(xué)科在承載講授數(shù)學(xué)知識的同時,還承擔(dān)著發(fā)展智力、塑造學(xué)生道德品質(zhì)的責(zé)任?;诖?,要求教師能夠在全新的教學(xué)背景下,改善自身的教育方法。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中,教師要樹立育人理念,挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育因素,應(yīng)用多樣策略,將德育融入到知識中,實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);;德育;滲透策略;

    引言

    傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中,小學(xué)教師往往會以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榻虒W(xué)的中心,不夠重視學(xué)生的德育,導(dǎo)致學(xué)生的思想品德素質(zhì)沒有得到有效提升,不利于小學(xué)階段的德育啟蒙。新課標(biāo)改革后,要求小學(xué)教師將教學(xué)內(nèi)容與德育相結(jié)合,以社會主義核心價值觀為依據(jù),提升學(xué)生的思想道德素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念。在這種背景下,創(chuàng)新教學(xué)模式,將德育滲透進小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂十分必要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)工作中同時落實學(xué)科知識和德育,貫徹新課標(biāo)的要求,推動小學(xué)數(shù)學(xué)德育的進程。

    一、挖掘課本內(nèi)容,滲透德育教育

    通過對數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí),來不斷滲透德育教育的形式,對學(xué)生地道德品質(zhì)的培養(yǎng)是遠遠不夠的。因此數(shù)學(xué)教師要深入挖掘課本的內(nèi)容了解課堂所包含的德育思想,這樣才能夠把德育教育內(nèi)容與課堂知識點進行整合,優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,使學(xué)生深入地對德育知識有所了解。在對學(xué)生進行教學(xué)的過程之中,適當(dāng)滲透德育內(nèi)容,能夠促進學(xué)生全方面的發(fā)展。例如,在講解人教版一年級數(shù)學(xué)下冊的“七巧板”時,可以拓展講解七巧板的歷史,讓學(xué)生自己拼出七巧板的不同圖案,以此深刻體會中國古代人民的智慧。這個過程能夠增強學(xué)生的文化自信,培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族自豪感?;谛W(xué)數(shù)學(xué)教材挖掘德育內(nèi)容,既可以為教師在課堂上的德育提供載體,也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對德育內(nèi)容的理解,更好地將德育滲透進小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂,推進小學(xué)德育的發(fā)展。

    二、引入德育的教學(xué)元素,擴展學(xué)生的數(shù)學(xué)渠道

    數(shù)學(xué)是一門建立在生活基礎(chǔ)上的學(xué)科,教師要保證在課堂中融入生活元素,讓數(shù)學(xué)課堂更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。在教學(xué)“元、角、分”時,教師首先應(yīng)該引入德育的教學(xué)元素,擴展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道,讓學(xué)生認識到保護人民幣的重要性,對學(xué)生適時加以激勵和教育,讓學(xué)生學(xué)會合理地使用人民幣。教師在實際教學(xué)過程中要發(fā)揮帶頭作用,發(fā)揮課堂的教學(xué)優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生參與到實際的數(shù)學(xué)活動中,提升學(xué)生自身的實踐能力。當(dāng)學(xué)生能自主地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在日常生活中,便能激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣,更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

    三、注重學(xué)生品質(zhì)塑造,滲透德育教育

    在數(shù)學(xué)中需要我們嚴謹認真致學(xué)的態(tài)度才能成為培養(yǎng)學(xué)生頑固意志的一個不二之道。數(shù)學(xué)作為一門體系結(jié)構(gòu)嚴密、系統(tǒng)性與思維邏輯性極強的綜合型學(xué)科,在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中,通過對數(shù)學(xué)推理言必有據(jù)、一絲不茍、環(huán)環(huán)相扣的態(tài)度,并明確地要求每個學(xué)生在實際練習(xí)中做到講究解題的格式、步驟上的安排、書寫整齊、努力探索尋求合理簡捷的解題途徑和方法,對其結(jié)果的準(zhǔn)確性進行檢驗,找出其失敗或者錯誤的原因,不懼困難,追求真知,自覺地進行補充或者改正。例如,在人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊“小數(shù)的意義和性質(zhì)”的教學(xué)中,教師可以將嚴謹?shù)钠焚|(zhì)融入教學(xué)中,讓學(xué)生尋找生活中會運用到小數(shù)的地方,例如收據(jù)、建設(shè)工程的數(shù)據(jù)、病人身體的各項指標(biāo)等,許多因小數(shù)點失誤造成的重大事故都源于工作人員的不嚴謹。教師可以讓學(xué)生分成若干小組,測量教室或校園內(nèi)的物體,動手制作一個同比的模型。通過這樣的學(xué)習(xí)過程,能夠讓學(xué)生在認識身邊事物與小數(shù)點數(shù)學(xué)知識的同時,培養(yǎng)嚴謹?shù)膬?yōu)秀品質(zhì),改正學(xué)生粗心大意的壞習(xí)慣。教師將德育生活化,可以有效提升學(xué)生的德育學(xué)習(xí)能力,增強德育在生活中的實踐性,加深德育內(nèi)容教育的有效程度。

    四、在課外練習(xí)中對學(xué)生展開德育

    除了在課堂上對學(xué)生進行德育知識的教學(xué),課堂之外的練習(xí)也是一個非常重要的途徑,豐富多彩的數(shù)學(xué)課外練習(xí),不僅可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和性格特點,也能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師應(yīng)該全面了解學(xué)生的年齡特征以及興趣愛好,然后再根據(jù)學(xué)生的個性特點推薦相應(yīng)的讀物,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,在這個過程中,教師要不斷加強引導(dǎo),讓學(xué)生在課外練習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,教師也要教給學(xué)生一些讀書的方法,尤其是欣賞與評價的方法,這樣可以使學(xué)生在閱讀的過程中有所收獲。比如,有的學(xué)生在進行課外練習(xí)時,往往只注重故事情節(jié),并不能夠掌握其中所深藏的思想內(nèi)容,教師就要及時對其進行引導(dǎo),使學(xué)生從中有所收獲,看到故事背后的社會意義。教師一定要選擇正面良好的內(nèi)容,讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)自身優(yōu)良的品質(zhì)和積極向上的精神。比如,“多位數(shù)的讀法”的教學(xué)中,課外練習(xí)任務(wù)不僅要讓學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識,而且也要將德育貫穿到整個教學(xué)中。教師可以讓學(xué)生在課后搜集資料,列舉我國改革開放時期的數(shù)據(jù),并通過這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行課后練習(xí),這樣不僅能使學(xué)生掌握與多位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,而且也能使學(xué)生通過練習(xí)感受我國改革開放所取得的巨大成就,幫助學(xué)生樹立好好學(xué)習(xí)、投身于祖國建設(shè)的愿望。

    結(jié)束語

    綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是小學(xué)階段教育的重要任務(wù),小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展,正確認識德育的重要性,在提高學(xué)生學(xué)科成績的同時,深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育素材,通過創(chuàng)新的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識,為學(xué)生構(gòu)建核心價值體系,為社會輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

    參考文獻

    [1]於晶晶.融入德育讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂彰顯精彩[J].名師在線,2021(23):31-32.

    [2]陸萍.潛挖數(shù)學(xué)德育元素,實現(xiàn)立德塑魂目標(biāo)[J].江西教育,2021(24):68.

    [3]宋曉華.在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育的途徑[J].吉林教育,2021(Z4):39-40.

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