新課改下提高高中體育與健康教學有效性方法探析

侯關(guān)虎

【摘要】在傳統(tǒng)時期的教育教學中，絕大部分學校重視的都是學生的文化成績，旨在使學生于高考中取得一個優(yōu)異的成績，考入理想的大學。殊不知身體是革命的本錢，若是對學生強行施壓，令學生被動學習，則會使學生身心俱疲，不利于學生的進步與發(fā)展。因此，作為時代發(fā)展背景下的一名高中體育教師，當基于學生的身心特點出發(fā)，依據(jù)新課改的教育理念研究教學方法，令學生感受到體育學科的魅力，讓學生主動參與體育課堂，從而使學生的身體素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀都能夠得到極好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中;體育與健康;有效性方法;提高策略

引言

高中教育相對于初中教育來說，無論是思想文化課方面還是體育課方面都有了質(zhì)的飛躍，體育課的體能運動更加豐富多樣，體育課的要求相較于初中時期提高了一個檔次。體育教育，相對于思想文化課教育，是為學生的身體健康提供保障。因此體育教師首先要意識到體育教育對于中學時代的學生的重要性，并且讓中學生的體能素質(zhì)得到一定的良好發(fā)展才是體育教學有效性的體現(xiàn)。

一、優(yōu)化教學平臺，豐富教學資源

高中體育與健康課程的教學中，為實現(xiàn)既定教學目標，需要結(jié)合學生的實際學習特點創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化課程教學的平臺，豐富體育與健康課程教學的資源，這對提升課程教學質(zhì)量有著積極作用。教師對于學生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面要加強重視，通過為學生提供安全的學習場所，完善相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施教育資源，滿足學生體育鍛煉的需要，從而才能真正有助于提高體育教學的實效性。學校在體育與健康教學的各方面資源的投入上要充足，設(shè)施以及資金的投入都要能滿足實際教學的需求，只有如此才能真正為提升課程教學質(zhì)量起到積極促進作用。教師在教學平臺的優(yōu)化方面也要加強重視，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程教學中加以應(yīng)用，和學生之間形成良好的互動關(guān)系，為學生良好的學習發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，拓寬體育與健康教學的路徑，使得學生學習體育與健康的知識有了更多選擇，這對激發(fā)學生參與學習的積極性和興趣，以及強化體育與健康教學的效果有著良好作用。

二、要重視體育教學內(nèi)容的理論與實踐相結(jié)合

在傳統(tǒng)的高中體育課堂教學模式中，體育教師對教材內(nèi)容的理論比較重視，使學生對于體育的理論知識有了很大的進步，但是，在教學中單純的注重理論知識，而忽略了實踐能力就失去了體育教學的意義，因而學生在抽象的理論知識學習的過程中，并不能夠充分地感受體育鍛煉的樂趣，也不能夠有效提高自己的鍛煉效果。所以體育課堂的教學活動，要充分的將體育理論知識與實踐能力相結(jié)合。不能讓學生只掌握體育理論知識而缺少了理論知識的實踐機會，有了良好的實踐機會才能令學生更熟練的掌握理論知識。只有全面的提升學生的體育核心素養(yǎng)，才能更有效的達到體育教學的目標。所以體育教師，在體育教學課堂中，既要考慮到教學的理論性，又要為理論的實踐，創(chuàng)設(shè)更多的活動機會，例如，在學習體育理論知識的時候，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些與理論知識相應(yīng)的體育活動，比如，體育教師在講解乒乓球和羽毛球的理論知識時，可以安排一些乒乓球和羽毛球的比賽活動，教學的理論知識教師就可以在比賽過程中進行實時的講解傳授，這樣可以使學生更快的掌握理論知識，將理論知識與實踐活動相融合，不僅可以使學生對理論知識掌握更牢靠，還可以增強學生的運動能力，在實踐中提升學生對理論知識的理解與延伸，加大了學生對體育訓練的范圍，并且讓學生在比賽活動中收獲更多。比如教師要講解足球的裁判知識，包括掌握裁判的技能這個理論知識的時候，體育教師就可以為學生開展一場足球比賽，這樣既可以指導學生踢足球的技巧，又可以根據(jù)比賽活動的現(xiàn)場狀況，對學生講解足球的裁判知識以及做足球裁判員需要具備的技能。再比如，體育教師也可以在體育運動中與醫(yī)學相結(jié)合，培養(yǎng)學生的良好體育習慣，以及突發(fā)問題的應(yīng)對，保障學生在體育活動中的健康。理論知識與實踐活動的結(jié)合良好的促進了高中的體育教學發(fā)展。

三、開展競賽活動，提高學生競爭能力

當下是一個充滿激烈競爭的社會，所以作為終究會步入到社會生活中的學生而言，他們需要具備一定的競爭意識和能力，才能夠更好地適應(yīng)社會生活的發(fā)展。而在體育教學中，有不少運動項目是可以設(shè)計成競賽活動的。因此，作為一名新時期的高中體育教師，要認識到體育學科教學對促進學生適應(yīng)社會發(fā)展有著得天獨厚的優(yōu)勢，從而基于學生的成長特點開展競賽活動，激發(fā)學生的鍛煉積極性，提高學生的競爭能力，以求在新課改背景下達到提升高中體育課堂教學效益的目的。比如，在開展障礙跑的體育活動時，首先，筆者與學生一同做了熱身運動，一定程度上避免了學生在實踐中出現(xiàn)拉傷的情況，進而對學生介紹了參與障礙跑的價值，向?qū)W生演示了通過障礙的基本技術(shù)，激發(fā)了學生的鍛煉興趣。然后，筆者對學生說道：“同學們有沒有興趣通過計時比賽的方式參與到競賽跑活動當中？”從而大大調(diào)動了學生的積極性，給予了學生熟悉障礙的時間，筆者于這段時間中對學生做了恰當?shù)闹笇?。之后，筆者以吹哨的方式展開了此次競賽活動，使學生于競賽活動中體驗了運動的魅力。最后，筆者對學生進行了關(guān)于體育道德的教育，讓學生既理解了體育是促進身體發(fā)展和健康的重要手段，也明白了這門學科對自身道德素質(zhì)的提升也能產(chǎn)生積極的影響，進而組織學生交流了競賽體驗。這樣，筆者通過開展競賽活動，提高了學生的競爭力，培養(yǎng)了學生戰(zhàn)勝困難、勇于取勝的堅強品質(zhì)以及終身體育的意識，發(fā)展了學生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性以及奔跑的速度，使學生養(yǎng)成了參與體育鍛煉的自覺性，切實在新課改背景下達到了提升高中體育課堂教學效益的目的。

結(jié)束語

目前，我國高中教育階段，學校和教師必須加強對體育課的重視，家長也要從根本上督促學生不斷進行體育鍛煉，有好的身體才會有好的學習。體育與健康教學的有效性對于我國目前教育的發(fā)展有著巨大的幫助，體育課不能取消，也不可以取消，這是社會發(fā)展的必然要求，是教育改革的重要手段，因此必須采取有效措施提高體育與健康課程教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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