提升高中政治教學(xué)的有效性

田小婭

【摘要】高中的政治課改的最終目的是提高學(xué)生的能力，將政治的理論知識(shí)變活，能用于學(xué)生的實(shí)際生活。并且讓學(xué)生了解更多知識(shí)，樹(shù)立正確的觀念。通過(guò)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)去了解知識(shí)，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐結(jié)果，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

【關(guān)鍵詞】高中;政治教學(xué);有效性

引言

在以往的教學(xué)模式中，高中政治課堂只以教授課本中的知識(shí)為核心，并以政治任課教師為主體，教學(xué)模式也是比較古板的灌輸式。這樣的教學(xué)模式抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力及思維能力，讓學(xué)生的主體性難以得到發(fā)揮，使得高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率難以提升。如今，新高考的改革要求以學(xué)生為課堂的主體，著重提升高中生的綜合水平，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系與互動(dòng)，力求教師與高中生能夠共同進(jìn)步的教學(xué)方式，讓政治課堂的質(zhì)量達(dá)到質(zhì)的飛躍。因此，研究新高考下高中政治課堂的教學(xué)方向，是非常有必要的。

一、高中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

照本宣科的問(wèn)題在現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中比較突出，具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)下，一些政治教師完全照搬課本上的知識(shí)給學(xué)生講解，這樣的教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)效性、生活性，不利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)

作為教學(xué)體系中最容易被忽視但卻十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)直接影響教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，政治教師在課堂上實(shí)施的評(píng)價(jià)多是終結(jié)性評(píng)價(jià)，只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了其過(guò)程，而且評(píng)價(jià)主體單一，通常只有教師自己，這樣的評(píng)價(jià)有著很強(qiáng)的主觀色彩。

二、提升高中政治教學(xué)有效性的策略

（一）開(kāi)展微課探究的信息化教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)給人們的生活提供了便利，促進(jìn)了人們工作和交流方式的創(chuàng)新改變。所以，高中政治教師在教學(xué)中可以利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以思想政治中的“公司的經(jīng)營(yíng)”的教學(xué)為例。高中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的思維能力，但是缺乏良好的工作經(jīng)驗(yàn)，也不了解公司的經(jīng)營(yíng)方式，很多情況下還得依靠教師的課堂講授來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣很容易使得課堂教學(xué)刻板化，讓學(xué)生混淆所學(xué)知識(shí)。所以，教師可以讓學(xué)生觀看相關(guān)短視頻，加深對(duì)各種企業(yè)的了解，并讓學(xué)生思考股份有限公司和有限責(zé)任公司的區(qū)別等，并以學(xué)生的思考為基礎(chǔ)，展開(kāi)延伸教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)、社會(huì)、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。再如，教師在教學(xué)思想政治中的“我國(guó)外交政策的目標(biāo)和宗旨”時(shí)，就可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，先播放各種時(shí)事新聞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的多極化發(fā)展趨勢(shì)，從而明白“對(duì)國(guó)際關(guān)系起決定性作用的要素就是國(guó)家利益”這一定律。

（二）營(yíng)造教學(xué)情境，培養(yǎng)正確的“三觀”

利用微課展開(kāi)高中政治教學(xué)，教師必須營(yíng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，才能讓高中政治教學(xué)更加高效。如教師可以利用微課營(yíng)造科學(xué)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中理解教師講述的內(nèi)容。同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。如在教學(xué)人教版高中政治《生活與消費(fèi)》時(shí)，教師可以利用微課播放生活化的視頻，視頻中都是學(xué)生生活中常見(jiàn)的小事，但是小事反映了一個(gè)人的思想道德觀念。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生談一談：“如果你是當(dāng)事人你會(huì)怎么做？”在這個(gè)過(guò)程中，教師可以播放微課視，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)：“你認(rèn)為哪一種做法是正確的？結(jié)合政治理論說(shuō)一說(shuō)你的理由。”通過(guò)教學(xué)情境的構(gòu)建，教師能夠引用本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生把政治理論和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，并善于觀察身邊的小事，自覺(jué)把實(shí)際生活上升到理論高度。只有這樣，學(xué)生才能真正將知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。在課堂教學(xué)結(jié)束后，微課也可以被運(yùn)用在課后階段，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，教師也可以在課余時(shí)間利用微課指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

要想教好高中政治這一門(mén)學(xué)科，一定要構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，使得師生之間互相信任，才能打造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。教師在授課時(shí)，要注重與學(xué)生之間良好關(guān)系的建立，不能只注重知識(shí)的傳授，將自身當(dāng)作教學(xué)的權(quán)威。教師要注重縮短與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)政治教師的畏懼心理得到解除，打破師生之間不愿意交流與溝通的局面。教師在上課時(shí)，要多注重為學(xué)生增添故事性的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提升課堂專(zhuān)注力，能夠很好地投入到課堂教學(xué)中。教師要在教學(xué)中擺正自身的位置，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充知識(shí)面，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，有效地改善學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的厭煩心理，使得學(xué)生熱愛(ài)政治，期待政治的學(xué)習(xí)，為他們建立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。例如，在教學(xué)“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”這部分知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容時(shí)，教師在課堂上要注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系與互動(dòng)，深刻讓學(xué)生體會(huì)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的含義。教師可以為學(xué)生講述共產(chǎn)黨員為國(guó)犧牲的偉大故事，以此來(lái)引起師生之間的共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生文化素養(yǎng)

高中政治教師上課要以課本上的內(nèi)容為核心來(lái)展開(kāi)，但是，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要拓展課外資源和課外知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不能簡(jiǎn)單進(jìn)行書(shū)本內(nèi)容的講授。高中政治教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，但是只靠講解課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且一味地講解知識(shí)容易使課堂枯燥無(wú)味。這就要求高中政治教師豐富教學(xué)內(nèi)容，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，豐富課堂，也增加學(xué)生的知識(shí)積累，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中階段是學(xué)生性格的養(yǎng)成、思想水平和道德修養(yǎng)提升的重要時(shí)期，需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)和幫助。在新課改的背景下，高中政治教師應(yīng)當(dāng)探索更加高效的教育教學(xué)方法，在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)上進(jìn)行創(chuàng)新，使政治課真正發(fā)揮作用。

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